幼兒園的數(shù)學應該怎么學才好
幼兒在幼兒園學習數(shù)學的方法家長們都需要掌握，因為如果沒有好的方法就容易走彎路，多花時間，造成不好的結果。以下是學習啦小編分享給大家的幼兒園的數(shù)學學習方法，希望可以幫到你!
幼兒園的數(shù)學學習方法
方法一：在故事情境中“學”數(shù)學
故事形象生動，富有趣味性，符合幼兒形象思維的特點。因此，在教學中可把一些知識點、重難點通過故事的形式描繪出來。如：在教認識 7 時，我設計了小靈通觀賞海底公園的故事。小靈通來到公園門口， 一位機器人攔住了他的去路。機器人說：“小靈通，你要想觀賞公園，就必需通過四道大門，假如你能正確答出大門上的問題，各道大門就會自動打開。”這時，教師可對幼兒說：“你們有沒有勇氣去打開問題之門，觀賞一下美麗的海底公園呢?”小朋友們的求知欲被激發(fā)出來了， 這時，教師借助多媒體課件，在第一道門上畫上幾何圖形， 要求幼兒數(shù)清楚圖上有幾種圖形，每種圖形有幾個?第二道門上的問題是關于 7 以內(nèi)的順序， 第三道門上的問題是關于 7 的組成， 第四道門上的問題是關于 7 的寫法。在活動中，小朋友們情緒高漲， 直觀、形象的故事情境， 激發(fā)了他們的學習興趣， 提高了教學效率。
方法二：在游戲情境中“玩”數(shù)學
游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進行學習的一種有效方式，它最適宜幼兒的身心發(fā)展，正如福祿貝爾所說：“游戲是兒童的最高階段， 是這一時期人類發(fā)展的最高階段， 因為游戲是內(nèi)部存在的自我活動的表示……”因此，在數(shù)學教學活動中恰當運用數(shù)學游戲， 將數(shù)學游戲貫穿于幼兒數(shù)學學習活動的始終， 既能防止數(shù)學學習的單調(diào)與枯燥，又能增強數(shù)學學習的愉悅性與趣味性。如： 在教幼兒認識方位時， 我創(chuàng)設了“搶位置”游戲情境，搶到位置后請幼兒再以“開火車”的形式說說自身的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?再讓幼兒轉變方向玩， 幼兒在愉快的心情下掌握了方位概念。
方法三：在問題情境中“思”數(shù)學
當代美國著名數(shù)學家哈爾斯說過：“問題是數(shù)學的心臟， 沒有問題的存在， 就沒有數(shù)學活動的開始，有了問題， 思維才干有方向。”因此，教師不只要善于根據(jù)教學內(nèi)容、生活實際與幼兒求知心理之間所發(fā)生的認知抵觸把幼兒引入一種參與問題、考慮問題、解決問題的情境之中; 而且還要善于運用課堂提問的形式， 激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。如： 在比較 4 和 5 的大小中， 可設計這樣一系列問題： 5 比 4多幾?4 比 5 少幾?2 加 2 比 5 少幾?1加 4 比 4 多幾? ……幼兒的思維在教師富有變化的問題情境中穿越，原本枯燥的數(shù)學學習活動變得活潑有趣， 使幼兒想學、愛學、思學。
方法四：在生活情境中“用”數(shù)學
《幼兒園教育指導綱要 ( 試行)》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣; 學習簡單的數(shù)學學習方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等。”這些都強調(diào)了生活情境在幼兒數(shù)學教學中的重要作用。因此，教師應為幼兒創(chuàng)設一些生活化的情境， 想方法把數(shù)學內(nèi)容設計成生動、真實、可親身體驗的生活事件，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用， 喚起幼兒親近數(shù)學的熱情， 讓深奧的數(shù)學道理通俗化、生活化， 使幼兒發(fā)生熟悉感、親切感，從而讓幼兒在可操作、可感知、可表示的活動中， 漸漸明白數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系， 并逐步學會用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題，不時提高幼兒解決問題的能力。如： 在教幼兒“一一對應”時， 我設置了幼兒百玩不厭的“娃娃家”活動情境， 小朋友們在“招待客人”的過程中，他們就會運用一一對應的方法來擺放物體， 給“客人”喝茶時他們會很認真地數(shù)一數(shù)， 幾位客人拿了幾個杯子等。不難看出， 幼兒“招待客人”的過程，實際上就是幼兒在生活情境中自然地“用”數(shù)學的過程。
方法五：在操作情境中“做”數(shù)學
心理學家皮亞杰認為：“思維是從動作開始的， 切斷了思維和動作之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”因此， 教師在數(shù)學教學活動中不可忽視動作對發(fā)展幼兒數(shù)學思維的作用， 應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設操作情境，引導幼兒感知、探索、發(fā)現(xiàn)、理解和運用數(shù)學概念、規(guī)律等知識， 使幼兒在積極動手、動腦、動口活動中獲得豐富的數(shù)學感性經(jīng)驗。如：在教“數(shù)的組成”時， 教師只需要為每個幼兒提供充沛的操作資料和記錄紙， 讓幼兒獨立地去操作， 去“做”， 使幼兒的“做”成為探索發(fā)現(xiàn)的過程，并允許幼兒各自“做”的水平。這樣， 小朋友能想自身所想， 做自身想做， 活躍的思維定能帶來學習的靈感， 自然而然地學得數(shù)學知識。
幼兒學習數(shù)學的基本原則
1、數(shù)學學習應扎根于兒童的生活經(jīng)驗
兒童對數(shù)量關系的認識,是以對具體事物的認識為基礎的。教師應更多地通過創(chuàng)設真實的問題情景,促使幼兒產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要,在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學。幼兒的日常生活中包含了大量學習數(shù)學的機會,教師要善于利用這些教育資源,引導幼兒了解數(shù)學與生活的關系,懂得數(shù)學在社會生活中的價值。例如,每日點人數(shù)時,可先讓幼兒學習手口一致點數(shù)本班總人數(shù),然后再讓幼兒練習兩個、兩個數(shù)數(shù),五個、五個數(shù)數(shù)等。讓幼兒在日常生活環(huán)境中輕松掌握數(shù)數(shù)的技巧,激發(fā)他們對數(shù)學計算的興趣。又如,孩子們通過觀察會發(fā)現(xiàn),汽車的輪胎是圓的,很多房子的屋頂是斜的。幼兒園的玩具形狀、顏色大小不同,動物園的各種動物有多有少。教師可以帶著幼兒在上下樓梯時數(shù)一數(shù)臺階,進餐時將勺和碗一一對應,整理玩具時按形狀、顏色分類,散步時說說花草的數(shù)目、形狀、顏色,戶外活動時說說自己所在的位置等。教師還可以利用幼兒園周圍的生活環(huán)境,有意識地引導幼兒隨時注意觀察事物的數(shù)量變化,幫助幼兒積累數(shù)學經(jīng)驗,運用已學到的數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題,使之輕松、自然、愉快地獲得數(shù)學知識和經(jīng)驗,增強他們學習數(shù)學的興趣。
2、數(shù)學學習應積極發(fā)揮趣味游戲的作用
數(shù)學知識普遍比較抽象,容易造成幼兒學習上的困難。如果教學方法不當,更會使幼兒對數(shù)學感到枯燥與乏味。喜歡游戲是孩子的天性,如果能把抽象的數(shù)學知識與生動活潑的游戲緊密結合起來,可以使幼兒自發(fā)地應用數(shù)學,獲得有益的經(jīng)驗。例如,在教學中班數(shù)學——守恒教育的內(nèi)容時,筆者用自制的撲克牌,通過玩“抽牌配對”或“抽牌比大小”的游戲幫助學生學習守恒的相關內(nèi)容。對于水平較低的幼兒,提供給他們的是同一花色的撲克牌,形狀和顏色相同,且排列的形式也比較規(guī)則和單一。讓幼兒彼此抽出一張牌,比一比誰的牌大或誰的牌小,對于水平較高的幼兒,則使用不同花色的撲克牌。由于這些撲克牌中花色、形狀、顏色及排列的形式都不同,他們就必須充分調(diào)動多種感官進行多向的思維,排除多種因素的干擾,去正確地分析、比較和判斷牌中花色圖案的數(shù)量,使每個幼兒在不同起點上都得到發(fā)展。再如,筆者設計游戲《鋪路》的主要意圖就在于,使幼兒在鋪路的過程中,掌握圖形之間的相互轉換關系。在游戲《逛超市》中,幼兒通過認識超市物品——擺超市——購物的途徑,輕松掌握了分類、對應、感知物體數(shù)量的數(shù)學知識。玩水、玩沙游戲是幼兒十分喜愛的游戲,教師可以讓幼兒通過用各種形狀的容器盛裝沙和水來感知容量守恒。此外,沙子和水泥合成后還可壘成多種立體模型,使幼兒感受不同的空間形式。搶椅子游戲,使幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的多少、大小,學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識。在游戲中,幼兒能伴隨愉快的情緒體驗,獲得數(shù)、形的經(jīng)驗和知識,形成初步的數(shù)的概念。
3、數(shù)學學習應增強幼兒的自信心
在幾年的教學經(jīng)歷中,大家發(fā)現(xiàn)很多幼兒不喜歡數(shù)學的主要原因,是覺得數(shù)學很難,存在害怕心理和畏難情緒。作為教師,有必要及時發(fā)現(xiàn)幼兒學習中的困難,幫助他們找出學習中的障礙,予以點撥排除,讓他們樹立信心,逐步喜歡上數(shù)學。如教幼兒自編口述應用題中,大多數(shù)幼兒由于缺乏經(jīng)驗而難以把握應用題結構,經(jīng)常出現(xiàn)編題錯誤,影響了他們的學習情緒。讓幼兒從感性入手,用描述的方式開始學習自編口述應用題。又如,學習描述生活情景,讓幼兒不僅要描述情節(jié)、數(shù)量。這樣描述,暫時回避了幼兒較難把握的提出新問題這一要求,幼兒比較輕易把握,學習喜好很濃。接著,再讓幼兒學習看圖編題,循序漸進,由淺入深,逐步達到正確自編口述應用題的目的。在這樣的學習過程中,幼兒不但不害怕編題,還經(jīng)常脫口而編,互相糾正編題中出現(xiàn)的錯誤。對于幼兒的書面練習,也要細致了解,把幼兒輕易產(chǎn)生的錯誤一一做好記錄,從中找出帶規(guī)律性的新問題,以便對癥下藥。如幼兒學習減法難于加法;在加減運算中,逢7是孩子輕易錯的。教師應對孩子進行有針對性的引導,在平時練習中多出這方面的習題,幫助幼兒排憂解難,增強自信心。
4、數(shù)學學習應在各類教育活動中滲透數(shù)學內(nèi)容
各領域的教育內(nèi)容雖然探究對象不同,但都包含著一定的數(shù)量關系和空間形式。因此,教師在完成各領域教育任務的同時,應有意識地滲透有關數(shù)學教育的內(nèi)容。在游戲中還分單數(shù)、雙數(shù)排列,針對每個幼兒的實際水平,由簡到繁,由淺入深,整個活動過程理想地實現(xiàn)了教學游戲化。另外,還可以通過手工游戲幫助幼兒熟悉序數(shù)。如在繪畫、泥工活動中,幼兒可以獲得有關空間、外形、對稱意識以及體積、重量等感性經(jīng)驗。在科學教育中,幼兒可以自然地運用測量、數(shù)數(shù)等方法,發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系和空間關系,提高數(shù)學應用意識,發(fā)展分析新問題、解決新問題的能力。在藝術欣賞活動中,教師可以讓孩子欣賞自然界中蘊含著數(shù)學美的物體,使幼兒感受排列形式上的秩序美、和諧美,感受數(shù)學魅力。
幼兒園學習數(shù)學的注意事項
要打好基礎：數(shù)學是一門系統(tǒng)性強，前后內(nèi)容聯(lián)系十分緊密的學科，學習數(shù)學的過程中，前面的內(nèi)容往往是后面學習必備的基礎，前面沒有學好，肯定影響后面知識的學習。例如，10以內(nèi)的數(shù)都不認識，怎么去做加減法呢?因此，學習數(shù)學必須先打好扎實的數(shù)學基礎這一點非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層……。這些基本知識包括：基本的計算、基本概念、基本的數(shù)量關系、基本的圖形知識……，還有最基本的數(shù)學思想和解決數(shù)學問題的基本方法都是基礎;
要重視數(shù)學能力：單純地讓孩子機械背誦、識記數(shù)字，甚至單純記憶一些計算題的做法不是數(shù)學啟蒙，這樣機械地數(shù)數(shù)和運算，不等于孩子頭腦中數(shù)的概念已經(jīng)形成，也不能證明孩子已掌握了數(shù)的知識，隨著孩子無意識記憶的消失，所背誦的題目自然也會全部忘記。相反，在家長的機械灌輸下，不僅讓孩子產(chǎn)生混亂不清的概念，更可怕的是孩子們失去了學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生恐懼心理;
要做適當?shù)木毩暎簩W習數(shù)學離不開做題，只有時常溫習過去所學的知識，并整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當?shù)木毩?，學到的知識就沒有辦法鞏固;
要善于找規(guī)律：數(shù)學是一門規(guī)律性很強的科目，學習數(shù)學就必須善于尋找數(shù)學規(guī)律，善于總結。要能夠觸類旁通，把新舊知識有機的結合起來，系統(tǒng)起來，整理成框架。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數(shù)學知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。
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