四年級(jí)小學(xué)生怎么學(xué)英語(yǔ)單詞
四年級(jí)小學(xué)生怎么學(xué)英語(yǔ)單詞
對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),要想學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課,就不得不注重單詞的學(xué)習(xí)。那么,作為剛?cè)腴T(mén)的小學(xué)生,怎么學(xué)英語(yǔ)單詞呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級(jí)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)單詞的方法,希望可以幫到你!
四年級(jí)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)單詞的方法
第一,聽(tīng)懂。能夠聽(tīng)懂是學(xué)習(xí)單詞的最低級(jí)要求,從兒童習(xí)得母語(yǔ)詞匯的過(guò)程來(lái)看,八九個(gè)月的孩子還不會(huì)說(shuō)話,但當(dāng)他們聽(tīng)到成人說(shuō):“笑一笑”,他們會(huì)做出笑的表情。對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯而言,如老師說(shuō)出英文單詞red,學(xué)生能夠反映出“紅色”,即表示達(dá)到了聽(tīng)懂的要求。
第二,會(huì)說(shuō)。在聽(tīng)懂單詞的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,從而能夠說(shuō)出單詞。針對(duì)幼兒來(lái)講,孩子能夠說(shuō)出單詞,讀音基本正確即可,著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾音,尤其是一些中國(guó)學(xué)生普遍容易讀錯(cuò)的音,以保證學(xué)生讀音的標(biāo)準(zhǔn)。
第三,會(huì)認(rèn)。會(huì)說(shuō)的層面是指學(xué)生根據(jù)中文能說(shuō)出英文單詞,如蘋(píng)果(apple);或是學(xué)生根據(jù)實(shí)物或圖片,能說(shuō)出英文單詞。再往上一個(gè)級(jí)別,是要求學(xué)生會(huì)認(rèn),根據(jù)英文書(shū)寫(xiě)能夠認(rèn)讀單詞,例如看到單詞apple,能夠讀出單詞,知道其中文意思。
第四,會(huì)拼。會(huì)拼并不是學(xué)生能夠按要求自己拼寫(xiě)出英文單詞,而是看到apple這個(gè)單詞,能夠按照A-P-P-L-E,apple,這樣進(jìn)行朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)是在為學(xué)習(xí)英文字母的書(shū)寫(xiě)打基礎(chǔ),不可忽視。
第五,會(huì)寫(xiě)。在學(xué)生會(huì)拼的基礎(chǔ)上,可以要求學(xué)生練習(xí)二十六個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě),需要學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的四線三格中,按照一種字體進(jìn)行練習(xí),如木棍體、劍橋體等,最好能和本地區(qū)的小學(xué)課本要求相統(tǒng)一。當(dāng)然,會(huì)拼和會(huì)寫(xiě)兩個(gè)環(huán)節(jié)也可以相互結(jié)合,學(xué)習(xí)一個(gè)字母讀音的同時(shí),也可以同時(shí)學(xué)習(xí)它的大小寫(xiě)。
第六,會(huì)背。單詞的積累離不開(kāi)記憶,會(huì)認(rèn)單詞并不代表會(huì)背單詞。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況,提起筆來(lái)突然忘記這個(gè)字怎么寫(xiě)了,但是在閱讀中,我們還是能夠認(rèn)識(shí)的,所以在會(huì)背這個(gè)環(huán)節(jié)上,要求一個(gè)準(zhǔn)確度,因?yàn)榧词箤?xiě)錯(cuò)了一個(gè)字母,單詞也同樣是錯(cuò)誤的。
第七,會(huì)用。會(huì)用要求學(xué)生能夠正確的使用該單詞,需要了解單詞的精準(zhǔn)意思,以及相應(yīng)的語(yǔ)法。例如英語(yǔ)單詞table和desk的區(qū)別;以及an apple和a banana的使用。達(dá)到了以上七個(gè)級(jí)別,我們可以說(shuō)在小學(xué)階段,對(duì)一個(gè)單詞的掌握就算過(guò)關(guān)了。
四年級(jí)小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的方法
讀音記憶:
英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言,大部分單詞符合拼讀規(guī)則。根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶,會(huì)讀一個(gè)單詞,便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。因而,只要讀音讀準(zhǔn)了,大部分單詞是比較容 易根據(jù)讀音拼寫(xiě)出來(lái)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí),先單詞的讀音讀準(zhǔn),然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時(shí)重點(diǎn)記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因?yàn)檩o音字母的讀 音比較簡(jiǎn)單,基本上同字母的音標(biāo)相一致,而元音字母比較復(fù)雜,在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音,不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音,而相同的字母又有不同 的發(fā)音。因而記單詞時(shí),先把單詞讀準(zhǔn),然后再仔細(xì)看是哪個(gè)元音或字母組合發(fā)這個(gè)音,記住元音或字母組合,單詞就基本記住了。
分類記憶:
記憶單詞時(shí),我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶。如家庭系列,有g(shù)randfather、grandmother、father、mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。
整體記憶:
在學(xué)漢字時(shí),我們并不是每一個(gè)漢字都是一筆一劃地去記憶,而多數(shù)是根據(jù)部首組合來(lái)整體記憶。在記英語(yǔ)單詞時(shí),我們也可以借鑒記漢字的方法,把把幾個(gè)字 母看作一個(gè)整體來(lái)記,同其它一些字母或字母組合組成新單詞,這樣,就大大減輕了記憶難度,如如: “ow”再加上不同的字母,可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”,再在前面加上不同的字母,可組成eight, light, right, fight, night, sight等。我們把這樣的字母組合作為一個(gè)整體記熟了,遇到含有這樣的字母組合的單詞,記起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。
聯(lián)想記憶:
英語(yǔ)的一部分單詞和漢語(yǔ)一樣,起源于像形,每個(gè)字母都有其代表的含義。如:orange,突出了橘子的圓形(o),lion突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 (l),“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝,把ee看成樹(shù)葉。“eye”把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼,中間的y是鼻子。“banana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird”把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。讓學(xué)生記住字母的像形,就可以解決不認(rèn)識(shí)單詞的問(wèn)題。(英語(yǔ)作文)
四年級(jí)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)單詞的建議
一、腦子不斷地想單詞
背單詞要背得好,要背得快,最基本的原則是腦子不斷地想單詞,讓單詞不斷地從你腦子里過(guò),你看書(shū)看10遍,還不如腦子過(guò)一遍。
要做到單詞在你腦子里過(guò)的次數(shù)比你在書(shū)本上過(guò)的次數(shù)多得多,要做到完全拋開(kāi)書(shū)本,不依賴書(shū)本,不拿書(shū)的時(shí)候也在想單詞、在背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過(guò)一遍,這樣,它留給你的印象要深得多,就算以后再忘記,也很容易記起來(lái)。
二、讓單詞之間建立聯(lián)系
如果能夠在記憶單詞時(shí)讓單詞之間建立聯(lián)系,那么你記憶單詞會(huì)變得非常的簡(jiǎn)單。
當(dāng)然,剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)閱卧~量少,能建立的聯(lián)系可能很少,但要注意培養(yǎng)這種意識(shí),爭(zhēng)取做到一串串地背單詞,或者能變成一個(gè)句子,看見(jiàn)一個(gè),就能想起一串。
比如,同義的單詞一塊兒記,或者意思相反的,詞形相似的,想一想以前學(xué)過(guò)什么同義的,如果只有印象而想不起來(lái),最好在一個(gè)筆記本上記一筆,下次碰到該單詞時(shí),要更加用心。
舉個(gè)例子,背單詞一段時(shí)間后,你應(yīng)該問(wèn)自己:我一共學(xué)了多少關(guān)于水果的單詞詞,學(xué)了多少關(guān)于蔬菜的單詞,如果你記不起英文,只記得漢語(yǔ)意思,你可以直接通過(guò)字典來(lái)查。
雖然有些書(shū)給你整理了一些聯(lián)系,但建議自己總結(jié)的才會(huì)印象最深。這樣,你如果能夠從枯燥無(wú)味的單詞之間,建立聯(lián)系,能夠做到不拿書(shū)本的時(shí)候,可以輕松的將單詞聯(lián)系在一起,當(dāng)你在日常生活中看到一個(gè)單詞時(shí),就不斷地想前面學(xué)過(guò)的單詞中有那些類似的,或意思相反的,同時(shí)把這些單詞的頁(yè)數(shù)寫(xiě)在單詞旁,每當(dāng)看到這個(gè)單詞時(shí),總想起和它有關(guān)的單詞,想不起時(shí)再根據(jù)頁(yè)數(shù)翻看。
如果有印象而想不起來(lái),就在筆記本上記一筆,等看到這個(gè)單詞的時(shí)候補(bǔ)上。
三、一個(gè)單詞上一次記憶最好不超過(guò)20秒
在記憶一個(gè)新單詞的時(shí)候,很多同學(xué)都會(huì)在上面花太多時(shí)間,又是抄寫(xiě),又是默寫(xiě)的,其實(shí)根本沒(méi)必要,因?yàn)槎紩?huì)忘記,所以你記憶一個(gè)新單詞時(shí),最好不要超過(guò)20秒,只要建立初步記憶,然后過(guò)段時(shí)間后回來(lái)復(fù)習(xí)即可。
重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,只有重復(fù)的次數(shù)多幾次,特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書(shū)本上重復(fù)的次數(shù)多得多,這樣這個(gè)單詞你想忘記都很難。
四、記憶時(shí)同時(shí)朗讀出來(lái)
識(shí)記單詞的方法主要是掌握發(fā)音,絕大多數(shù)的單詞音形還是可以結(jié)合起來(lái)的,不規(guī)則的單詞很少,因此,對(duì)于很多單詞你記住了發(fā)音,再看過(guò)3遍,80%聲音記憶,加上20%詞形記憶,就可以輕松拼寫(xiě)出80%的單詞。
但是很多同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)自然拼讀法,他們背單詞的方法就是一本書(shū)、一疊紙和一根筆,狂練拼寫(xiě)。根據(jù)很多人的經(jīng)驗(yàn),這種方法不僅枯燥同時(shí)還沒(méi)有效果。
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