零基礎(chǔ)英語怎么學(xué)好英語語法
學(xué)習(xí)英語的過程或許不太容易，但是只要堅持下來就知道英語對你的用處就非常大，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語語法的方法的資料，希望大家喜歡!
零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語語法的方法
首先，我們要明白學(xué)習(xí)英語絕不是看一部動畫片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費(fèi)一點(diǎn)力氣就能學(xué)好英語，那是絕對辦不到的。因此，我們學(xué)習(xí)英語時，一定要有信心，要有耐心，循序漸進(jìn)地堅持學(xué)習(xí)下去，這樣才會有收獲。
第二，要想學(xué)好英語，就得先從聽、說入手。課上認(rèn)真聽老師講，聽同學(xué)們說，自己積極舉手發(fā)言，大膽地去講英語。
課下多聽錄音帶，反復(fù)練習(xí)，盡量模仿正確的語音語調(diào)。每天堅持讀半個小時的英語。人們常說的“拳不離手，曲不離口”，就是這個道理。
第三，要想學(xué)好英語，就得有股子韌勁兒。學(xué)過的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬別把希望只放在考前的突擊記憶上。期中、期末考試時，成百上千的單詞怎么能一下子背下來呢?所以，記單詞一定要日積月累，備一個小本兒隨身攜帶就更好。比如今天學(xué)了10個單詞，記住了7個，其余3個怎么也記不住，這時你就可以把它們記到小本子上。小本子隨身帶，有空你就掏出來，看它幾眼，說它幾遍?？吹拇螖?shù)多了，說的次數(shù)多了，再難記的單詞也能記住。當(dāng)然，記生詞最好連句子一塊記效果更好，這樣記得牢。通過句子記新單詞，不但擴(kuò)大了詞匯量，而且還記了單詞的用法，真是一舉兩得。
第四，要想學(xué)好英語，還要多動腦筋。要采用多種方法、多種形式來巧學(xué)巧記。
對于一些較難理解的知識，我們可以把它的核心部分用一兩句好記、好上口的話概括起來，進(jìn)行記憶。比如few和little的用法同學(xué)們常常用錯，就可以用以下的話來記憶：“‘字母少的’修飾可數(shù)名詞;‘字母多的’修飾不可數(shù)名詞;有a，就有少數(shù)幾個，就有一點(diǎn)點(diǎn);沒a，就幾乎一點(diǎn)兒也沒有了。”
有的則可以用順口溜、警句等來幫助記憶。
我好想學(xué)好英語能告訴我怎么學(xué)可以學(xué)的
常有人問：學(xué)英語有什么訣竅?說老實(shí)話，要想掌握一種語言，在缺乏必要的語言環(huán)境的條件下，實(shí)在沒有什么捷徑可走。
概括起來，只有四個字：下苦功夫。我這絕對不是隨便說說漂亮話而已。
憑我這幾年學(xué)習(xí)英語的體會，只有日積月累，通過量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。記得曾經(jīng)有一段時間，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英語水平提高的太慢，于是就故意放松了幾天。誰知等到再從新開始學(xué)習(xí)時，才明顯的感覺到自己退步了許多。從那以后，我就給自己制定了這樣一條座右銘：“拳不離手，曲不離口”，持之以恒。學(xué)好英語，興趣很重要。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。
這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當(dāng)我能夠用英語同外國朋友交流，了解國外的社會、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語言的妙處。
學(xué)好英語，一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。由于個人實(shí)際情況不同，生搬硬套是行不通的。
但我相信：只要仔細(xì)體會，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在這里，我想同大家談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)英語過程中的一些體會，以供參考。
盡管在中學(xué)時我的英語基礎(chǔ)不錯，但剛跨入大學(xué)校門的時候，我還是深深地感到了自己的差距。
要具備一定的聽、說、讀、寫能力，首先要掌握五千到八千詞匯。而作為一個高中畢業(yè)生，我當(dāng)時的詞匯量真是少得可憐。于是，我決定把迅速擴(kuò)大詞匯量作為主要突破口。
有的同學(xué)喜歡背大部頭的詞匯手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利于靈活運(yùn)用。我于是就把著眼點(diǎn)放到了閱讀上，詞匯與閱讀齊頭并進(jìn)，產(chǎn)生了事半功倍的效果。
為了迅速擴(kuò)大詞匯量我從一開始就選擇一些當(dāng)時對我們來說難度偏大的閱讀材料。上千字的文章，通常會有二、三十個生詞。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個領(lǐng)域的詞匯。
我通常采取“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力，第二遍著重擴(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語感。起初進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，我參考了《Active
Readers》這本書。 首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時間，并計算單位時間的閱讀量。迫使自己進(jìn)行快速閱讀，便成了我的習(xí)慣。
在第一遍閱讀過程中，我將重點(diǎn)放在訓(xùn)練速度，掌握文章大意及基本結(jié)構(gòu)上，并找出問題，以便進(jìn)一步閱讀時著重解決。
第二遍閱讀的重點(diǎn)有兩個：一是擴(kuò)大詞匯量。具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背。
背單詞，我從不利用整時間。當(dāng)學(xué)習(xí)別的內(nèi)容效率較低的時候，對我來說，背單詞最合適。每次背的時間不一定很長，貴在多次反復(fù)。
當(dāng)時我使用的是英漢詞典，因為我覺得英文解釋不便于記憶。而在擴(kuò)大詞匯量的初期階段了解詞的釋意最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴(kuò)寬，我的詞匯量也就突飛猛進(jìn)了。
只是到了后來準(zhǔn)備TOEFL、GRE等考試時，我才開始背詞匯手冊，并使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語言環(huán)境。
第二遍閱讀的第二個重點(diǎn)在于培養(yǎng)語感。仔細(xì)地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來。
這樣做，有利于加強(qiáng)語感;為寫作打基礎(chǔ)。通過這種兩遍閱讀法，所讀內(nèi)容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。
我十分重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發(fā)，相反，有意識地讀一些自己不甚了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學(xué)等方面的文章。另外，針對不同的訓(xùn)練目的，我還選取了內(nèi)容難度不同的閱讀材料。
例如，進(jìn)行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點(diǎn)在擴(kuò)大詞匯量、拓寬視野的閱讀訓(xùn)練，就選擇英美報刊雜志。此外，我還注重循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段自己英語水平的變化選擇相應(yīng)的閱讀材料。
在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。通過有意識的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語言的兩大支柱。
至于聽、說、寫三個環(huán)節(jié)，我其實(shí)并沒有經(jīng)過什么特殊的訓(xùn)練。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強(qiáng)，只要多加練習(xí)，這三方面的能力也就自然而然的提高了。
在聽、說方面，英文廣播以及原版電影都是極好的傳播媒介。另外，利用一切可能的機(jī)會同外國朋友交談，并著力模仿，都頗有成效。至于寫作，在閱讀量還不足的初始階段，我并不急于自己動筆寫，而是學(xué)習(xí)、模仿一些經(jīng)典篇章。
《新概念英語》第三冊，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過，并常利用早晨的時間大聲朗讀，或者收聽廣播。這樣一來，耳朵里聽到、眼睛里看到了地道的英語，久而久之，自己也就學(xué)會說、學(xué)會寫了。
有人問我：怎樣才能在各種英語測試中取得高分。實(shí)際上，我并沒有什么專門的應(yīng)試對策。在聽、說，讀、寫能力逐步提高的基礎(chǔ)上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測試特點(diǎn)，成績就自然不會壞。
我認(rèn)為，與其到考試前夕，搞題海戰(zhàn)術(shù)，倒還不如踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴的積累。 在我看來，學(xué)好英語的“訣竅”無非是苦干加巧干。因為我深信：功到自然成。
零基礎(chǔ)英語語法的建議
一、 英語動詞的時態(tài)
(一)英漢兩種語言在時態(tài)表達(dá)方式上的差異：
英語的詞類與漢語的不同。漢語詞類形態(tài)穩(wěn)定，比如“書”這個字，“一本書”、“三本書”都一樣，沒有詞形變化。英語就不同了，book, books僅從詞形上就能知道是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。
動詞是英語中變化最多、最復(fù)雜的詞類。有人說，學(xué)好英語就是學(xué)好動詞，此言甚是。同一個動作或狀態(tài)分別在不同時間發(fā)生或存在，表達(dá)這個動作或狀態(tài)的動詞就要用不同的形式，這就是時態(tài)。
例如：在“中國是個偉大的國家。”和“中國曾經(jīng)是世界上最偉大的國家。”這兩句話當(dāng)中，漢語的“是”沒有變化，而是用“曾經(jīng)”這個詞來表達(dá)時間的不同。
China is a great country.中國是個偉大的國家。
China was the greatest country in the world.中國曾經(jīng)是世界上最偉大的國家。
在這幾句中，動詞be的形態(tài)變了，表示的時間變了，但意義沒有變化。
再如，“他經(jīng)常幫助我。”“他昨天幫助我了。”和“他一直在幫助我。”這三句話當(dāng)中，漢語的“幫助”沒有任何變化，而是用“經(jīng)常”、“一直”和“昨天”分別表達(dá)出時間的區(qū)別。英語就不同，它必須用動詞本身的形態(tài)變化來完成任務(wù)。
He often helps me.他經(jīng)常幫助我。
He helped me yesterday.他昨天幫助我了。
He has been helping me.他一直在幫助我。
在這幾句中，動詞help的形態(tài)變了，表示的時間變了，但意義沒有變化。
(二)英語動詞的形式：
英語的時態(tài)是通過動詞的變化來體現(xiàn)的。因此，了解動詞的形式及其變化規(guī)律非常重要。英語的實(shí)義動詞有以下五種形式：
(1) 動詞原形：動詞原形在句子中形式不變。主要用于主語為非第三人稱單
數(shù)的一般現(xiàn)在時，情態(tài)動詞之后，或根據(jù)語法規(guī)定必須用動詞原形的其他情況。
(2) 一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式(簡稱現(xiàn)單三)：主要用于主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時。
(3) 過去式：主要用于一般過去時。
(4) 現(xiàn)在分詞：主要用于進(jìn)行時態(tài)，或語法規(guī)定的其他情況。
(5) 過去分詞：主要用于完成時態(tài)，或語法規(guī)定的其他情況。
這里提到的“語法規(guī)定的其他情況”我們在以后的講座中會詳細(xì)介紹。
下面把這些動詞形式的構(gòu)成說明一下。
動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)(現(xiàn)單三)的構(gòu)成，見下表：
詞尾變化(規(guī)律與名詞變復(fù)數(shù)相同，讀音也與名詞復(fù)數(shù)相同)
舉例
一般加-s
Help---helps; read---reads
在ch, sh, s, x 或元音字母o后面加-es
Do, fix, pass, push, teach ---does, fixes, passes, pushes, teaches
以輔音字母加y結(jié)尾的詞，變y為i再加-es
Try, study --- tries, stuides
零基礎(chǔ)英語語法學(xué)習(xí)書籍推薦
▶《賴氏經(jīng)典英語語法》
由賴世雄老師撰寫的經(jīng)典語法書，也是被零基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者稱為豪華零基礎(chǔ)學(xué)英語套餐中一本。在知乎豆瓣都有很多人推薦，我當(dāng)初就覺得找到絕世武功秘籍一樣，興奮的去找了網(wǎng)盤資料來看?？墒钱?dāng)初英語基礎(chǔ)不好，初中基本的語法知識我都理不清。然后賴世雄老師一樣上就將句子的形成，然后講名詞作主語，代詞作主語，動名詞或不定式短語作主語…等等
看了之后完全是懵逼的狀態(tài)。
所以，我覺得這本書，不適合零基礎(chǔ)的朋友來學(xué)習(xí)，因為一上來就直接接觸全部的句子知識，了解同一類型的全部語法，可能難以接受。
不過這本適合基礎(chǔ)已經(jīng)比較好，然后對于語法都有一個大概的了解了，這時候用這本書來加強(qiáng)訓(xùn)練語法知識還是不錯的。加上賴世雄老師的有趣講解還是非常容易聽進(jìn)去。
▶《朗文初級英語語法》
這是我零基礎(chǔ)學(xué)英語語法真正意義學(xué)的一本語法書。這本系列書分為初級，中級，高級，并且沒個語法點(diǎn)后都配有習(xí)題來強(qiáng)化練習(xí)，從最基本的be動詞的用法開始，一步步再前一章的語法知識點(diǎn)擴(kuò)充語法知識，就是你純粹的去看語法書，你都會很容易的接受這些知識點(diǎn)。
是我用過得心應(yīng)手的一本零基礎(chǔ)入門語法書。
▶《劍橋初級英語語法》
因為每次開始用的朗文初級語法書，基本點(diǎn)都學(xué)會了，后面的作業(yè)題也做了，但是要我真正利用語法組織語言，卻遇到了說不出口的問題，我就覺得可能是自己還沒有完全記住和實(shí)操運(yùn)用知識點(diǎn)的原因。
后來就看到了這本《劍橋初級英語語法書》，這本書和上面的朗文的結(jié)構(gòu)是一樣的，都是從be動詞語法知識點(diǎn)入門，然后再在上一個語法點(diǎn)知識來擴(kuò)充，可以和朗文初級英語語法配套使用，用劍橋的初級語法來強(qiáng)化。
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