兒童應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)單詞才好
少兒學(xué)英語(yǔ)，不能強(qiáng)迫，不能灌輸，重在興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞也是一樣不能心急，那么兒童應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)單詞才好?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的兒童學(xué)英語(yǔ)單詞的方法的資料，希望大家喜歡!
兒童學(xué)英語(yǔ)單詞的方法
1. 歸類法
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將單詞歸納分類，進(jìn)行記憶。
首先按讀者歸類。根據(jù)英語(yǔ)字母的讀者規(guī)則來(lái)記單詞，如：元音字母 a 在重讀開(kāi)音節(jié)中一般讀[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重讀閉音節(jié)中一般讀[ ]，如 bag， map 等。根據(jù) ea， ee， igh 等字母組合進(jìn)行分類，把含有相同字母組合的單詞歸納為一類，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。
其次，對(duì)表示同類事物的單詞進(jìn)行歸類。如把表示學(xué)習(xí)用品類、水果類、動(dòng)物類、主食類的單詞分別歸類，這樣便于強(qiáng)化記憶。例如：
在學(xué)習(xí)有關(guān)水果類的單詞時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)水果的單詞 apple， peach， orange， banana， pear 等納入此類中。學(xué)習(xí)生詞 noodle 時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)表示主食類的單詞 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等納入這一類。
第三，詞性歸類。按照詞性把單詞歸類。如名詞： book， girl， apple， car 等;動(dòng)詞： run， jump， dance， sing， love， study 等;介詞： on， after， behind， beside， near， under 等。
2. 聯(lián)想法
學(xué)習(xí)生詞，要聯(lián)想已學(xué)過(guò)的同義詞、反義詞，加深對(duì)這些單詞的理解，從而增強(qiáng)記憶。例如：( 1 ) old 的反義詞是 new， young ;( 2 ) huge 的同義詞是 big， large， great .
3. 利用構(gòu)詞法知識(shí)
( 1 )派生法：已學(xué)過(guò) un- 是表示否定意義的前綴， happy 意為“高興的”，那么， unhappy 的意思就是“不高興的”。
( 2 )合成法：已學(xué)過(guò) school 是“學(xué)校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成詞 schoolbag 的意思則為“書包”。
( 3 )轉(zhuǎn)換法：已學(xué)過(guò)名詞 care ，意為“小心，注意”，轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞時(shí)， care 則表示“關(guān)心，照顧”的意思。
4.利用軟件記憶法法
軟件記憶是最近非常流行的，各種軟件質(zhì)量大不相同，挑選一款優(yōu)質(zhì)的軟件非常重要，像邁西英語(yǔ)這樣的就非常不錯(cuò)，根據(jù)記憶曲線設(shè)計(jì)，智能復(fù)習(xí)，圖文并茂也非常適合初中生的聯(lián)想思維。
5. 背誦法
對(duì)文章中好的句子或語(yǔ)段，爭(zhēng)取多背些，做好信息在大腦中的輸入、儲(chǔ)存。常背些好的句子或語(yǔ)段有助于語(yǔ)感的形成和對(duì)單詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。
6.淘汰法
適時(shí)復(fù)習(xí)單詞是同遺忘作斗爭(zhēng)的最好方法。平時(shí)手不離詞匯表，隨時(shí)翻閱，忘記的單詞做個(gè)記號(hào)，一次一次地淘汰，十幾輪下來(lái)，定會(huì)久記不忘。
總之，記憶單詞的方法很多，我們要在實(shí)踐中探索出一套因人制宜的行之有效的記憶方法，以達(dá)到牢記單詞的目的。
兒童如何巧記初中英語(yǔ)單詞
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。
選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過(guò)歸類記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
遵循記憶規(guī)律
背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
兒童學(xué)英語(yǔ)的建議
1、興趣多一點(diǎn)，灌輸少一點(diǎn)
我們首先必須要明確一點(diǎn)，那就是讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么?不是為了什么“贏在起跑線上”，不是為了讓孩子的英語(yǔ)水平有多高，更不是為了在別人面前顯擺孩子多聰明。而是，培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感性。所以，不要太追求學(xué)習(xí)的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會(huì)了100多個(gè)單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)就好了。
怎樣讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)?家長(zhǎng)能做的事情，就是維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個(gè)合適的環(huán)境，當(dāng)然還需要?jiǎng)幽X筋發(fā)揮智慧，想出一些生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，千萬(wàn)不能做知識(shí)性的灌輸和填壓!別忘了，興趣是最好的老師。
2、游戲多一點(diǎn)，書本少一點(diǎn)
“寓教于樂(lè)”是教育的最高境界，對(duì)大學(xué)生如此，對(duì)兒童也是如此。兒童英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，愛(ài)玩就是天性，快樂(lè)就是王道，培爾英語(yǔ)課堂就是通過(guò)做游戲俘獲兒童的心!所以，通過(guò)各式各樣的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性吧!
3、故事多一點(diǎn)，詞匯少一點(diǎn)
學(xué)英語(yǔ)，我們往往容易想到豐富的詞匯量，其實(shí)對(duì)于兒童來(lái)講，詞匯不是最主要的。舉個(gè)實(shí)例，一位英語(yǔ)專家的女兒，4歲時(shí)媽媽就給她增加英語(yǔ)的詞匯量，但是到初中之后，其他孩子只用半年時(shí)間就趕上了他女兒積累的詞匯量，因此在孩子年齡小的時(shí)候過(guò)度豐富英語(yǔ)詞匯量的作用并不是很大。
其實(shí)，數(shù)量有限的簡(jiǎn)單詞匯，已經(jīng)足夠清楚地描述事情，我們不妨通過(guò)構(gòu)造一些故事、設(shè)置一些情境，去“解釋”那些貌似深?yuàn)W的詞匯。利得斯英語(yǔ)課堂穿插故事的英語(yǔ)表達(dá)，故事情節(jié)活潑有趣，對(duì)孩子有很大的吸引力，孩子肯定都喜歡聽(tīng)，不知不覺(jué)就了解了英語(yǔ)詞匯的意思。
4、交流多一點(diǎn)，知識(shí)少一點(diǎn)
英語(yǔ)其實(shí)就是一種語(yǔ)言，其本質(zhì)就是用來(lái)交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。
比如，在英語(yǔ)課堂中孩子玩拍球游戲的時(shí)候，Are you ready?(你準(zhǔn)備好了嗎?)
Yes.Let’s go!(好啦，我們開(kāi)始吧!)
到了下課的時(shí)間，What time is it?(現(xiàn)在幾點(diǎn)了?)
Twelve.(十二點(diǎn)了。)
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