小學孩子怎么學習英語才好
小學孩子怎么學習英語才好
英語學習是很多小學孩子都大叫頭疼的課程，也因此使得許多家長朋友為孩子如何學習英語心情焦慮，為此，以下是學習啦小編分享給大家的小學孩子學習英語的方法，希望可以幫到你!
小學孩子學習英語的方法
1、晨讀
“一年之計在于春，一日之計在于晨”。早上醒來啦，精神煥發(fā)，陽光鳥鳴，一切都顯得那么富有詩意那么美好。這個時候我們不妨抒發(fā)一下對生活的熱愛，對父母的感激，和對未來的期待。如何抒發(fā)呢?打開美文大聲朗讀。如果感覺哪一段或者哪一句特別有共鳴，不妨背下來。
2、看英文電影電視劇
它們涉及到了生活的方方面面。嘴邊話看看人家是怎么說的。無論你喜歡的題材是青春成長系列，還是幽默風情的，又或是驚悚懸疑的，都能在電影中找到此類題材最常用的表達法。
3、聽聽音樂
Mp3隨身帶，下載幾十首自己喜歡的英文歌。如果你喜歡唱歌并想在同學面前露一手，那么就多學幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也很有詩意，記住了可以很自然的套用到作文中去呢。
4、出去逛街關注身邊的英文
你完全可以上超市逛一圈，那些水果蔬菜，肉食品，日用品的英文名字你能脫口而出嗎?街上的各種車子，你能說出它們的英文名字嗎?注意觀察生活，樂于思考，并自主把不知道的生詞寫到本子上，記到腦子里。
5、讀一本小說
選擇難度適宜的讀物。一頁中有3至4個生詞的那種。不要查字典，試試猜出它們的意思?？焖匍喿x。這樣可以培養(yǎng)語感。把其中好的句子劃下來。一定要選自己喜歡的讀物哦，要不然可能讀著讀著就沒興趣了。好的小說非常引人入勝，恐怕會讓你茶飯不思呢。
小學英語的學習誤區(qū)
誤區(qū)一：單詞要按照字典上的音標來學習正確的發(fā)音。
字典上的音標是對于單詞口語快速發(fā)音的近似標注，48個音標并不足以標注所有的單詞，并且由于是近似標注，使得知道單詞拼寫并不能立刻讀出正確的音，知道發(fā)音不一定會寫出正確的拼寫。
解決一：讓孩子重視元音(包括雙元音)的發(fā)音，一定要夸張大聲緩慢地講單詞中的元音念出來，念得清楚，訓練口腔的肌肉。字典上的發(fā)音只不過是將這些單詞從慢速轉為模糊近似的快速而以。
誤區(qū)二：美國人說的和英國人講的都是英語，只要多聽老外講話就能提高英語能力
英語本身就是包容性很強的語言，來自于拉丁語、法語和德語等的眾多語言構成了現(xiàn)在的英語，世界各國在使用的英語在可以說都是英語的方言，就連英國人都不一定聽得懂北部和南部各自發(fā)音。美國一直以來都是各民族混合的地區(qū)，語言上西班牙語和英語都各占很大的使用比例，不少美國人說話中都會夾雜一些其他語言的單詞，就是英語的發(fā)音也和英國人有著天壤之別，所以現(xiàn)在有了自己的字典(韋氏字典)和音標體系，現(xiàn)在稱之為美語。
解決二：學習英語的原因在于學習其所承載的先進文化和科學知識，進而為將來出國留學做好準備，那么既然現(xiàn)在美國在教育和科技方面占有領先地位，那么學習美(式英)語是個不錯的選擇。在中國的傳統(tǒng)教材或是牛津教材等新教材選材中使用的都是正統(tǒng)的英(式英)語，這是非常明智的選擇，因為從英式英語轉到美式英語不用花太多的精力，只要了解少部分不同的詞匯和夸張點的語音語調(diào)就行了，反之從美式英語入手就比較難辦，因為中國的英語學習大環(huán)境還是英式音主導。不過家長心里要有個譜，如果要推送孩子去美國留學的話，考試用語是美語，表達習慣上會有差異，如果有條件多接觸美語教材也是必須的。
誤區(qū)三：單詞都念正確了，發(fā)音自然就沒有問題了
除了單詞的發(fā)音正確，將單詞組成句子，在具體的語境中的句子語調(diào)如何也是需要練習的重點。英語的單詞雖然只有重讀音節(jié)的區(qū)別，可是在句子中卻有何中文四聲類似的語調(diào)變化，總共有8種常用語調(diào)可供選擇，其中5種是中文的四聲加上輕音，另外三種是上下轉折的變化。
解決三：英語的發(fā)音和中文最大的不同在于其連續(xù)性，在句子的詞與詞之間只要發(fā)音上有可以契合的地方都盡量將音黏著在一起，在句子與句子之間只要話題未盡，句末都會有單詞的拖長音的轉折變化。對于小學生來說只要求能夠掌握簡短的問答用語的語調(diào)就行，相當于中文的四聲變化，配合一定量的描述具體事物的詞匯就能夠表達較為豐富的內(nèi)容，這樣孩子的學習和練習興致就會提高。
小學1-6年級英語學習特點及對策
一、二年級英語分析
知識點：26個英文字母的認識簡單的問候語及對話動詞詞匯英文認識
學科問題及失分點：26個字母與漢語拼音的讀法書寫的規(guī)范性沒養(yǎng)成
難點和重點：培養(yǎng)學生學習英語的興趣激發(fā)學生開口能力
三年級危機/特點
都說小學三年級是一個關鍵，是小學階段的一個重要的轉折點。思維水平、接受能力到了一個什么樣的水平。
小 學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。
三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，三年級 是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。
學習興趣/動機
三年級學生的學動機仍是獲得表揚與榮譽感，更愿意依靠教師，由教師來評價事情的好壞和勝負。
學習方法(習慣)
培養(yǎng)自主學習的習慣，讓孩子自己做作業(yè)，查字典。并開始寫成長日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。
三年級英語分析
學科知識點：動詞顏色教室內(nèi)部學習用品季節(jié)天氣相關單詞學習
失分點：單詞的正確拼寫課文對話的正確朗讀不到位
重難點：一般現(xiàn)在時中動詞第三人稱單數(shù)的正確使用及其變化規(guī)律
四年級危機/特點
小學四年級是打基礎的學習階段。這些孩子要注意基礎知識的積累。如果基礎打不牢，會直接影響孩子考點難點提升的效果，避免在重要知識點學習的時候產(chǎn)生漏洞，所以打基礎非常關鍵，直接回影響到孩子的整個階段的學習成績，應該著手養(yǎng)成孩子的學習習慣和學習技巧，所以在各個層面上需要全面的講解，這樣才能把基礎打扎實。
4--5年級：4年級決定小孩子的一生，是培養(yǎng)習慣第二階段(千萬不能錯過)
四年級孩子處在低年級向高年級的過渡時期，品德發(fā)展處在重要的轉折時期
四年級是兒童成長的一個關鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點，也就是了解孩子在不同年齡階段生理與心理發(fā)展的特點，家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。
四年級是培養(yǎng)孩子學習能力的關鍵期
四年級孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘，可以勝任更加 復雜的學習任務。孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，小學四年級(9～11歲)以后，書面言語水平逐步超過口頭言語水平。孩子各種活動的目的性 增強，內(nèi)在動機開始成為孩子的學習動力，但是外在激勵仍然是孩子學習的重要動力。
因此，這一時期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作能力和閱讀能力的關鍵時期。孩子的邏輯和抽象思維能力開始增強，歸類、對比、推理等能力開始增強，對學習能力的培養(yǎng)將會起到事半功倍的作用。
四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關鍵期
一般來說，四年級孩子必須學習的內(nèi)容包括：閱讀的技巧和能力;語言表達能力，特別是書面表達的基本能力;計算能力，數(shù)學思維的意識和習慣;英語語言的學習能力;一些基本的社會和科學知識，探索的興趣和求知欲。
年級方法/習慣
培養(yǎng)自主學習的習慣，讓孩子自己做作業(yè)，查字典。并開始寫成長日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。
四年級英語分析
學科知識點：一般現(xiàn)在時正在進行時時間的英文表達
失分點/問題：句型轉換特殊疑問句的正確使用時態(tài)的運用情景難判斷
重難點：現(xiàn)在進行時中動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律及BE動詞的搭配
五年級危機/特點
高年級是小學生自我意識發(fā)展的第二個上升期，這一時期，學生能否正確認識與悅納自我，直接影響健康個性與健康心理的養(yǎng)成。小學高年級，學習能力已經(jīng)顯現(xiàn)出差異性，學習風格也初步形成。
性格：開始有自己的思想，開始不聽話。青春期的萌發(fā)。
學習態(tài)度：五年級，教師不再是絕對的權威，學生逐漸以選擇、批評的態(tài)度對待教師，對教師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。
五年級英語分析
學科知識點：一般現(xiàn)在時一般過去時情態(tài)動詞的用法
失分點：聽力的快速反應及判斷時態(tài)的選擇易錯
重難點：一般過去時與過去時間狀語的搭配規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化的背誦
六年級危機/特點
六年級是小學到初中的一個轉折點。六年級的學習既要做好小學六年的知識鞏固與復習，又要逐步開始接觸初中的一些知識。面臨小升初，心理和學習上都會有很大壓力，學會合理安排和規(guī)劃是極為重要的。
六年級英語分析
學科知識點：人稱代詞一般現(xiàn)在時特殊疑問句基數(shù)詞情態(tài)動詞(can.may.must)的用法可數(shù)名詞不可數(shù)名詞一般過去時形容詞比較級、最高級
學科問題：詞匯量小，語法基礎薄弱，常易忽略句子的時態(tài)，英語基本句型了解少，閱讀看不懂
失分點：一般現(xiàn)在時、一般過去時情態(tài)動詞的用法
重難點：一般現(xiàn)在時一般過去時情態(tài)動詞可數(shù)和不可數(shù)名詞
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