小學生初學英語應該怎么學
在一個國語并非是英語的國家中，小學生學習英語是件苦差事，所以學好英語就更不容易。那么小學生初學英語應該怎么學呢? 以下是學習啦小編分享給大家的小學生初學英語的方法，希望可以幫到你!
小學生初學英語的方法
一、用歌曲激發(fā)小學生主動學習英語的興趣。
我們都知道每個孩子最喜愛的活動之一就是唱歌了，而且唱英語歌曲能降低英語句子的難度，激發(fā)小學生學習英語的興趣。把剛學完的一些英語新句型，編入到英語歌曲里，把它唱出來，比讀出來容易得多。有可能的話還可以讓小學生自己來編歌曲，這樣小學生的興趣很濃，學得特別快，效果很好。
二、以競賽形式激勵小學生學習英語的興趣。
喜歡表揚和競賽是小學生的年齡特征之一，英語競賽使他們感到有成功感，對于成功的喜悅他們是津津樂道，從而激勵他們更加努力學習英語，在英語競賽中得獎的小學生，發(fā)給他們一些小獎品，他們會為了這些小獎品努力去爭取，這樣又可以激發(fā)他們學習英語的興趣。
三、用游戲激發(fā)小學生學習英語的興趣。
小學生集中學習英語的時間很短，也就是30分鐘內。所以要不停地變換英語學習的方式，要是老師不停地講課，他們就會睡著的。所以每堂課除了有唱歌比賽英語，還設有英語游戲這一環(huán)節(jié)，做英語游戲還能滿足小學生好動、好玩的天性，同時盡量使全班小學生都有機會參與活動，這樣又大大激發(fā)了小學生學習英語的興趣。
四、用韻句讓小學生易講英語。從而激發(fā)他們學習英語的興趣。
很多的小學生都喜歡朗誦英文詩歌、英語歌謠，英文詩歌和英語歌謠既能幫助小學生體會英語的語感，又能激發(fā)他們學習英語的興趣。而且一邊唱一邊做動作，很投入，連平時不敢開口講英語的同學也大聲喊起來。這樣既生動形象，又讓小學生覺得瑯瑯上口，同時激發(fā)小學生主動學習英語的興趣。
五、用圖片、簡筆畫、投影儀或多媒體動畫等激發(fā)小學生學習英語的興趣。
用圖片，簡筆畫，投影儀或多媒體動畫等導入英語新課，能直接提起小學生學習英語的興趣。如圖片，生動的讓小學生知道老師所講的英語是什么內容。如簡筆畫，能讓小學生們聚精會神地邊看畫邊聽老師的陳述。多媒體動畫就更不用說了，聲、色、像并藏的多媒體英語家教讓孩子愛上英語學習，極大的激發(fā)了小學生學習英語的興趣，這樣小學生在生動活潑的情景中不知不覺的就學到了英語知識。
小學生初學英語的誤區(qū)
一、誤把知識當成了技能。我們都知道孩子學習英語遠沒有學騎單車那樣的簡單，只有書本知識是不行的。只看英語語法書、默背英語單詞是遠遠不夠的。必須練習，要把英語知識練成能說英語的技能。它首先是一項會說英語的技能。想要學會這項技能，關鍵的就是練習說英語。從簡單知道英語知識到實際會說英語，這中間有個反復練習說英語的環(huán)節(jié)，也就是苦練會說英語的技能。
二、急于快速學好英語的心理。當今社會上有很多所謂的“英語速成方法”都屬于無稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學好英語沒有捷徑，只有英語學習方法的對錯。比如：小聲的低著頭拼命地默寫記英語單詞，這就是一個錯誤的方法。正確的學習英語方法應該是反復的、大聲地朗讀英語，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語的聽力，又可以改進英語口語的發(fā)音，還能牢記了英語單詞。關于這方面的技能同學們可以參考高考狀元是如何學好英語的的方法。
三、只重視孩子英語成績的結果而不重視孩子英語學習的過程?，F在絕大部分的小學老師或家長，為了暫時的英語考試的成績，只知道教小學生整天做英語模擬題，或者幫小學生找出英語選擇題的規(guī)律，暫時的爭取到了高分。然而這種環(huán)境中學習英語的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機取巧。對于英語本身的學習而言，沒有在英語學習中感受到語言學習的樂趣和異國文化的魅力。英語學習的質量和英語學習的效果取決于學習英語的過程。所以，一定要讓孩子遵照科學的學習英語的規(guī)律和方法，一步一個腳印的真才實學。
四、誤把‘聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學習的技能，看成了一項單一的英語技能。就是說，有很多的小學生往往是把能看懂英文當成學好英語的標準。例如：有個小學生拿到一本英語口語教材，隨便打開幾頁一看，教材上的英文都認識、能看懂，就認為自己是學會了。這里提醒廣大的家長：孩子的錯誤是，把能看懂這本英文口語教材代替了會說會說這本教材。能看懂英語不等于會說英語。小學生學好英語的標準應該是聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學習技能的全部展現。這樣才能達到小學生如何學好英語“見詞能讀，聽讀能寫”的能力。
五、切忌通過使用漢字標記英語單詞的發(fā)音。有許多小學生在剛開始學習英語的時候，喜歡通過使用漢字標記英語單詞的發(fā)音來幫助記憶英語單詞。例如：使用漢語“古的拜”標記good-bye。這是極其錯誤的。權威語言學家研究表明，漢語跟英語屬于不同的語言系統(tǒng)，漢字是表意文字，英語是表音文字，不同的語言系統(tǒng)后面所表現的是不同的表達習慣和思維方式。這樣的英語學習是毫無意義的，而且對于整個英語的學習造成基礎的錯誤。
六、沒有系統(tǒng)的英語輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導孩子的時候，如果今天用這種英語教材、明天又換成另一種英語教材，總是在換個不停，這樣英語學習便失去了系統(tǒng)性。好的做法應該是選中一套好的英語教材為主，其它的英語教材都作為補充教材。這樣小學生在學習英語的時候才能接受系統(tǒng)的英語知識和訓練。
小學生初學英語的基本原則
1、學習技能培養(yǎng)的原則
21世紀的人才應該具有這樣的技能：專業(yè)技能、英語技能、電腦技能。學習技能的培養(yǎng)與小學生的求知欲是密不可分的，在生活中我們發(fā)現有很多小學生有很強的求知欲望，但是有些小學生卻表現的不以為然，其實關鍵還在于興趣。在中國的傳統(tǒng)英語教育中，小學生在學習英語的時候往往處于被動地位，即英語老師教些什么小學生就學什么，小學生在遇到英語問題的時候，首先想到的是去問英語老師，而不是想辦法自己解決。所以，在小學階段孩子學習英語的過程中，家長一定要著重孩子學習技能的培養(yǎng)。
2、熟練運用英語的原則
在突出運用英語的原則基礎上，301如何把英語運用自如以提高小學生的全面素質為基礎目的，促進小學生在德育、智育、體育、美育、勞育等方面全面發(fā)展，開發(fā)小學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放的、合理的跨文化認識和理解觀念。家長可以通過以下方式自己給孩子考察英語學習的情況：
(1)考察孩子是否能用英語完整的，介紹自己的姓名、自己的年齡、自己的家庭成員、自己的外貌特征、自己的個人愛好等。
(2)考察孩子是否能夠看懂簡單的英文動畫片，并且自己了解整個英語故事的全意。
(3)考察孩子是否能夠和英語外教，用英語自由溝通十分鐘以上。并且順利地回答英語外教提出的相關英語問題。如果能夠根據孩子自己的喜好，向英語外教老師提出自己想法，是最好的了。
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