英語(yǔ)很差大學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)
英語(yǔ)很差大學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)
很多同學(xué)高中的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)，導(dǎo)致上大學(xué)后英語(yǔ)很差，那么面對(duì)大學(xué)的英語(yǔ)應(yīng)該怎么習(xí)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
1.跟讀的方法：
這是遵循模仿的原則來(lái)使用的方法，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。后一種方式，對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過(guò)程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
大聲朗讀的方法：大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較象得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會(huì)對(duì)耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對(duì)日后的口語(yǔ)表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當(dāng)然非常明顯，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺(jué)很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過(guò)捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對(duì)耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì)導(dǎo)致背誦。而背誦也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。
2.聽寫的方法：
這個(gè)方法是從小孩學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)來(lái)的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長(zhǎng)給他聽寫生詞甚至句子。這種通過(guò)手(寫)、耳(聽)的方法，對(duì)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，非常見效。我們國(guó)內(nèi)鐘道隆教授的逆向英語(yǔ)提倡的就是英語(yǔ)聽寫練習(xí)。我自己也通過(guò)聽寫練習(xí)獲得很多聽力環(huán)節(jié)的突破和鞏固，并因此開發(fā)出了"英語(yǔ)聽力通"這個(gè)非常流行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件(我本人因?yàn)樵撥浖邮苤醒腚娨暸_(tái)《互聯(lián)時(shí)代》的專題采訪并在中央電視臺(tái)播出)。該軟件提供了可供學(xué)習(xí)者邊聽邊寫，或者重復(fù)播放、復(fù)讀的功能，是實(shí)現(xiàn)本文所倡導(dǎo)的"英語(yǔ)是聽出來(lái)的"方法的很好的學(xué)習(xí)工具。
3.使用英英詞典的方法：
在聽的過(guò)程中碰到生詞時(shí)，最好使用英英詞典進(jìn)行查詢。使用英英詞典越早越好。這不僅因?yàn)橛⒂⒃~典給你的詞條解釋是最清晰的(翻譯過(guò)的詞條解釋往往會(huì)引起詞義上的誤解)，還因?yàn)橥ㄟ^(guò)查詢英英詞典，能夠使你對(duì)英語(yǔ)的把握和感覺(jué)更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語(yǔ)里的insist 和persist兩個(gè)詞。在英漢詞典里查都是"堅(jiān)持"的意思，用漢語(yǔ)翻譯根本看不出這兩個(gè)詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開始就會(huì)明白。請(qǐng)看在Longman Web Dictionary 中對(duì)insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true(盡管別人說(shuō)某件事情不對(duì)，也執(zhí)意要說(shuō)而且是重復(fù)不斷地說(shuō)那件事情是對(duì)的);而對(duì)persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. (繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。兩者的差別通過(guò)查英英詞典就一目了然了?？梢姡M早使用英英詞典，可以使你在學(xué)習(xí)上少走彎路?？梢赃@么說(shuō)，英英詞典是你一個(gè)不可多得的召之即來(lái)的英語(yǔ)老師。(參見附錄之"介紹幾本常用的英英詞典")
4.主題集中學(xué)習(xí)的方法：
這個(gè)方法在聽力的過(guò)程中非常有效。由于聽力的素材非常寬泛，語(yǔ)音質(zhì)量和詞匯量的差別也很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的選材比較困難。在分級(jí)原則的指導(dǎo)下，我們可以采用主題集中學(xué)習(xí)的方法，將一批自己感興趣的、主題相關(guān)的有聲資料作為聽的對(duì)象，進(jìn)步效果非常明顯。比如：在聽新聞廣播的時(shí)候，有一些主題在一段時(shí)間里是反復(fù)播出的。如現(xiàn)在的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。我們就可以就伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)報(bào)道作為集中突破的聽力素材，這樣不僅可以集中力量將有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)詞匯(如人名、地名、軍用武器名稱、戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)龍去脈等)學(xué)到手，而且由于這些詞匯不斷重復(fù)播出，你聽起來(lái)會(huì)越來(lái)越熟，直到最后深深刻在腦子里?？梢赃@么說(shuō)，用這種方法練習(xí)聽力的同時(shí)，也增進(jìn)了詞匯的學(xué)習(xí)。所以有時(shí)候，單詞是不用背的。聽多了，你的詞匯是一個(gè)立體的詞匯，不僅知其發(fā)音，也知道了如果使用。重復(fù)是記憶的最好母親。有聲重復(fù)，更是提高記憶效果的良好秘訣。
5.閱讀促進(jìn)聽力的方法：
聽力學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定的階段，有時(shí)候，你會(huì)感到進(jìn)步不大。有些地方你怎么聽也聽不明白。這個(gè)時(shí)候可能問(wèn)題的本身已經(jīng)不在聽的技術(shù)范圍上了。這不僅表明你已經(jīng)進(jìn)步了，而且也是你進(jìn)一步提高的時(shí)間到了。這個(gè)時(shí)候，可以采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決?？梢蚤喿x和聽力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽力練習(xí)的輔助方法，大量地閱讀小說(shuō)、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道等自己感興趣的內(nèi)容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)一步提高自己，尤其是增加對(duì)國(guó)外背景知識(shí)的了解，將反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽力的進(jìn)一步提高。要知道，你對(duì)某些知識(shí)了解得越多，你的英文聽力就越容易，所以善于積累各種知識(shí)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是相當(dāng)有裨益的。
大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原則
1.精泛結(jié)合的原則：
我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練時(shí)，有精讀、泛讀(intensive and extensive reading)料要做到不僅聽清、聽懂，還有模仿、跟讀，直到能夠背誦。泛聽的材料要寬泛，并自己致力于一個(gè)隨時(shí)可以接觸的聽力環(huán)境的營(yíng)造。
2.重復(fù)持續(xù)的原則：
這個(gè)原則恐怕所有的人都明白。小孩是在不斷重復(fù)聽大人說(shuō)相同的話，或者重復(fù)不斷地對(duì)大人進(jìn)行不厭其煩的問(wèn)答中掌握語(yǔ)言的。成人也只有不斷地重復(fù)刺激 耳朵，才能形成"聽感"(Feeling)。我們知道，我們每天學(xué)到的新東西，實(shí)際上都是貯存在我們大腦的臨時(shí)記憶里的。臨時(shí)記憶的東西不可能保持很長(zhǎng)時(shí) 間，有的甚至只能保留幾秒鐘，最長(zhǎng)的難以超過(guò)三天。假如你對(duì)貯存在臨時(shí)記憶里的東西不進(jìn)行再利用(recycling)，把它們從臨時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記 憶，大腦就會(huì)把它們自動(dòng)清除掉(大腦也很聰明，它可知道"有所留，有所不留!")。而要把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，最有效的辦法只有重復(fù)，重復(fù)地刺激大 腦。所以，一定要有重復(fù)不斷地、不厭其煩地聽一段材料、看一部電影、模仿一個(gè)演講的精神。
而對(duì)我們大多數(shù)人而言，持續(xù)尤其顯得重要。我們說(shuō)的持續(xù)，兩重意思。一是每次的聽力練習(xí)要持續(xù)一定的時(shí)間段，這是指的單次的練習(xí)時(shí)間，比如每次30分鐘;二是在一定的時(shí)間長(zhǎng)度上要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，如一年、二年，甚至更 長(zhǎng)的時(shí)間，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，直到徹底掌握，或者能夠運(yùn)用為止。這個(gè)道理，要點(diǎn)想樹木的成長(zhǎng)過(guò)程。大樹在樹苗的階段，我們需要不斷地給它澆水，讓它吸收 和成長(zhǎng)。而終于有一天，你不用給它澆水，它也可以通過(guò)大自然吸取它需要的養(yǎng)分了，到這個(gè)階段它就能長(zhǎng)成參天大樹了。
3.模仿出聲的原則：
模仿是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要手段。但以前大多數(shù)人沒(méi)有很好的環(huán)境或者沒(méi)有掌握模仿的要領(lǐng)。模仿的關(guān)鍵是感覺(jué)。可以將精聽的材料作為模仿的對(duì)象。也可以將名 人的演講材料、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的廣播講話、新聞片段等作為模仿的材料。模仿時(shí)要盡量感覺(jué)說(shuō)話者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、用詞，可能的話，對(duì)模仿對(duì)象的背景材料做一些了解， 以加深對(duì)模仿材料的理解和把握。模仿一定要出聲，模仿是要化一定時(shí)間的。不要怕麻煩，當(dāng)你真正認(rèn)真地選擇一些聽力材料進(jìn)行模仿，并模仿到*真程度的時(shí)候， 你的聽力和發(fā)音的基礎(chǔ)就基本奠定了，這對(duì)你日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)也是聽力快速提高的一大原則。
4.分級(jí)量化的原則：
很多人會(huì)說(shuō)，聽力學(xué)習(xí)的方法是很好，但我怎么也聽不懂，這主要就是因?yàn)閷?duì)所聽的材料沒(méi)有進(jìn)行篩選，也就是沒(méi)有分級(jí)。小孩的聽力材料是不用分級(jí)的，這是由他們的生理能力決定的。小孩具有天生的超級(jí)吸收能力，所以給他聽什么，他都能吸收。而大人則不同，大人的生理結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本定型。
英語(yǔ)是一門高頻率的聲音語(yǔ)言，而漢語(yǔ)則以"象"、"形"為特色。兩種語(yǔ)言的不同，給中國(guó)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)制造了一定的障礙，突破這個(gè)障礙的唯一方法就只有多聽，我稱之為"熏聽"。但多聽也不是盲目的瞎聽，而是要分級(jí)，根據(jù)自己的情況，從易到難，逐步過(guò)度到聽懂各種程度的語(yǔ)音資料。有一句很有意思的哲理性名言："Jump and get an apple"(跳一跳，摘到一個(gè)蘋果)–每次作一個(gè)小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋果太高，再拼命跳也無(wú)法摘到，只是浪費(fèi)體力。你不能期望一次采摘就滿載而歸。這一說(shuō)法不無(wú)道理。
前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果斯基(Vogotsgy)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容主體應(yīng)在學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，新知識(shí)只能從"最近發(fā)展區(qū)"(zone of proximal development)，即在原有知識(shí)的邊沿上逐漸擴(kuò)大外延。手臂所及表示你原有的知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)展部分就是"跳一跳"夠得著的地方。原來(lái)我們?cè)诖髮W(xué)聽英語(yǔ)的時(shí)候，盲目地玩酷，捧著一臺(tái)收音機(jī)拼命聽當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別深?yuàn)W的BBC、VOA標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，表面上是在聽，實(shí)際上效果并不明顯，主要原因就是離自己的水平太 遠(yuǎn)，夠不著。后來(lái)改為先聽懂VOA的慢速英語(yǔ)，不僅不覺(jué)得難了，標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)自然也慢慢就聽懂了。其實(shí)這個(gè)理論和閱讀從簡(jiǎn)易讀物開始是一樣的。將容易的部分夯扎實(shí)了，然后再逐步擴(kuò)大戰(zhàn)果，反而學(xué)得進(jìn)，學(xué)得快。所以，聽力資料的原則一定要分級(jí)，從易到難，逐步過(guò)渡，在不知不覺(jué)中獲得提高。
量化是在聽力分級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的量的訓(xùn)練。所謂量，就是數(shù)量，具體到聽力，就是tape hours，也就是你到底聽了多少盤磁帶，或者多少小時(shí)的語(yǔ)音資料，如聽磁帶、聽廣播、看電視、看電影、聽各種講座等等。盡量地抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行聽的訓(xùn)練。直到耳朵聽得磨出"繭子"。每個(gè)不同的級(jí)別，都需要一定量的支持來(lái)獲得學(xué)習(xí)的積累和突破。這個(gè)量因人而異，難易系數(shù)也因人而異。但基本的原則是，當(dāng)聽這個(gè)級(jí) 別的內(nèi)容基本沒(méi)有問(wèn)題，并且達(dá)到比較熟練的程度時(shí)，就要適時(shí)地過(guò)渡到下一級(jí)別。而在下一級(jí)別的聽力材料訓(xùn)練過(guò)程中感覺(jué)困難時(shí)，又可以回到上一級(jí)別進(jìn)行鞏固提高。有時(shí)甚至要兩個(gè)級(jí)別的內(nèi)容一起聽，逐步過(guò)渡，以聽起來(lái)不感覺(jué)非常困難為原則，在有興趣聽、能聽下去為基本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)量的積累來(lái)達(dá)到鞏固的效果。
5.集中突破的原則：
這個(gè)原則與持續(xù)的原則也有一定的關(guān)系。但這里主要體現(xiàn)在"集中"兩個(gè)字上。聽力是可以集中突破的，而當(dāng)聽力被集中突破以后，對(duì)其他 語(yǔ)言的技能，如口語(yǔ)、閱讀、寫作也有直接的影響。我的經(jīng)驗(yàn)是，當(dāng)你定下聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向后，就集中一段時(shí)間，拼命地聽具有相同主題和相同程度的有聲資料，直到耳朵聽出了"繭子"，才換另一個(gè)程度的主題或更高程度的材料來(lái)突破，這樣通過(guò)一個(gè)一個(gè)"主題"的突破，以及一個(gè)一個(gè)不同程度的聽力材料的集中突 擊，可以起到對(duì)大腦、耳力的重復(fù)和不斷刺激，從而對(duì)聲音逐步形成一種"定勢(shì)"，并為更高一級(jí)的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。這種集中突破的方法由于精力集中、內(nèi)容 的范圍也相對(duì)集中，容易形成重復(fù)不斷循環(huán)反復(fù)鍛煉的效果，在英語(yǔ)聽力養(yǎng)成過(guò)程中非常有效，但一定要牢記一個(gè)原則，那就是目標(biāo)明確。
大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
1、給自己制造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境
學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，其實(shí)一個(gè)外語(yǔ)的環(huán)境能給你帶來(lái)很多影響，但是我們既然身處中國(guó)，我們就只能自己制造一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我就經(jīng)?？匆恍﹜outube的視頻，一些博主的語(yǔ)速不會(huì)很快，經(jīng)常聽對(duì)自己真的有很大幫助。
如果翻不了墻，你可以去bilibili里面去找一些搬運(yùn)的視頻，每天聽一段視頻內(nèi)容，最好內(nèi)容是自己感興趣的，女生的話，一些博主的VLOG或者說(shuō)是美妝視頻都是很好的選擇。另外，在微博里面也有很多老外的微博，你都可以去找找，我這里給你列幾個(gè)。
這些博主都是些很有意思的人，張逗張花和海漂時(shí)代比較適合當(dāng)做閑時(shí)娛樂(lè)，馬克叔里面有專門教怎樣練口語(yǔ)的。
同時(shí)，在日常生活中，在思考一些問(wèn)題的時(shí)候，你可以盡量使用英語(yǔ)來(lái)和自己交流，我認(rèn)為是對(duì)學(xué)英語(yǔ)是很有幫助的。
2、背單詞
背單詞也算是學(xué)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的一課，沒(méi)有大量的詞匯量，無(wú)法完成溝通，學(xué)任何一門語(yǔ)言都需要從背單詞開始。
一個(gè)高中生的詞匯量大概是3000，而僅僅是一個(gè)外國(guó)兒童的詞匯量都能達(dá)到10000，因此，可以看得出，我們的單詞的積累量是很需要提高。
但是大學(xué)的背單詞我認(rèn)為可以不需要想高中一樣每個(gè)單詞都需要到可以拼寫的地步，只需要在腦海中大致有一個(gè)印象就可以。
3、口語(yǔ)
高中時(shí)期基本上沒(méi)有專門地練習(xí)過(guò)口語(yǔ)，而在大學(xué)，我認(rèn)為練習(xí)口語(yǔ)必須得要提上日程來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)里面學(xué)英語(yǔ)肯定是和高中里面學(xué)英語(yǔ)是不同的，我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該是更加專注于學(xué)習(xí)日常的對(duì)話而不是書面的英語(yǔ)，畢竟考慮到若是真的想要學(xué)好一門語(yǔ)言，口語(yǔ)是最應(yīng)該首先學(xué)好的內(nèi)容。
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