英語零基礎6歲小孩應該怎么學
孩子在6歲之前，對語言的接受能力很強，如果在這時能夠適當?shù)剡M行英語啟蒙教育，就會取得事半功倍的效果，那么英語零基礎6歲小孩應該怎么學?以下是學習啦小編分享給大家的6歲小孩學習英語的方法，希望可以幫到你!
6歲小孩學習英語的方法
動畫片讓英語“活”起來
其實，動畫片學英語的方法在我國由來已久。在我國老一輩的旅美作家和學者中，大部分都有過看電影學英語的經歷。如今，通過看動畫片學英語成了小孩學英語有效方法，而且目前很多小孩通過看動畫片學英語。海南一位名師就是利用能飛英語視聽學習機軟件結合動畫片輔導小孩學習，效果特別理想。14歲的小孩順利通過雅思英語口語的考試。
13歲的小孩考過大學英語的四六級。是什么原因?就是動畫片會使小孩沉醉于樂趣中。動畫片是小孩的至愛，讓小孩在樂趣中自然而然的學習。同時，動畫片的發(fā)音是最清晰的，而且夸張，適合練聽力和模仿語音，只要孩子認真地有興趣的學習，那么效率一定是最高的。當然，小孩在學習動畫片時也要注意材料選擇。
選擇合適動畫片是關鍵
選擇適合孩子的學習方法，是少兒英語學習的關鍵，而材料問題至關重要。在材料的選擇上，應該力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
一些以經典動畫片組成的產品童趣十足，比如小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等經典動畫片，讓中國小朋友可以在有趣的故事環(huán)境中快樂地學習英語。 家長們可以用動畫片給小孩在樂趣中學習。
動畫片學英語還得注重方法
看動畫學英語，不僅僅是看，是需要學，是要讓孩子能夠讓孩子能夠理解，跟讀，模仿電影中的每一句臺詞。理解要達到完全理解到位，一詞不拉。跟讀、模仿要達到節(jié)奏，語音，語調完全與原聲一致。一部電影只要學習到這樣的水平，就可以學習下一部了。一個孩子在小學階段，只要能夠把二、三十部美國原聲電影爛熟于胸。英語能力就基本過關了，而且可以受用終身。
跟讀，模仿，我們需要反復聽，反復看，以前我們用復讀機，但只能聽磁帶，已遠遠無法滿足我們的需求，選擇一個好的工具，可以大大提升學習興趣，學習效率，那就是為什么本文一再提到的能飛英語學習軟件，這個工具就是專為看動畫片學英語而設，中英字幕切換，隨意復讀，對視頻的控制堪稱完美，還有聽力練習、測試、角色扮演、口語練習的功能，動畫片的生詞還有智能的系統(tǒng)幫助記憶，從兒童英語學習的聽、說、讀、寫、練、玩等方面全方位開展學習，為孩子打造了一個系統(tǒng)的學習方案，循序漸進地引導孩子學好英語。
6歲小孩學習英語的注意事項
1.選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報、畫冊，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學到底。
2.注意發(fā)音。幼兒學英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對孩子的學習極為關注，并為孩子創(chuàng)設積極的英語會話氣氛，對孩子的學習是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準，到大時就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準，應盡量讓孩子跟老師或電視學。
少兒學習英語什么年齡最佳
觀點一：少兒英語教育應走出大齡化誤區(qū) 學習方法最重要
越來越多的教學實踐和研究似乎都在表明，學習語言應該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點則認為，“學英語不用急，到了7、8歲再學也不遲”，一些家長也認為7、8歲時孩子的大腦發(fā)育健全后，才是學習英語的大好時機?，F(xiàn)代語言教育學的研究結果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發(fā)，會讓孩子錯過絕佳的學習時機，由此造成的負面影響至今未被中國家長充分認識。
教育學家指出，4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學習英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學習，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學習外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達的流暢性。
此外，少兒英語教育對小學、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學英語的孩子，語言基礎更扎實，能輕松的與小學階段的英語教育進行“對接”。
同時，相對于12歲以上的孩子中文思維已經基本形成，英語思維很難建立的現(xiàn)實，很多教育專家都認為4--8歲是孩子學習第二母語的最佳時間。在這個階段學習英語，孩子沒有任何負擔，能夠極大的激發(fā)積極性。而9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機會，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛煉，對將來的英語學習有很大的幫助。但是如果超過這個年齡段之后才進行英語學習，孩子在學習中很容易受到中文思維的干擾，最后就會演變?yōu)?ldquo;英漢互譯”，嚴重影響孩子英語學習。
英語教育要從小抓起，學習效果同樣不可忽視。正確有效的培養(yǎng)孩子的英語運用能力，科學的教學方法是最為重要的因素。孩子學英語最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個從興趣到習慣，從知識到能力的變化過程。如果不顧孩子的認知規(guī)律，盲目的強化練習，非但不能提高教學效果，還很容易讓孩子產生厭倦情緒，為將來學好英語設置障礙。因此，應該為孩子創(chuàng)設一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學習英語。
觀點二：少兒0-6歲語言天賦強 12歲后日漸消失
美國語言學家喬姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理論”認為少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機制”(LanguageAcqui-sitionDevice，簡稱LAD)。它是少兒獲取語言的直接渠道，在0~6歲非?；钴S，隨年齡增長逐漸弱化，12歲后其作用將日漸消失。
按照喬姆斯基的理論，語言信號進入少兒大腦后，LAD裝置會辨識他所聽到的這些信號，并進行記憶。喬姆斯基認為，兒童是主動生成與發(fā)展語言的主人，而不是只會對刺激做出被動反應的模仿者。這也就解釋了為什么通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性(包括母語能力和第二語言能力)。
許多有作為的科學家、藝術大師、文學家等，都在這個年齡階段有良好的語言訓練。如法國的法學家威特、大詩人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門的語言訓練，并在此基礎上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人。LAD理論說明，少兒英語學習的具有先天的生理優(yōu)勢，他們在語言學習上不但不會發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會自然的在所提供的語言條件下，迅速掌握一門或幾門語言。
觀點三：學習英語年齡并不重要 應從興趣入手
英國少兒英語專家湯姆林森說，全球少兒學習英語的年齡有提前趨勢，比如西班牙政府曾規(guī)定少兒學習英語的門檻是6歲，但今年已提前至5歲。中國孩子在父母督促下也早早趕考。
他認為，學習年齡提前不是問題，關鍵是處理好外語與母語學習的關系。拋開英文教材，孩子們大量面對的是母語環(huán)境，只要母語的文化精髓不丟，母語與外語學習就不沖突。同時，在教學中要從孩子的興趣出發(fā)，因勢利導，采取鼓勵式教學，讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中學習外語。
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