基礎(chǔ)差的高中生應(yīng)該怎么學(xué)英語才好
在高中，很多同學(xué)想學(xué)好英語，除了努力不夠以外，更大的困難是沒有學(xué)習(xí)方法。為此，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中生學(xué)英語的方法，希望大家喜歡!
高中生學(xué)英語的方法
一、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心
英語基礎(chǔ)薄弱生，是因以前沒有認(rèn)真聽講，對基礎(chǔ)知識點(diǎn)沒有掌握住，導(dǎo)致成績很差。這并不代表你學(xué)不會，所以要提高自信心。
別人吃了一天的自助餐吃的有些撐了，你剛從外面進(jìn)來開始吃飯，你只是吃的慢，只是時(shí)間問題，你也會吃飽。這和學(xué)習(xí)英語是一樣的，不要老是說我英語不好，總結(jié)自己哪里不好，開始突破才是最關(guān)鍵的時(shí)期，在復(fù)習(xí)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法定能提高成績。
二、抓基礎(chǔ)考點(diǎn) 記憶重點(diǎn)單詞、短語
高考英語大綱內(nèi)容是考生必須知道的，重點(diǎn)詞匯每天要記憶背誦，整理詞匯時(shí)可以按照功能不同，區(qū)別對待不同的詞匯，寫作詞匯可以多寫幾次，聽力詞匯則可多讀幾遍。對于習(xí)語搭配、一詞多義、熟詞新義等都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。同時(shí)按照熟悉程度、詞匯功能，給單詞做上不同的標(biāo)記，再次復(fù)習(xí)時(shí)就能做到重點(diǎn)突出、有的放矢。
高考試題考來考去就是你平常學(xué)的東西，只是它出場的造型和形式?jīng)Q定了考題老師那天派哪個妖精出場，白骨精，蛇精還是其它的什么，但是孫悟空不一樣，什么妖精擱他那都得現(xiàn)出原形，那是因?yàn)樗薪笛谋绢I(lǐng)。英語同理，各種語法，可能會考的形式都有哪些你都搞定，邊做題邊自己總結(jié)。英語解決一環(huán)，你的分?jǐn)?shù)也就迅速提升。
短語搭配是詞匯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其要點(diǎn)是抓住介詞。對于詞組，不要死記硬背。英語詞組幾乎都是動詞+介詞構(gòu)成，從理解介詞的基本含義入手記單詞，考試時(shí)就不會被 “固定搭配”所誤導(dǎo)，從而找出合理的正確答案。
三、攻克閱讀理解、完形填空
閱讀理解、完型填空所占分值較大，考生也需要重點(diǎn)抓。英語基礎(chǔ)薄弱生，要想攻克閱讀，重要的就是對閱讀短文的理解。
一般高考閱讀短文都是采用故事型內(nèi)容，在閱讀時(shí)要整體分析文章結(jié)構(gòu)、注意收尾短的總領(lǐng)和歸納，把握上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解做選擇題時(shí)，答案一定是在文中可以找到的，注意出題人設(shè)有的陷阱。而完型填空，則是要注意單詞的詞義、時(shí)態(tài)、變形。
閱讀理解比單項(xiàng)選擇更能在短期內(nèi)有所提高。最后階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)該多練習(xí)閱讀理解和完形填空太難和太簡單的篇章都不適宜最后階段的精讀，最佳標(biāo)準(zhǔn)是高考真題中閱讀理解的篇章。
另外，要整理總結(jié)以往的英語試卷中的錯題，歸納解題技巧。
四、掌握作文常用句型、經(jīng)典語句
可以背誦一些經(jīng)典范文和表達(dá)句式?？忌梢杂嗅槍π缘乇痴b一些范文，最好是選擇一些熱門的作文話題。英語寫作的要點(diǎn)是，記誦常用的表達(dá)方式，然后根據(jù)考卷中的話題用相關(guān)的詞匯替換例句中的詞匯。
除此之外，英語寫作要分段寫，加強(qiáng)邏輯性，以便于構(gòu)思和行文。作文可以分三段撰寫，構(gòu)成“總分總”的結(jié)構(gòu)，開篇提出主旨，接著幾個具體的方面論述文章主題，最后給出一個結(jié)論或者評論。
基礎(chǔ)薄弱生，在最后的沖刺階段，一定要重點(diǎn)抓考點(diǎn)詞匯、短語、閱讀理解、完型填空、作文五大部分，前兩者每天都抽取時(shí)間看、讀、寫，后三者要多拿往年高考真題練習(xí)，在做題中慢慢找自己的做題思路及做題技巧，為高考最后一場考試提供有利條件。
每一個部分，你都要總結(jié)出一套自己的黃金寶典來，比如閱讀都有哪種類型，題的陷阱通常都有哪些，搞定它，有一句話，知己知彼百戰(zhàn)不殆，研究它才能打敗它。
高中生學(xué)英語的技巧
抓課本，重基礎(chǔ)，強(qiáng)化詞句的積累
英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。
應(yīng)以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎(chǔ)，對課本中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識是為了運(yùn)用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。考生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對其實(shí)現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說明》的基礎(chǔ)上，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
在新舊知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的過程當(dāng)中，應(yīng)力爭使知識以點(diǎn)帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題，既鞏固重點(diǎn)語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
抓語篇學(xué)習(xí)，重閱讀能力
從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。因此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識覆蓋面寬。應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。
精選習(xí)題，有效訓(xùn)練
復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽課的效率。對平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真完成，不浮躁。
建議應(yīng)有針對性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
考生選擇的復(fù)習(xí)資料不宜過多，要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專項(xiàng)練習(xí)材料，所有的東西都應(yīng)該是在完成老師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。并且，練習(xí)中要注意幾種題型的搭配。
高中生學(xué)英語的建議
1. 主動靜聽
主動靜聽是學(xué)習(xí)語言的前提，也是學(xué)英語的良好習(xí)慣之首。上課靜聽主要包括聽原聲磁帶、碟片，聽老師上課的英語講解及同學(xué)們的發(fā)言等。靜聽過程中不要急于模仿，要求理解意思，同時(shí)注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且使得語言和思維融為一體。因此，要聽與教材配套的英語聽力訓(xùn)練材料和示范朗讀磁帶，要有足夠的時(shí)間來培養(yǎng)語感，形成主動靜聽的好習(xí)慣。
2. 積極思考
蘇霍姆林斯基曾說，一個人到學(xué)校上學(xué)，不只是為了取得一份知識的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國，必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。勤于思考是一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法的重要標(biāo)志。同學(xué)們把每一次課堂提問都當(dāng)成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)、老師的解答相比較，以開闊思路，取長補(bǔ)短。這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。
3. 勇于發(fā)言
口語表達(dá)是英語學(xué)習(xí)最為重要的一個方面。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善開口，更不要說話語連貫了。他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內(nèi)是“老聽眾”;有的同學(xué)即使開口也含糊不清，這些同學(xué)的成績和口語能力都很難提高。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口說英語的程度也不同。
著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開口說英語的緊張心理。
4. 立體記憶
學(xué)習(xí)英語，記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明：只有通過多感官的綜合運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此，同學(xué)們在課堂上應(yīng)隨時(shí)備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結(jié)合，從不同角度和感官立體記憶，實(shí)現(xiàn)快速高效記憶的目的。
5. 獨(dú)立與協(xié)作
課堂上，不論練習(xí)還是測試，也不管自己實(shí)力高還是低，始終堅(jiān)持獨(dú)立思考完成。只有獨(dú)立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。語言學(xué)家們也越來越重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力在語言教學(xué)中的重要性。他們認(rèn)為，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是語言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開發(fā)價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)動力。
在此基礎(chǔ)上，同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學(xué)又提高了自己，共同進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)。在課堂上，同學(xué)們要和同桌密切配合，或分組討論，或結(jié)合某個問題爭論，或調(diào)查，或表演，發(fā)揮各自特長，主動參與學(xué)習(xí)，在參與中享受成功，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
6. 課堂筆記
學(xué)英語，一定要做課堂筆記。但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)們對做筆記的認(rèn)識不夠。只有少部分的同學(xué)在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續(xù)性和完整性。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會忘掉，所以，做好筆記很有必要。
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