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語(yǔ)文拼音應(yīng)該怎么學(xué)才能快速學(xué)好

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  學(xué)習(xí)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起步,它的主要作用是為了幫助孩子識(shí)字。那么語(yǔ)文拼音應(yīng)該怎么學(xué)才能快速學(xué)好?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的快速學(xué)好語(yǔ)文拼音的方法,希望可以幫到你!

  快速學(xué)好語(yǔ)文拼音的方法

  一、能讀準(zhǔn)音

  能不能發(fā)準(zhǔn)音,關(guān)鍵在于孩子有沒(méi)有掌握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此,要做好發(fā)音的示范,讓孩子細(xì)心觀察唇形和舌位,體會(huì)發(fā)音方法。為了幫助學(xué)生正確地讀聲母、韻母,教材中配有設(shè)計(jì)精巧的圖畫。插圖巧妙地將字母的音、形結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音、記住形。初次讀聲、韻母時(shí),可利用插圖中的相關(guān)內(nèi)容,首先讓孩子感知要學(xué)習(xí)的聲、韻母的發(fā)音,從他們已有的發(fā)音體驗(yàn)出發(fā),引入要學(xué)習(xí)的字母。這樣就能避免講發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音技巧等知識(shí)。對(duì)于發(fā)音部位便于觀察、發(fā)音方法較易掌握的聲韻母,可直接用范讀來(lái)指導(dǎo)。教師的發(fā)音要準(zhǔn)確、清晰,讓每個(gè)學(xué)生看清口形、聽(tīng)清發(fā)音。做好口形是發(fā)準(zhǔn)音的關(guān)鍵,教師要做準(zhǔn)口形,讓學(xué)生直觀感知發(fā)音的部位和方法,輔以形象的講解,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。受方言影響,有的音用插圖用語(yǔ)言引入都不能讀準(zhǔn),又無(wú)法讓學(xué)生看清口腔內(nèi)的發(fā)音部位、技巧,可以適當(dāng)采取手勢(shì),幫助學(xué)生突破發(fā)音的難點(diǎn)。(例如:韻母中,后鼻韻母和特殊韻母“er”可以用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生發(fā)音。如“er”可用手指的彎曲來(lái)演示舌頭由平至翹的過(guò)程,糾正學(xué)生舌頭僵持翹起、不變化的錯(cuò)誤。)

  例如,單韻母“a”,先提示孩子看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化:發(fā)音時(shí),口張開(kāi),舌放平,讓孩子看清后發(fā)“ɑ”, 還可以采用言語(yǔ)陳述的方式,直接將發(fā)音的規(guī)則告訴給孩子。這里的發(fā)音規(guī)則,往往是以順口易記的口訣或順口溜的方式呈現(xiàn),可以這樣說(shuō):張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

  鼻韻母中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用,發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí),口型較閉、即開(kāi)口度小;聲音較沉悶、單薄、響度小。發(fā)后鼻輔音韻尾時(shí),口型微開(kāi),即開(kāi)口度較大;聽(tīng)感上,聲音較響亮,響度較大,共鳴較強(qiáng)。

  不管是記不住還是讀不準(zhǔn)的拼音,家長(zhǎng)均可以采取過(guò)關(guān)斬將的形式幫助他。也就是讓他讀所有的拼音,把不會(huì)的拼音寫在小卡片上,每天拿出5分鐘,分早中晚三次,反復(fù)循環(huán)讀這些不會(huì)的拼音。把立刻讀出來(lái)的拼音,放在一邊,這樣慢慢就都會(huì)讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍,這樣效率不高,孩子沒(méi)興趣。你還可以在閑暇時(shí)間,隨時(shí)問(wèn)孩子不熟悉的拼音怎么寫,怎么讀,可以用手指互相寫在手心上哦,就像玩游戲。

  一部分拼音形狀很相似,很難掌握,采用日常生活中的具體事物、具體環(huán)境,幫助他記住。如b 、p 、d、q四個(gè)聲母,你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見(jiàn)過(guò)的什么東西,會(huì)容易記住拼音。如:b 就是廣播的播,廣播(收音機(jī)、電視機(jī))的天線是向上的,同時(shí)可邊說(shuō)邊出示左手,這樣就記住了b的那一豎是在左上。這樣更貼近孩子,他們記起來(lái)就方便很多。

  二、書寫

  漢語(yǔ)拼音的書寫特點(diǎn)受漢字的影響多數(shù)都是從左向右,從右上到左下。初學(xué)時(shí),為了寫的美觀標(biāo)準(zhǔn),都會(huì)借助于四線三格,漢語(yǔ)拼音在書寫時(shí)以中間一格為主,有中上格,中下格和上中下三格的。

  怎樣使學(xué)生掌握書寫的方法呢?首先將字母分類:

  (一)按筆畫分

  一筆的6個(gè):o、e、c 、s、z 、l

  二筆的17個(gè):ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y

  三筆的2個(gè):k、m

  四筆的1個(gè):ü

  (二)按占格位置分:

  只占中格的有12個(gè)字母:ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z;

  占上中格的,有9個(gè)字母:b、d、f、h、i、k、l、t、ü。

  上、中、下全占的,只有1個(gè)字母:j。

  占中下格的有4個(gè):p、 ɡ、 q、 y。

  只有這樣歸類,孩子才能更容易掌握每個(gè)字母的書寫情況。

  三、標(biāo)聲調(diào)

  學(xué)習(xí)四聲時(shí),可以口訣方式呈現(xiàn)規(guī)則:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  在具體的音節(jié)中,我們有標(biāo)調(diào)的規(guī)則。

  標(biāo)調(diào)兒歌:有ɑ不放過(guò),沒(méi)ɑ找o e,i u碰頭標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹,單個(gè)韻母不用說(shuō)。

  四、拼讀

  (一)在學(xué)習(xí)了聲母、韻母后,孩子們都要掌握聲母和韻母組成的音節(jié),所以,讓孩子掌握一定的拼讀方法就顯得很重要了。我們可以利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰” “聲母口形韻母音”等的口訣,幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如,在教學(xué)三拼音時(shí),可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉。”幫助孩子領(lǐng)會(huì)拼音方法。在拼讀一個(gè)詞時(shí),就讓孩子說(shuō)出與讀音相近的詞。如讀“hua”就說(shuō)出有關(guān)“花”的詞,“紅花”、“黃花”、“花葉”、“花瓣”等。孩子既學(xué)會(huì)了拼音,又掌握了組詞能力,擴(kuò)大了孩子的詞匯量。

  (二)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省書寫規(guī)則,是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü,在這里可以給孩子引入一個(gè)小故事:小明今天帶了帽子,那他摘掉帽子還是小明嗎?從而增強(qiáng)孩子的對(duì)ü讀音的記憶。

  (三)通過(guò)拼音卡片,做“戴帽子”、“小貓釣魚(yú)”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。

  (四)整體認(rèn)讀音節(jié)

  用故事教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。有一天,i、u、ü三個(gè)孩子要到公園去玩,可是他們?nèi)齻€(gè)年紀(jì)太小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?他們就請(qǐng)大y大w帶路。大y帶著小i一塊兒走了,就成了音節(jié)yi(領(lǐng)讀)。大w帶著小u一塊兒去了,就成了音節(jié)wu(領(lǐng)讀)。小ü沒(méi)人帶,他急哭了,兩滴眼淚直往外流。怎么辦呢?大y聽(tīng)到哭聲轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),見(jiàn)小ü哭得很傷心,就來(lái)到他身邊,摸摸他的頭說(shuō):“好吧,我再帶一個(gè)。可是你得把眼淚擦干凈,記住不許有眼淚。”小ü高興地把淚水擦得干干凈凈(老師隨手擦去ü上兩點(diǎn)),就跟大y去了,成了音節(jié)yu(領(lǐng)讀)。他們?cè)谌ス珗@的路上高興極了,邊走邊唱著歌:“i、u、ü單獨(dú)走,大y大w來(lái)帶路,小ü眼淚擦干凈,大家齊步向前走”。學(xué)生在輕松愉悅的故事中掌握了這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼讀。

  還有一個(gè)比整體認(rèn)讀音節(jié)更特殊的,特殊韻母er,他也不用拼讀,也不與聲母組成音節(jié)。

  家長(zhǎng)朋友們?cè)诩逸o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),如果你拿出字母卡片,你的孩子能夠準(zhǔn)確的發(fā)音;正確規(guī)范的書寫;了解占格位置、標(biāo)調(diào)及筆順;能夠正確地與別的拼音進(jìn)行拼讀,并組成音節(jié),這就說(shuō)明你的孩子已經(jīng)掌握了拼音學(xué)習(xí),接下來(lái)我們應(yīng)該做的是經(jīng)過(guò)大量的“耳聽(tīng)口練”把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,力爭(zhēng)做到看到音節(jié)便能準(zhǔn)確、熟練地讀出來(lái)。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果,還要從學(xué)生最熟悉的口語(yǔ)入手;從學(xué)生日常生活用品入手;從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具入手;從學(xué)生最樂(lè)于做的事情入手。每日一句,為孩子營(yíng)造喜聞樂(lè)見(jiàn)的拼音音節(jié)氛圍,使他們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),既提高拼音能力又發(fā)展了口語(yǔ)交際能力,最終為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  快速學(xué)好語(yǔ)文拼音的技巧

  1、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。

  有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí),圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草,“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲,就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演,記住了 “ei” “o”等韻母的讀音,這樣學(xué)得快,效果好。

  2、手指操練法。

  手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué),在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如:左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c,再加上右手食指和拇指就成g,兩個(gè)食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一個(gè)做手型,一個(gè)發(fā)音,玩得愉快,練得高興,這樣做,同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。在給寶寶們看看才智寶盒。

  3、游戲法。

  可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái), 如“.釣魚(yú)”游戲:拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚(yú)竿,用小磁鐵石作魚(yú)鉤系在線的下端,把卡片當(dāng)魚(yú)撒在桌上,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái),老師或家長(zhǎng)報(bào)一個(gè)音節(jié),學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié),看誰(shuí)先釣上來(lái)。還有像“找朋友”、“猜謎語(yǔ)”等游戲,都是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的

  拼音學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

  1、聲母表中容易弄混淆的字母該如何區(qū)分?

  拼音聲母表中最容易弄混浠的主要是b d p q 這四個(gè),我在教學(xué)中主要利用字母的形狀來(lái)編小兒歌幫助孩子區(qū)分記憶。如,b:正6正6bbb; d:反6反6ddd; p:反9反9ppp; q:正9正9qqq

  又如,區(qū)分f 和t ,一根拐杖f(wàn)ff,一個(gè)雨傘ttt;區(qū)分n 和m ,一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm

  2、如何幫助孩子記憶韻母表?

  韻母相對(duì)于聲母來(lái)說(shuō)難一些,但它也有內(nèi)在的規(guī)律,只要將它們分分類就好記了。韻母表總的說(shuō)來(lái)可以分為四大類:

  (1)單韻母(6個(gè))a o e i u ü

  (2)復(fù)韻母(9個(gè))ai ei ui ao ou iu ie üe er

  (3)前鼻韻母(5個(gè))an en in un ün

  3、如何幫助區(qū)分相似的復(fù)韻母?

  在韻母表中容易弄混的主要是這么幾個(gè)復(fù)韻母:ei 和 ie、ui 和 iu 、ao 和 ou 、un 和 ün

  我在教學(xué)時(shí)主要利用復(fù)韻母的發(fā)音方法來(lái)幫助孩子區(qū)分識(shí)記。以ei 和 ie 為例,ei的第一個(gè)字母是e ,那發(fā)音時(shí)嘴巴就要先做成發(fā)e 音時(shí)的嘴形,接著再由e 的音向后面i的音滑動(dòng),ei的音就是這么讀出來(lái)了。在讀ie 的時(shí)候也是一樣,即嘴巴先張成i 的形狀,由i 音向后面的e 音滑動(dòng)。孩子一旦熟練掌握了讀音的規(guī)律和方法就能很好的區(qū)分這些容易弄混的復(fù)韻母了。后面幾組ui 和 iu 、ao 和 ou 、un 和 ün的區(qū)分也是同樣的道理,在區(qū)分時(shí),先讓孩子看復(fù)韻母中的第一個(gè)字母是什么,嘴巴做成讀它的形狀,然后由前面的音向后面的音滑動(dòng)。

  4、孩子容易弄混聲調(diào)怎么辦?

  如果孩子容易弄混聲調(diào),加上手勢(shì)來(lái)拼讀,可以讓他把自己的手想象成一輛小汽車,《聲調(diào)歌》即汽車行走的路線。這樣配上手勢(shì)背誦生動(dòng)有趣,孩子記得會(huì)很快!《聲調(diào)歌》“一聲平又平,二聲向上揚(yáng),三聲下坡又上坡,四聲往下降。”

  5、關(guān)于拼音書寫的幾點(diǎn)溫馨提示:

  (1)拼音字母的書寫一定要在格子中間,該占滿格的筆畫一定要寫得飽滿。提醒孩子書寫時(shí)的姿勢(shì)要做到三個(gè)一,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,下筆一定不能隨意。

  (2)在書寫音節(jié)時(shí),同一個(gè)音節(jié)里的幾個(gè)字母一定要靠攏寫。當(dāng)寫拼音詞時(shí),音節(jié)和音節(jié)之間要隔開(kāi)一點(diǎn)距離。

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