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兩歲半寶寶不愛學(xué)習(xí)怎么辦

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  兩歲半寶寶不愛學(xué)習(xí)怎么辦?對(duì)于兩歲半的寶寶來(lái)說(shuō)最主要的任務(wù)還是玩,寶寶還不知道學(xué)習(xí)的重要性,這個(gè)時(shí)候順其自然教。另外,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓寶寶愛上學(xué)習(xí)的方法的資料,希望可以幫到你!

  讓寶寶愛上學(xué)習(xí)的方法

  一、父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣

  父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西,向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛;經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情,告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,他自己就會(huì)被感染。

  二、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事,直到發(fā)現(xiàn)興趣所在

  學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么,從他感興趣的事入手,然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子,可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí),一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在,他們就會(huì)加速前進(jìn)。

  三、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂

  只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣??梢赃@樣問:“感覺怎么樣,背完這首詩(shī)你是不是很快樂。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他,讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī),讓他體會(huì)到那種成就感,價(jià)值感。

  引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂,關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì),這樣他才會(huì)感覺學(xué)習(xí)是一件快樂的事。最后,即使你不去引導(dǎo)了,他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂的思維模式,那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

  四、走出去,刺激孩子的好奇心

  從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館,帶孩子走入大自然去郊游、旅游,引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣,讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛,渴望獲得知識(shí)。同時(shí),采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書等,幫助孩子掌握和積累知識(shí)。

  五、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

  讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛上地理;讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞;領(lǐng)孩子去參觀博物館;全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間;留意課堂上學(xué)不到的東西;平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店,瀏覽群書……

  六、適度給孩子自由

  我覺得現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了,家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了,可以要求孩子把學(xué)校的作業(yè)無(wú)折扣的完成,其余時(shí)間自由安排,讓他快樂成長(zhǎng)!

  七、營(yíng)造好的家庭環(huán)境

  父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣,周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上,只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品,不可擺放玩具、食品,更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出,大聲干擾。此外,室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié),光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

  孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法

  1.重新定義“學(xué)習(xí)”及“愛學(xué)習(xí)”

  重新認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)”到底是什么。學(xué)習(xí)是艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)習(xí)是付出了努力卻不一定能得到回報(bào)的過(guò)程,學(xué)習(xí)是寄托了大量情感和期待,卻不知道結(jié)果是什么的過(guò)程。既然學(xué)習(xí)是這樣一件事,那誰(shuí)又能真的愛學(xué)習(xí)呢?

  我們眼中愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,就真的喜歡學(xué)習(xí)么?

  筆者作為有數(shù)年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,深入接觸過(guò)很多所謂學(xué)霸,可以非常負(fù)責(zé)任的告訴各位家長(zhǎng),沒有一個(gè)學(xué)霸是真的喜歡學(xué)習(xí)的。

  他們只是形成了一種看起來(lái)“愛學(xué)習(xí)”的行為方式。

  簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),只是他們很用功,很能吃苦,也很有方法而已。如果非說(shuō)他們“愛學(xué)習(xí)”,那也僅僅意味著,他們愛學(xué)習(xí)的結(jié)果,而不是學(xué)習(xí)的過(guò)程。他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的回報(bào),愿意付出更多的努力,愿意等待更久。

  2. 改變期待

  既然學(xué)習(xí)是這樣一個(gè)既漫長(zhǎng)又痛苦的過(guò)程,那么無(wú)論是家長(zhǎng),還是學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)的期待就不應(yīng)該是愛上學(xué)習(xí),就像喜歡玩耍一樣喜歡學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)期待本身不合理,它不符合人性。

  那么對(duì)于學(xué)習(xí),我們應(yīng)該持有怎樣的期待才算合理呢?

  不想學(xué)習(xí)是合理的、不想做作業(yè)是合理的、不想去補(bǔ)課是合理的、不想考試是合理的、不想拿自己的成績(jī)跟別人比較是合理的。

  可能很多人看到這里都覺得不可思議。但如果我們把“學(xué)習(xí)”換成“工作”,家長(zhǎng)們就明白筆者的意思了。

  不想工作是合理的,因?yàn)楣ぷ餍量?不想回家還要加班是合理的,因?yàn)槲蚁胍凶约旱乃饺藭r(shí)間;不想出差是合理的;不想被績(jī)效考評(píng)是合理的;不想拿自己的業(yè)績(jī)跟別人比是合理的。

  改變期待,不是不對(duì)學(xué)習(xí)做出要求,而是真正理解在學(xué)習(xí)過(guò)程中艱難前行的孩子。理解他們的苦悶,理解他們的訴求,理解他們所有正當(dāng)和看似不正當(dāng)?shù)脑竿R驗(yàn)?,他們畢竟還只是孩子。既然自己都不愿意加班,不愿意無(wú)休止的工作,那為什么非要求孩子不停的上補(bǔ)習(xí)班,去每天把作業(yè)寫到12點(diǎn)?

  改變期待,不是不對(duì)學(xué)習(xí)做出要求,而是做出合理的要求。

  因?yàn)槲覀円?,是成?jī)的進(jìn)步,而不是學(xué)生愛上他根本不愛的學(xué)習(xí)。

  3.改變問題

  看到這里,問題就不應(yīng)該再是“孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦”,而是“應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)”。而關(guān)于這個(gè)問題,筆者所創(chuàng)建的君度英杰已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地幫助在學(xué)習(xí)中掙扎的學(xué)生和感到無(wú)力的家長(zhǎng)。

  在筆者毫無(wú)保留的教給家長(zhǎng)如何促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)前,我們要先談?wù)劥蠹夜餐睦Щ螅?/p>

  4.為什么補(bǔ)課有時(shí)候是無(wú)效的?

  補(bǔ)課對(duì)于相當(dāng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō),在大部分時(shí)候都是有效的。

  因?yàn)槿绻⒆又皇菙?shù)學(xué)學(xué)不明白,就該去補(bǔ)數(shù)學(xué);只是英語(yǔ)學(xué)不明白,就該補(bǔ)英語(yǔ);只是語(yǔ)文作文差,就該補(bǔ)作文。如果孩子只是某科目學(xué)不明白,確實(shí)就該去補(bǔ)課。

  然而,補(bǔ)課不能根本上促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

  首先。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的商業(yè)模式,是通過(guò)課程重復(fù)和高續(xù)課率來(lái)實(shí)現(xiàn)高額回報(bào)。這就在機(jī)制上決定了,補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)缺乏通過(guò)改善學(xué)習(xí)能力來(lái)提升成績(jī)的動(dòng)機(jī)。而且以目前市場(chǎng)上機(jī)構(gòu)老師的職業(yè)技能來(lái)說(shuō),更多的老師可以完成學(xué)科教學(xué),卻不會(huì)有很多老師可以在學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)技能等方面幫助孩子真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  其次。如果孩子補(bǔ)課發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高了。短期看,孩子、家長(zhǎng)、補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)皆大歡喜。然而英語(yǔ)不好補(bǔ)英語(yǔ),數(shù)學(xué)不好補(bǔ)數(shù)學(xué),孩子最后學(xué)會(huì)了一件事:當(dāng)自己的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí),報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班就行了。最終結(jié)果是,孩子失去了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他也再不會(huì)有意愿去主動(dòng)承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。

  最后。如果孩子只有一門課有問題,補(bǔ)課是可行的方案。然而真正學(xué)習(xí)乏力的學(xué)生往往很多課都有問題,那就讓孩子把所有課都補(bǔ)上?孩子除了學(xué)校的大量課業(yè)任務(wù),還有多少時(shí)間可以用來(lái)補(bǔ)課呢?而且補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)是,讓學(xué)生花兩倍的時(shí)間,學(xué)同樣的內(nèi)容。

  補(bǔ)課本質(zhì)上是對(duì)學(xué)習(xí)的低效補(bǔ)救。

  5.我們?nèi)绾螏椭⒆犹岣叱煽?jī)?

  以我們這里的一名學(xué)員真實(shí)成長(zhǎng)經(jīng)歷為例,筆者談?wù)勅绾螏椭⒆訉W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  該學(xué)員是位于科技路的某省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)高二的學(xué)生。補(bǔ)了課,可成績(jī)一直提不上去,也明顯缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,家長(zhǎng)很著急,因此找到君度英杰尋求幫助。

  孩子不愛學(xué)習(xí)的原因

  1、孩子自身原因:

  (1)孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦、學(xué)的累、學(xué)得煩。本來(lái)孩子的心理承受能力就弱,如果長(zhǎng)期拼命學(xué)習(xí)但是成績(jī)一直不好,那肯定要喪失信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。

  (2)不良習(xí)慣難改。心理學(xué)家指出人一經(jīng)習(xí)得習(xí)慣,意識(shí)就深化到下意識(shí)、潛意識(shí)層面,想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已經(jīng)形成不良習(xí)慣。有的孩子上課說(shuō)話、看課外書、聽音樂、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣降低了聽課效率,加大課外作業(yè)難度,延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間,直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、家庭原因:

  (1)孩子向你提問時(shí),是否即時(shí)把所知的告訴他?如果這樣做,就會(huì)令他們無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂趣,因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。

  (2)當(dāng)孩子專心做某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)(如讀小說(shuō)等),催促他做功課?這似乎是很自然的事,但卻帶來(lái)不少負(fù)面影響。首先,孩子會(huì)因此而失去一次專心投入的機(jī)會(huì)。從而令他們無(wú)論在學(xué)習(xí)、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時(shí),由于他們認(rèn)為因功課而令他們無(wú)法繼續(xù)該項(xiàng)活動(dòng),他們會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面,他們也會(huì)因此而產(chǎn)生一些負(fù)面情緒,如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。

  (3)是否給予孩子過(guò)高期望?當(dāng)你對(duì)孩子的期望值過(guò)高,就給孩子造成了壓力,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感,然后自然而然的就產(chǎn)生了厭惡感。例如兒童學(xué)鋼琴,爸媽一廂情愿的犧牲雙休日陪孩子學(xué)鋼琴,以為孩子會(huì)因?yàn)樽约旱钠D辛而更加努力學(xué)習(xí),但是實(shí)際結(jié)果卻是累了孩子,孩子需要休息,孩子更喜歡玩,所以孩子開始討厭學(xué)鋼琴了,再換到其它知識(shí)的學(xué)習(xí),結(jié)果也是一樣的。

  (4)是否每次都把學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西時(shí),延伸到以后的生存賺錢層面?學(xué)習(xí)的本來(lái)目的是獲取知識(shí),認(rèn)識(shí)世界,這個(gè)過(guò)程本身是一件很有樂趣的事情,但是許多爸媽在學(xué)習(xí)目的引導(dǎo)上存在很大的錯(cuò)誤,例如兒童學(xué)拼音,學(xué)拼音是幼兒識(shí)字的基礎(chǔ),這本是一件很平常的事,但許多爸媽經(jīng)常這樣對(duì)孩子說(shuō):你一定要學(xué)好拼音,學(xué)不好拼音以后就學(xué)不好漢字,學(xué)不好漢字就學(xué)不好語(yǔ)文,學(xué)不好語(yǔ)文以后就考不上大學(xué),考不上大學(xué)以后就找不到工作,你就等著掃大街、挑糞去吧。無(wú)論學(xué)習(xí)什么都延伸到生存的層面,這樣會(huì)使孩子感到學(xué)習(xí)只是為了生存,是件辛苦的事情,然后認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是讓別人看到自己的好成績(jī),這樣就就感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)是一件苦差事。

  (5)是否對(duì)孩子看管過(guò)嚴(yán),導(dǎo)致孩子出現(xiàn)逆反心理?某些爸媽認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子會(huì)出現(xiàn)許多問題,爸媽應(yīng)監(jiān)視孩子的所作所為,其結(jié)果卻造成管得過(guò)寬過(guò)嚴(yán)。爸媽的動(dòng)機(jī)是正確的,但有時(shí)手段不正當(dāng)。那么爸媽的不當(dāng)行為將會(huì)破壞爸媽與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱,煩躁,情緒低落,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降,和朋友交往時(shí)有心理障礙。

  (6)是否強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)不喜歡的東西?有些家長(zhǎng)要孩子學(xué)習(xí),不是根據(jù)孩子的興趣愛好培養(yǎng)特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,而是通過(guò)孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。凡是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的孩子都缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。

  3、學(xué)校及其他原因

  應(yīng)試教育的無(wú)奈,使學(xué)校片面追求成績(jī),忽視孩子全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方法的單一,使大多數(shù)孩子得不到及時(shí)的鼓勵(lì)。加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),無(wú)休止的考試練習(xí),難于理解的知識(shí),使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈,將學(xué)生吸引去了。還有一些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在也影響學(xué)生心理健康,給他們?cè)斐蓞拰W(xué)等不良情緒。

兩歲半寶寶不愛學(xué)習(xí)怎么辦

兩歲半寶寶不愛學(xué)習(xí)怎么辦?對(duì)于兩歲半的寶寶來(lái)說(shuō)最主要的任務(wù)還是玩,寶寶還不知道學(xué)習(xí)的重要性,這個(gè)時(shí)候順其自然教。另外,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓寶寶愛上學(xué)習(xí)的方法的資料,希望可以幫到你! 讓寶寶愛上學(xué)習(xí)的方法 一、父母
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