小朋友應(yīng)該怎么有效學(xué)好英語(yǔ)
小朋友應(yīng)該怎么有效學(xué)好英語(yǔ)
小朋友學(xué)英語(yǔ)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境，只有在一定的語(yǔ)言環(huán)境下才能很好地運(yùn)用。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小朋友有效學(xué)好英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
小朋友有效學(xué)好英語(yǔ)的方法
1、我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū)、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng)。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。
2、聽(tīng)歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫(huà)片。
3、建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
4、越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。
5、漢語(yǔ)培養(yǎng)的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。很多家長(zhǎng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因?yàn)檎Z(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂(lè)于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備的。
6、孩子不說(shuō)英語(yǔ)還是聽(tīng)的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說(shuō)是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí)。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā)!
7、單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽(tīng)得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。 讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。
小朋友有效學(xué)好英語(yǔ)的建議
雙語(yǔ)教育，越來(lái)越為眾多家長(zhǎng)所關(guān)注。2-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感受第二語(yǔ)言啟蒙教育，無(wú)疑對(duì)幼兒而言是有益處的，但如何幫助幼兒在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)感受第二語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動(dòng)力作用，也就是說(shuō)興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生情感上的需求。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn)，父母更應(yīng)考慮孩子情感上的需求，采用生動(dòng)活潑、有趣味的形式來(lái)吸引他們。
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識(shí)地把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái)，如“Wolf，wolf，what time is it?”“It is five oclock.”在游戲中，讓孩子模仿小動(dòng)物，邊做動(dòng)作邊用英語(yǔ)回答，輕松自然地就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)句型。在和孩子玩過(guò)家家的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子“What do youlike?”讓孩子試著用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)一說(shuō)。平時(shí)，父母也可以利用一些日常活動(dòng)，如給孩子洗臉時(shí)，一邊洗一邊教孩子念念英語(yǔ)兒歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”這樣既讓孩子覺(jué)得好玩，又學(xué)得有趣。帶孩子去超市時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子“What do you want?”鼓勵(lì)孩子用單詞或句型來(lái)回答。當(dāng)孩子能正確說(shuō)出單詞時(shí)，媽媽的一個(gè)親吻，一個(gè)擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎(jiǎng)勵(lì)一張小小的粘紙都會(huì)使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學(xué)習(xí)的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要不斷地變換形式，采用模仿小動(dòng)物、敲榔頭、敲門(mén)、開(kāi)火車(chē)、擊鼓傳花、聽(tīng)故事、表演等來(lái)愉悅兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程，使孩子學(xué)得興趣盎然。
俗話說(shuō)合則情生趣有，不合則情失趣無(wú)。教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)父母來(lái)說(shuō)既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。
廣泛的實(shí)踐：只有通過(guò)廣泛的實(shí)踐才能達(dá)到語(yǔ)言的熟練運(yùn)用。父母在教幼兒學(xué)外語(yǔ)時(shí)，可讓孩子多看一些兒童英語(yǔ)讀物，多聽(tīng)外文兒童歌曲，因?yàn)榘殡S畫(huà)面、配樂(lè)、抒情詩(shī)更容易學(xué)習(xí)。如果條件允許，可以規(guī)定一段時(shí)間，如每天晚上的7—8點(diǎn)全家人必須用外文交流，處于這種環(huán)境下，兒童的外文水平會(huì)有較大的飛躍。
強(qiáng)調(diào)直觀性：兒童思維具有直觀性，一般通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感知客觀物體的特征，在此基礎(chǔ)上掌握詞匯，所以可以依靠“直觀”進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)。
通過(guò)觸摸來(lái)學(xué)習(xí)：做一些小手指游戲。如一邊唱，或一邊說(shuō)“蜘蛛”，一邊用每一只手的手指相互接觸，就好像蜘蛛在爬行一樣。l通過(guò)味覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。在慶祝語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功時(shí)，可讓孩子吃食物或用外語(yǔ)說(shuō)食物的名稱(chēng)。
通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)：玩一些嗅覺(jué)游戲，把食物裝在麻袋中，讓孩子聞聞、猜猜里面有什么、并讓孩子用外語(yǔ)說(shuō)出名稱(chēng)。
把周?chē)澜缍籍?dāng)成課堂：可以通過(guò)任何一件有興趣的事情如數(shù)數(shù)樹(shù)上的桔子有多少、比比樹(shù)上的樹(shù)葉，區(qū)分不同的鳥(niǎo)和事物等，都可學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言。
把數(shù)字和詞語(yǔ)與游戲聯(lián)系起來(lái)：“聯(lián)系越多、學(xué)得越多”學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，任何事物包括數(shù)字、新詞語(yǔ)等，都可與游戲聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)交流來(lái)學(xué)習(xí)：例如，讓幼兒在飯后通過(guò)互相交流、說(shuō)話來(lái)操練英語(yǔ)，讓孩子慢慢地“醞釀”說(shuō)說(shuō)話。
視覺(jué)游戲，有助于幫助幼兒集中視覺(jué)注意力。
眼睛是心靈之窗，孩子從出生到成長(zhǎng)的每一個(gè)過(guò)程中，眼睛在認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲倪^(guò)程中起到舉足輕重的重要作用。在感覺(jué)訓(xùn)練過(guò)程中首要進(jìn)行的就是視覺(jué)訓(xùn)練與練習(xí)，因此，我在英文教學(xué)中也將視覺(jué)游戲作為最主要的一種游戲方式。
游戲1玩法：?jiǎn)卧~卡片位置決定說(shuō)單詞音量的游戲——教師將單詞卡片放在上方，幼兒說(shuō)單詞的音量就逐步增大，當(dāng)卡片放在教師身體下方時(shí)，幼兒的說(shuō)單詞音量就小，孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅８信d趣，跟隨教師拿的卡片位置，調(diào)整自己音量，可很好的幫助幼兒提高不斷說(shuō)英文的興趣。
游戲2玩法：神秘門(mén)打開(kāi)游戲——老師上課拿一張海報(bào)畫(huà)上六扇門(mén)，每扇門(mén)的里面有一個(gè)卡片請(qǐng)班上所有的小朋友根據(jù)老師打開(kāi)門(mén)的速度來(lái)反應(yīng)出卡片的單詞怎么讀。孩子們對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，每一次都急于讓老師打開(kāi)神秘門(mén)，因此，很好的幫助幼兒保持學(xué)習(xí)的注意力。
聽(tīng)覺(jué)游戲，有助于幫助幼兒提高幼兒傾聽(tīng)與理解能力。
在感官訓(xùn)練中，有時(shí)小朋友特別喜歡閉上眼睛，用聽(tīng)的方式來(lái)感知周?chē)穆曇艉褪挛?，因此，我靈活地把握住孩子的這一興趣，在英文活動(dòng)中，將適合用聽(tīng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取聽(tīng)覺(jué)游戲的方法來(lái)進(jìn)行教授，幫助孩子提高學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象的感知。因此英文課通過(guò)聽(tīng)覺(jué)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)英文聽(tīng)說(shuō)及理解能力，鍛煉幼兒用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感，幼兒也很喜歡。
觸覺(jué)游戲，有助于幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。
手是人類(lèi)感知周?chē)挛锏闹匾ぞ?，通過(guò)手部操作，既可增加幼兒手部觸覺(jué)敏
感度，又可增加幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特性的深入了解，加深學(xué)習(xí)印象。增加學(xué)習(xí)興趣和反復(fù)說(shuō)的欲望。
味覺(jué)游戲，有助于幫助幼兒提高幼兒反復(fù)說(shuō)與練習(xí)的興趣。
在英文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒親口品嘗加深記憶單詞。
實(shí)例：老師拿可樂(lè)、果汁、水三種飲料放到桌子上，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)帶上眼罩，老師打開(kāi)可樂(lè)到入一次性紙杯中讓這位小朋友品嘗之后說(shuō)出可樂(lè)的英文coke,然后再打開(kāi)水到入一次性杯中讓另個(gè)小朋友上來(lái)帶上眼罩品嘗后說(shuō)出水的英文water。
因此通過(guò)味覺(jué)游戲來(lái)讓幼兒親身體會(huì)和品嘗，這樣更能幫助幼兒記憶單詞。
嗅覺(jué)游戲，有助于進(jìn)一激發(fā)幼兒感知事物與學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。
在英文的教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒通過(guò)聞味道來(lái)辨別物品并快速的講出英文來(lái)激發(fā)幼兒。
實(shí)例：老師那一個(gè)小籃子里面放了很多的水果，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)帶上眼罩，老師拿出一個(gè)蘋(píng)果小朋友聞聞之后說(shuō)出英文單詞apple,或者老師說(shuō)orange,小朋友通過(guò)聞聞之后說(shuō)出桔子。
因此嗅覺(jué)游戲培養(yǎng)幼兒敏銳度來(lái)快速反應(yīng)問(wèn)到東西的英文單詞，也是為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
闖關(guān)游戲，有助于培養(yǎng)幼兒敢于探索勇往直前的學(xué)習(xí)精神。
在英文教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒把學(xué)過(guò)的知識(shí)都能準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)出來(lái)，讓幼兒一關(guān)一關(guān)的過(guò)，同時(shí)也是在考察幼兒對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)鞏固情況和數(shù)量的情況。
英文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)啟智星讓幼兒親身體會(huì)來(lái)加深幼兒記憶單詞，使幼兒能快速的記憶。
實(shí)例：觸覺(jué)游戲：將小狗、小貓、小兔、小
熊的玩具放入一個(gè)不透明的紙箱里，請(qǐng)一位小朋友伸手去摸玩具，老師可引導(dǎo)其他的小朋友問(wèn)“what
isit?”然后請(qǐng)這個(gè)小朋友說(shuō)it’s……，待說(shuō)完后，請(qǐng)這個(gè)小朋友拿出玩具，看是否正確，正確的話全體小朋友要做相應(yīng)的鼓勵(lì)。
小朋友有效學(xué)好英語(yǔ)的技巧
1.多聽(tīng)是教小朋友學(xué)英語(yǔ)最有效的方法之一
聽(tīng)是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，教小朋友學(xué)英語(yǔ)先從聽(tīng)開(kāi)始，買(mǎi)一些適合小朋友聽(tīng)的英語(yǔ)歌，英語(yǔ)童謠，或教材，把英語(yǔ)CD當(dāng)流行歌曲一樣播給小朋友聽(tīng)，或者在每天晚上入睡前給小朋友聽(tīng)，這樣有增強(qiáng)小朋友的英語(yǔ)聽(tīng)力，小朋友聽(tīng)得多了，就會(huì)跟著模仿，模仿多了，自然的就會(huì)表達(dá)出來(lái)，表達(dá)出來(lái)了的多了，英語(yǔ)就能和漢語(yǔ)一樣說(shuō)的好。
2.多讀也能很好的教小朋友學(xué)英語(yǔ)
每天的6-7點(diǎn)鐘是記憶的黃金時(shí)間，在這個(gè)時(shí)候教小朋友讀一些有趣的單詞或課文，有助于提高記憶力，給小朋友一個(gè)良好的學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，經(jīng)常和小朋友一起唱英語(yǔ)歌，講英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)小朋友讀英語(yǔ)的興趣。每天抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)陪你的小朋友讀英語(yǔ)，讓你的小朋友認(rèn)為跟你一起學(xué)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事。
3.多寫(xiě)可以有效的教小朋友學(xué)英語(yǔ)
都說(shuō)每天記一詞，這方法是學(xué)英語(yǔ)很有效的，和你的小朋友一起寫(xiě)英語(yǔ)吧，每天教一個(gè)，每天記一個(gè)，日積月累，單詞就容易記住了，還可以寫(xiě)短小的文章，讓你的小朋友不容易忘記，溫故而知新，定期給小朋友聽(tīng)寫(xiě)。
4.邊玩邊學(xué)英語(yǔ)
小朋友都喜歡玩，在玩中也可以教你的小朋友學(xué)好英語(yǔ)。蹲下來(lái)和你的小朋友一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，放下你是家長(zhǎng)的身份和小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)。比如走在大街上看到的車(chē)子，紅綠燈，還有人等，都可以用英語(yǔ)跟小朋友說(shuō)，教他們英語(yǔ)，學(xué)以致用，又或者可以教小朋友用英語(yǔ)打招呼，和小朋友一起進(jìn)步。死記硬背是很沒(méi)有意思的，只有主動(dòng)思考，積極參與才能學(xué)好英語(yǔ)。
5.給小朋友適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣
家長(zhǎng)平時(shí)要發(fā)現(xiàn)小朋友的閃光點(diǎn)，在平常的學(xué)習(xí)中不要因?yàn)樾∨笥训囊弧纱蔚氖《ヘ?zé)備他，而是應(yīng)該給他一段適應(yīng)、了解的過(guò)程，在小朋友做的好的時(shí)候要給予適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，鼓勵(lì)小朋友做的好的方面，不好的要及時(shí)糾正。帶小朋友子參與各種的英語(yǔ)活動(dòng)，讓小朋友有更多使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
6、何時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)
越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。中國(guó)孩子應(yīng)在講好漢語(yǔ)后，把漢語(yǔ)發(fā)音講清楚之后，再來(lái)教他們英語(yǔ)。而我個(gè)人更愿意使用的是讓孩子早接觸英語(yǔ)。而非學(xué)，正式的學(xué)習(xí)，不利于孩子的積極性。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。
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