小學(xué)孩子應(yīng)該怎么學(xué)語(yǔ)文最有效
語(yǔ)問(wèn)數(shù)學(xué)英語(yǔ)這三個(gè)科目一直都是伴隨著孩子們?cè)趯W(xué)校里的必學(xué)科目,但是很多孩子學(xué)不好語(yǔ)文,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒(méi)有方法。為此,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議,希望可以幫到你!
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦 出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文
背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí) 慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文,那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫(xiě)作文, 先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如爛筆頭”不無(wú)道理。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
識(shí)字三字經(jīng)
1.怎樣讀準(zhǔn)音
認(rèn)聲母,辨韻音,讀準(zhǔn)調(diào),直呼出。
2.怎樣記字形
依部首,辨結(jié)構(gòu),想畫(huà)面,多比較,善歸類,勤查典,易錯(cuò)字,重點(diǎn)記。
3.怎樣理解字義
理解字,不忘詞。認(rèn)部首,識(shí)大意。善比較,明意思。
4.怎樣寫(xiě)好字
橫要平,豎要直,橫后豎,撇后捺。左到右,上到下,先中間,后兩邊,先里面,后封口。姿勢(shì)正,心平靜,先記字,再動(dòng)筆。
學(xué)詞三字經(jīng)
1.怎樣理解詞義
解詞義,方法多,不離句,是基礎(chǔ)。想圖畫(huà),作描述?;ケ容^,細(xì)推敲;明語(yǔ)鏡,辨準(zhǔn)確。詞分解,再合并;找近反,推詞義。
2.怎樣辨析詞義
近義詞,難分辨。搭配詞,造句子,明范圍,知深淺。反復(fù)辨,詞義現(xiàn)。
3.怎樣歸類詞語(yǔ)
細(xì)讀詞,明范圍,標(biāo)準(zhǔn)定,類自明。
4.怎樣區(qū)別“的、地、得”
詞搭配,講方法,的地得,辨明白。名詞前,要帶的;動(dòng)詞后,得跟走;動(dòng)詞走,地帶頭。
5.怎樣記憶詞語(yǔ)
明詞意,細(xì)推敲,反復(fù)讀,時(shí)時(shí)想,經(jīng)常用,忘不掉。
6.怎樣積累詞語(yǔ)
生活中,詞語(yǔ)豐,多觀察,記心中。多讀書(shū),勤摘抄,時(shí)整理,常運(yùn)用。
閱讀三字經(jīng)
1.怎樣理解句子
要解句,先細(xì)讀,定重點(diǎn),細(xì)品味。結(jié)合圖,理關(guān)系,巧聯(lián)想,扣詞語(yǔ),擴(kuò)縮句,剝竹筍,善比較,變句式??瓷舷?,明句意。
2.怎樣改寫(xiě)句子
明結(jié)構(gòu),提問(wèn)題,再解答,擴(kuò)充句。的地前,詞語(yǔ)省,得字后,再刪去,細(xì)細(xì)讀,須完整,收縮句,要記清。
變把字,很容易,把對(duì)象,放動(dòng)前。反問(wèn)句,先明意,寫(xiě)出句,變陳述。
3.怎樣造句
先解詞,明詞義,巧搭配,句通暢,再細(xì)讀,須完整。
4.怎樣給句子排序
通讀句,明大意,理?xiàng)l理,排順序。
5.怎樣修改句子
缺成份,補(bǔ)充之;矛盾句,去一個(gè);詞重復(fù),刪其一;詞顛倒,要調(diào)正;搭配錯(cuò),重安排;用錯(cuò)詞,須改正。
6.怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
意未盡,點(diǎn)逗號(hào);完整句,劃句號(hào);感情強(qiáng),打嘆號(hào);有疑問(wèn),用問(wèn)號(hào);詞并列,標(biāo)頓號(hào);引下文,添冒號(hào);說(shuō)的話,加引號(hào);并列句,用分號(hào)。
作文三字經(jīng)
1.怎樣觀察
觀察好,得用腦。眼耳鼻,嘴與手,觀察時(shí),都用上。先用眼,細(xì)細(xì)瞧,形色態(tài),細(xì)分辨。聽(tīng)聲音,嗅氣味,觸形態(tài),動(dòng)腦筋。有順序,善比較,突重點(diǎn),巧聯(lián)想,抓特點(diǎn),觀察好。
2.怎樣收集材料
多用心,善思考,勤摘錄,多剪報(bào)。
3.怎樣審題
要作文,先審題。明范圍,扣題眼,知數(shù)量,清人稱,附加語(yǔ),須重視。
4.怎樣選材
選材料,須扣題。熟材料,先選新,既真實(shí),又典型。
5.怎樣構(gòu)思
定中心,宜扣題,無(wú)須多,不偏離,既正確,又鮮明,立好意,才下筆。
6.怎樣列題綱
列題綱,搭架子。定中心,理思路,明詳略,細(xì)琢磨。
7.怎樣開(kāi)頭
開(kāi)好頭,是關(guān)鍵。直入題,設(shè)懸念,描繪景,抒發(fā)情,借故事,引入文,先概述,再具體,借哲理,巧議論。要成功,須靈活。
8.怎樣結(jié)尾
結(jié)尾好,味無(wú)窮。自然收,忌添足;巧總結(jié),點(diǎn)中心;善啟發(fā),留余地;暗照應(yīng),成一體。
9.怎樣過(guò)渡
銜接段,靠過(guò)渡。用詞語(yǔ),巧鋪路;用句子,架設(shè)橋;用段落,妙連接。忌生硬,忌跳躍。
10.怎樣寫(xiě)具體
寫(xiě)文章,須具體。多形容,多修飾;細(xì)心描,大膽想;善分解,巧對(duì)照;從整體,到部分;先場(chǎng)面,后聚焦。
11.怎樣繪景
形色態(tài),觀察清,抓特點(diǎn),按順序,融入情,精描繪。
12.怎樣狀物
選好物,先熟悉。明來(lái)歷,知用法。察外形,按順序,形與色,要看清,抓重點(diǎn),細(xì)描繪。
13.怎樣敘事
六要素,要記住,年月日,寫(xiě)清楚,環(huán)境清,人物有,起因前,脈絡(luò)連,寫(xiě)結(jié)果,別含糊。有重點(diǎn),有詳略。
14.怎樣記人
描肖像,記衣著,繪長(zhǎng)相,點(diǎn)神態(tài),言與行,要逼真,察心理,見(jiàn)精神。
15.怎樣修改
讀中改,細(xì)增刪,調(diào)并換,文意暢。標(biāo)點(diǎn)號(hào),用恰當(dāng)。多推敲,嚴(yán)把關(guān)。熱加工,冷處理,互批改,互借鑒。
16.怎樣改寫(xiě)
通讀文,明要求,細(xì)比較,找差異,增刪換,細(xì)推敲,再通讀,達(dá)目標(biāo)。
17.怎樣擴(kuò)寫(xiě)
明中心,抓要點(diǎn),善想象,多描寫(xiě),抒真情,巧議論。
18.怎樣縮寫(xiě)
抓中心,明要點(diǎn),理思路,清梗概,去枝葉,留主干。
19.怎樣看圖作文
看仔細(xì),想合理。一看人,二看景,三看事,分主次。推前因,想結(jié)果??粗邢?,求創(chuàng)新。
20.怎樣寫(xiě)應(yīng)用文
寫(xiě)日記,有格式,見(jiàn)聞感,都可記。
寫(xiě)書(shū)信,按格式,言得體,有中心。
板報(bào)稿,重選材,言簡(jiǎn)明,標(biāo)題新。
應(yīng)用文,講格式,多實(shí)踐,活運(yùn)用。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)攻略
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
在整個(gè)小學(xué)階段,每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程,每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí),如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,就會(huì)手忙腳亂,雜亂無(wú)章,影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性,明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容,掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。
學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時(shí)又要留有充分的余地,以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移,又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際,更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。
二、聽(tīng)課方法的指導(dǎo)
課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)不懂,學(xué)不會(huì),就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力,造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累,可能導(dǎo)致厭學(xué)心理,既不利于提高學(xué)習(xí)效果,也不利于心理健康。
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