高中生物選修一應(yīng)該怎么學
高中的生物說難沒有數(shù)學難，說容易沒有歷史容易，這是一個特殊的科目，所以掌握好的的學習方法是很有必要的。以下是學習啦小編分享給大家的高中生物選修一的方法的資料，希望可以幫到你!
高中生物選修一的方法
(一)從一開始就要端正態(tài)度，認識到生物這一科的重要性。
有很多學生在上高中剛開始學習生物時，沒有對這個科目引起足夠的重視。還有著和學習初中生物一樣的概念。認為生物簡單，考試前看看書背一遍就行了，認為生物沒有數(shù)理化重要。所以平時給這一科的時間少，既不復習課本內(nèi)容，又不做相應(yīng)的練習。等到發(fā)現(xiàn)生物出現(xiàn)漏洞時，可能知識的鏈條已經(jīng)斷了很多了，就要多花大力氣來補了。
(二)扎實地掌握生物課本中那些細致的知識點，基礎(chǔ)知識要夯實。
眾所周知，生物是一門兼有文科性質(zhì)的理科科目。它不像數(shù)學、物理、化學一樣思路清晰明朗。在這三科中，一節(jié)課講完一個公式或定理以后可能后半節(jié)課的任務(wù)都是圍繞著這個公式或定理來進行實踐。所以數(shù)理化的這一特點決定了這三科在學習過程中不需要大量的記憶而是需要大量的做題，鍛煉解題思路和運算能力。而高中生物中知識比較雜、碎、零散。一節(jié)課中老師講授的東西很多，而且?guī)缀醵际侵攸c，需要記憶的東西相當多。在我們剛剛開始學習生物學時，好多術(shù)語、概念等都是第一次接觸，很是生疏。一節(jié)課下來，老師快節(jié)奏的講解和灌輸，很可能讓我們吃不消，以上這些都加大了我們記憶這些知識點的難度。
有些腦子比較聰明卻有點懶的孩子如果還想用學習數(shù)理化的方法，課下不及時復習背誦，那最基礎(chǔ)的東西他掌握不好，時間一長，慢慢就會丟掉很多知識，或好多知識似是而非，這樣就會導致在以后的做題中再也找不到感覺，甚至感到什么都不會了。這就是為什么有些孩子數(shù)學、物理成績很好，生物卻可能不及格。曾經(jīng)有一位高考狀元說過：“生物要翻爛書才有可能取得高分。”這就充分說明了生物這一學科的特點。知識點細致，零散，只有每天課下及時復習，該背誦的要花大力氣背誦，把課本都搞懂搞透才能為以后的做題打下良好的基礎(chǔ)。
(三)在零散的知識中尋找規(guī)律，在做題中融會貫通
我們知道不管是植物還是動物，每一個生物體都是一個整體。大自然也是一個整體。它內(nèi)在必然有著深刻的聯(lián)系。我們在剛開始學習時對那些零散的知識點進行強化記憶，隨著對生物知識的深入學習，我們慢慢發(fā)現(xiàn)這些知識中有著千絲萬縷的聯(lián)系。在一定的知識積累之后我們好像有點“開悟”了!這時我們的水平得到升華了。我們在記憶的基礎(chǔ)上開始要動腦筋尋找規(guī)律了!
比如我們學習細胞時，我們前后學到的細胞在結(jié)構(gòu)和功能上有何異同呢?再比如“DNA”，我們在課本的不同章節(jié)都有接觸，側(cè)重點都在哪呢?又比如人類很多的遺傳病到底起因在哪，如何避免呢?這就需要我們對這些知識進行比較、分析、歸納、總結(jié)了。我們基礎(chǔ)知識學到一定程度之后，就要善于總結(jié)規(guī)律，掌握知識的脈絡(luò)，在基礎(chǔ)知識上更上一層樓。只有尋找規(guī)律，善于總結(jié)我們才可以有能力做那些綜合題。
課本上的東西復習好之后，怎么才能檢驗出你是否掌握了呢?做習題是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。有的學生說要想學好生物除了把課本翻爛，基礎(chǔ)知識滾瓜爛熟之外，還是要“刷”兩本練習冊的。比如王后雄所編的練習冊《高中生物教材完全解讀》就是一本很有價值的書，在做題的過程中多思考，把知識融會貫通，甚至一題多解，不要搞搞題海戰(zhàn)術(shù)，那樣太浪費時間。
在做練習題時，我們要注重前后知識的聯(lián)系，最好建立一個錯題本，把那些平時的錯誤集中起來，時常溫習，及時把漏洞補好。
(四)從生活中學習生物知識
生物學是與我們的生活息息相關(guān)的。在平時我們要做一個有心人。因為我們的好多影視節(jié)目都能讓我們在興味盎然中學到很多的知識。比如“人與自然”，比如“帝企鵝日記”，比如很多健康欄目。在看這些節(jié)目時我們不知不覺也學到了很多生物知識。
在生活中我們也可以運用我們所學的知識進行一些小小的實踐。比如教教媽媽怎么做酸奶，如何做草莓醬，告訴媽媽盡量不要吃剩菜，里面的亞硝酸鹽有害健康等等。點滴的實踐都會讓我們體會到生物學帶給我們的興趣和快樂。
我們需要健康，我們需要綠色食品，我們需要干凈的水和空氣，我們需要美麗的大自然。我們只有一個地球。為了我們的未來，為了我們的子孫能夠看到藍天白云，讓我們學好生物，用我們所學的知識為我們美麗的家園做出一份貢獻吧!
高中生物學習的具體方法
(一)入門之法
對自己和老師都要有信心
(1)如果對老師有抵抗情緒，聽課就沒有心情，很容易走神，甚至睡覺。對老師有信心了，老師走進課堂，你的興奮性增高，無意識記憶就會增強。
(2)人生最大的敵人就是自己，否定自我，就是給自己關(guān)上了學習生物的門。學習生物的興趣是逐漸培養(yǎng)的，離不開點滴的積累，真的沒有靈丹妙藥的。
記住比理解重要：
(1)不懂有機化學的高中生學蛋白質(zhì)是有許多不能理解的。氨基酸的寫法就是跟著寫，對于變換是見多識廣。蛋白質(zhì)的計算問題知道怎樣用就可以了。
(2)邊看邊寫是有助于記憶的。像學英語一樣，每天定時記憶10分鐘是必要的，因為回答必須準確才能得分。
多問問題是入門的捷徑
(1)碰上十字路口向行人問路是最捷徑的，走錯了再重走是很浪費時間。
(2)解惑可以理清思路，考試時才能準確提取出來，如果把知識放錯位置了，答題不出錯才怪。
(3)同學間相互發(fā)問是最好的，在爭論中不但可以弄清真像，而且影響深刻，不會遺忘。
(4)老師幫你答問時可以發(fā)現(xiàn)你的問題，找到解決的方法。
(二)學會聽課
聽課的狀態(tài)很重要
(1)做到精神飽滿，充滿熱情;
(2)有強烈的求知欲望，變“要我學”為“我要學”
(3)確實不能堅持聽課是可以小睡一會來恢復精力，對于心中有老師的人是不會大睡的。
記筆記要有選擇性
(1)課堂重在理解，記筆記是輔助，記得過多會影響思考，有沖突時要以聽課為主。
(2)換燈片和板書的內(nèi)容要有選擇性記憶，避免記成流水帳。做到“三記三不記”，即重點問題、疑難之處、書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
(3)記筆記不僅是文字，用符號表示可以縮短寫的時間，但所用符號必須貫徹始終。
和老師密切配合。
(1)集中精力，全神貫注地跟著老師的思路走，務(wù)必把老師講的內(nèi)容聽清楚，尤其要注意老師語言的變換，那是教學的重點。
(2)高度關(guān)注老師的肢體語言，也就是表情、動作，活生生的課堂才能留下深刻印象。
(3)教師版書多半涉及教學難點、闡明道理、知識歸類、知識求異同時才板書的，所以要高度關(guān)注
(三)課后整理
形成知識網(wǎng)絡(luò)
(1)建立縱向知識體系：
元素、核苷酸、核酸鏈、核酸、細胞核
元素、氨基酸、肽鏈、蛋白質(zhì)、核糖體
(2)建立縱向知識體系：
核苷酸的排列順序決定氨基酸順序，核酸控制蛋白質(zhì)合成，細胞核控制代謝和遺傳，核酸合成需要酶(蛋白質(zhì))來催化。
求同求異：如線粒體和葉綠體
(1)相同點
有雙層膜和基質(zhì)，基質(zhì)中含DNA和酶，都能進行能量轉(zhuǎn)換。
(2)不同點
內(nèi)膜面積不同(增加膜面積的方式不同)、功能不同必然DNA、蛋白質(zhì)和酶都不同。
錯題整理
(1)不整理錯題的人今后碰上此題還是會錯，因為做錯的主要原因是大腦存儲出錯了。
(2)藍筆抄錯題，紅筆作批注是可以的，但浪費時間。大量抄題還不如抄書上重點句子，因為準確記住教材重點句子才是法寶。
(3)記錄做錯某題的原因才是關(guān)鍵，如不知道某知識點、某種方法沒有想到、沒有分清哪些概念、把什么看錯了等。
高中生物記憶技巧
1、理解記憶
理解了東西才記得準，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
2、聯(lián)系實際記憶
常說“學以致用”，反過來“用也可促學”。把生活實踐中的經(jīng)驗知識應(yīng)用到課堂學習中來，激發(fā)學習積極性的同時，也會記得更牢固。
例如：“管理農(nóng)作物時進行松土，可以促肥”——記“植物的根部吸收礦質(zhì)元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸”;“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。
3、形象記憶
內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。
例如：U——(像尿桶)脲嘧啶C——(像半圓包過來)胞嘧啶A——(像線飄起來)腺嘌呤T——(像胸前的十字架)胸腺嘧啶DNA的結(jié)構(gòu)特點可以借助DNA的實物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
4、英漢互譯記憶
抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。
例如：H——Hear(can’t hear 聽不懂H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)S——Speak(can’t speak不能講S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)ADP中的D——Double“雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
5、口訣記憶
將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。
例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系
“無(病)中生有(病)為(該遺傳病為)隱性(遺傳病)”
“有(病)中生無(病)為(該遺傳病為)顯性(遺傳病)”;
大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);
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