初中英語單詞的學(xué)習(xí)方法有哪些

時(shí)間：2017-08-26 18:19:05 欣怡1112由分享

　　英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語的重要性可見可想而知，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中英語單詞的學(xué)習(xí)方法的資料，希望大家喜歡!

　　初中英語單詞的學(xué)習(xí)方法一

　　一、如何巧記初中英語單詞

　　單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。

　　選擇最佳記憶時(shí)間

　　每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

　　用多種感官記憶

　　同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

　　通過歸類記憶

　　在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。

　　遵循記憶規(guī)律

　　背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

　　初中英語單詞的學(xué)習(xí)方法二

　　二、方法歸納

　　在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生識(shí)記單詞往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，結(jié)果常常事倍功半，究其原因是沒有掌握記憶單詞的正確方法。那么，怎樣記憶單詞才能達(dá)到事半功倍的效果呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出巧記單詞的幾種方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。

　　1. 歸類法。

　　依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將單詞歸納分類，進(jìn)行記憶。

　　首先按讀者歸類。根據(jù)英語字母的讀者規(guī)則來記單詞，如：元音字母 a 在重讀開音節(jié)中一般讀[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重讀閉音節(jié)中一般讀[ ]，如 bag， map 等。根據(jù) ea， ee， igh 等字母組合進(jìn)行分類，把含有相同字母組合的單詞歸納為一類，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

　　其次，對(duì)表示同類事物的單詞進(jìn)行歸類。如把表示學(xué)習(xí)用品類、水果類、動(dòng)物類、主食類的單詞分別歸類，這樣便于強(qiáng)化記憶。例如：

　　在學(xué)習(xí)有關(guān)水果類的單詞時(shí)，可將已學(xué)過的有關(guān)水果的單詞 apple， peach， orange， banana， pear 等納入此類中。學(xué)習(xí)生詞 noodle 時(shí)，可將已學(xué)過的有關(guān)表示主食類的單詞 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等納入這一類。

　　第三，詞性歸類。按照詞性把單詞歸類。如名詞： book， girl， apple， car 等;動(dòng)詞： run， jump， dance， sing， love， study 等;介詞： on， after， behind， beside， near， under 等。

　　2. 聯(lián)想法：學(xué)習(xí)生詞，要聯(lián)想已學(xué)過的同義詞、反義詞，加深對(duì)這些單詞的理解，從而增強(qiáng)記憶。例如：( 1 ) old 的反義詞是 new， young ;( 2 ) huge 的同義詞是 big， large， great .

　　3. 利用構(gòu)詞法知識(shí)。

　　( 1 )派生法：已學(xué)過 un- 是表示否定意義的前綴， happy 意為“高興的”，那么， unhappy 的意思就是“不高興的”。

　　( 2 )合成法：已學(xué)過 school 是“學(xué)校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成詞 schoolbag 的意思則為“書包”。

　　( 3 )轉(zhuǎn)換法：已學(xué)過名詞 care ，意為“小心，注意”，轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞時(shí)， care 則表示“關(guān)心，照顧”的意思。

　　4. 背誦法。

　　對(duì)文章中好的句子或語段，爭(zhēng)取多背些，做好信息在大腦中的輸入、儲(chǔ)存。常背些好的句子或語段有助于語感的形成和對(duì)單詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

　　5. 淘汰法。適時(shí)復(fù)習(xí)單詞是同遺忘作斗爭(zhēng)的最好方法。平時(shí)手不離詞匯表，隨時(shí)翻閱，忘記的單詞做個(gè)記號(hào)，一次一次地淘汰，十幾輪下來，定會(huì)久記不忘。

　　總之，記憶單詞的方法很多，我們要在實(shí)踐中探索出一套因人制宜的行之有效的記憶方法，以達(dá)到牢記單詞的目的。

　　英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　1.單詞的記憶。其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

　　2.語法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識(shí)的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識(shí)的拓展。

　　3.文章的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。

　　4.寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。