初一怎么學(xué)好科學(xué)

　　初中科學(xué)學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)《自然》里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于《自然》，它是比較系統(tǒng)和深入地介紹和研究有關(guān)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)等科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一學(xué)好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　初一學(xué)好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　一、學(xué)習(xí)科學(xué)，力求做到“七能”：

　　一、學(xué)習(xí)科學(xué)，力求做到“七能”：

　　初中將學(xué)習(xí)大量的重要的科學(xué)概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，而這些概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ)，是探究物質(zhì)世界的基本素養(yǎng)，因此要真正理解、掌握和培養(yǎng)能力，應(yīng)力求做到“七能”：

　　能表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容。

　　能表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的科學(xué)意義。

　　能理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。

　　能變形：能對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

　　能應(yīng)用：能用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。

　　能歸納：能將知識(shí)板塊式地歸納整理和記憶。

　　能設(shè)計(jì)：能利用周圍的環(huán)境和條件設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)調(diào)查。

　　二、重視畫圖和識(shí)圖

　　學(xué)習(xí)科學(xué)離不開圖形，比如物質(zhì)科學(xué)中的機(jī)械設(shè)計(jì)，電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，地質(zhì)科學(xué)中的地形圖、氣象圖，生命科學(xué)中的人體系統(tǒng)圖、各種植物或動(dòng)物的結(jié)構(gòu)圖等都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖或記圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中科學(xué)課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到許多有用的圖表?！犊茖W(xué)》要求的畫圖和識(shí)圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，根據(jù)理解和記憶將不完整的生物圖、地質(zhì)地理圖等填涂完整。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。 三、重視觀察和實(shí)驗(yàn)

　　科學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對(duì)于初學(xué)科學(xué)的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康目茖W(xué)規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度;可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度;可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn);還可以設(shè)計(jì)探究有關(guān)生物、地理和化學(xué)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。

　　四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法

　　科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到科學(xué)題不好做。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是 “兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非一日之功，中間有時(shí)還需要較多的記憶，這需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。 五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化

　　當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　初一科學(xué)初期學(xué)習(xí)方法

　　就要開學(xué)了，初一的小朋友們準(zhǔn)備好迎接初中科學(xué)這門強(qiáng)勢(shì)登陸的學(xué)科了嗎?小學(xué)和初中科學(xué)都以全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，然而初中科學(xué)比小學(xué)科學(xué)更加注重知識(shí)的應(yīng)用，技能的遷移和情感的領(lǐng)悟。因此，初中科學(xué)的教學(xué)應(yīng)該是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，但是也要注意兩者又有很大的區(qū)別存在，最重要的，初中科學(xué)是一門主課，在中考中占有的分值是很大的哦!不可以和小學(xué)一樣,只是在考試之前背一下知識(shí)點(diǎn)就能拿到分?jǐn)?shù)的學(xué)科。所以同學(xué)們一定要有強(qiáng)烈的科學(xué)是一門主課的意識(shí)。

　　有了這樣的意識(shí)后，我們來(lái)講講初中科學(xué)到底該怎么學(xué)?我們都知道學(xué)習(xí)應(yīng)該是預(yù)習(xí)—上課—整理—作業(yè)這四個(gè)步驟組成的環(huán)節(jié)滾動(dòng)一次。那么在初一科學(xué)學(xué)習(xí)初期先從上課這一塊的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身哦!

　　首先，課堂上要注意以下幾點(diǎn)，處理好“聽”“思”“記”，三者的關(guān)系。“聽”在聽課的過(guò)程中，要知道本節(jié)課的科學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)重點(diǎn)，聽懂知識(shí)以及預(yù)習(xí)時(shí)碰到的學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。對(duì)于科學(xué)中某一種的類型題目的解題方法、解題技巧要能夠理解與掌握，要能夠真正的聽懂。聽好課后小結(jié)，能夠使整堂課的知識(shí)成為一個(gè)整體，把內(nèi)容和已有的知識(shí)做一個(gè)連接，形成鞏固記憶。“思”就是指思維，通俗點(diǎn)，那就是想法，同學(xué)們自己的想法哦!要注意多思、勤思，隨聽隨思，善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。可以說(shuō)“聽”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。一定要在課堂上讓自己的大腦動(dòng)起來(lái)。“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。所以，記筆記要記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法，同學(xué)們要明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。

　　有了這些良好的習(xí)慣一定能夠?qū)Τ踔锌茖W(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很好的掌握，那么剛開始的第一章的科學(xué)主要就是一下的幾點(diǎn)主要知識(shí)內(nèi)容。

　　初一科學(xué)第一章知識(shí)點(diǎn)匯總

　　第一章 科學(xué)入門

　　第一節(jié) 科學(xué)并不神秘

　　1、科學(xué)是要研究各種自然現(xiàn)象，尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的一門學(xué)科。

　　2、科學(xué)研究是從疑問(wèn)開始的。

　　3、科學(xué)的發(fā)展改變了人們：

　　①對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)②生活方式③思維方式④帶來(lái)負(fù)面影響

　　第二節(jié) 走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

　　1、科學(xué)研究是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

　　2、實(shí)驗(yàn)室里常見的儀器

　　(1)取少量液體所用到的儀器(滴管/試管/試管架/試管夾)

　　(2)加熱所用的儀器(鐵架臺(tái)/石棉網(wǎng)/酒精燈/燒杯/)

　　(3)測(cè)量的儀器(量筒/量杯/秒表/電流表/電壓表/天平和砝碼/溫度計(jì))

　　(4)觀察的儀器(放大鏡/顯微鏡)

　　3、常用儀器的正確使用方法

　　(1)膠頭滴管的正確使用方法：

　　(2)酒精燈的正確使用方法

　　第三節(jié) 科學(xué)觀察

　　1、觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的方法，也是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。

　　2、觀察分為直接觀察和借助儀器工具觀察(間接觀察)，觀察記錄的常用方法有文字描述、表格記錄和圖形記錄等方法。

　　第四節(jié) 科學(xué)測(cè)量

　　1、測(cè)量是一個(gè)把待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的過(guò)程。

　　2、長(zhǎng)度國(guó)際單位：米(m);體積國(guó)際單位：米³(m³);溫度國(guó)際單位：攝氏度(℃)

　　3、測(cè)量長(zhǎng)度的工具：刻度尺;測(cè)量體積的工具：量筒或量杯;

　　測(cè)量溫度的工具：溫度計(jì)

　　4、刻度尺的正確使用

　　(1)使用前：先觀察0刻度線、量程和最小刻度;

　　(2)使用時(shí)要做到：A、選正確;B、放正確;C、看正確;D、讀正確;E、記正確;

　　(3)特殊長(zhǎng)度測(cè)量方法：①化曲為直;②化直為曲;③積小成大;④化暗為明;

　　5、量筒的正確使用：“看”、“倒”、“放”、“讀”、“記”

　　6、溫度計(jì)的正確使用：

　　7、測(cè)量誤差：誤差指測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異;

　　減少誤差的方法：①選用用精密的測(cè)量工具;②多次測(cè)量求平均值;

　　測(cè)量錯(cuò)誤是不允許的，測(cè)量誤差是可不避免的。

　　8、科學(xué)計(jì)數(shù)法：將一個(gè)數(shù)字表示成a×10n形式，其中1≤|a|<1，n為整數(shù)，這種計(jì)數(shù)方式稱為科學(xué)計(jì)數(shù)法。如1,000,000m=1×106m

　　第五節(jié) 科學(xué)探究

　　科學(xué)探究是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式?？茖W(xué)探究源自問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷的過(guò)程是：提出問(wèn)題——建立猜測(cè)和假設(shè)——制定計(jì)劃——獲取事實(shí)與證據(jù)——檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)——合作與交流

　　總而言之，初一上冊(cè)的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，要求學(xué)生多背，多記，多問(wèn)，理解性地去學(xué)習(xí)，都不會(huì)很難。