初三上學(xué)期的英語怎么學(xué)好
初三上學(xué)期的英語怎么學(xué)好
如何學(xué)好初三英語?初三如何學(xué)好英語?如何學(xué)好初三的英語?對(duì)初三學(xué)生來說，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅增加詞匯、知識(shí)量，還要在能力上對(duì)大家提出更高的要求。如何才能學(xué)好英語?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初三英語的方法的資料，希望可以幫到你!
學(xué)好初三上學(xué)期英語的方法
一、【如何學(xué)好初三英語】：詞匯
詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。
詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代 之的是詞匯在語境中的運(yùn)用考查比重越來越大。在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段時(shí)，掌握語音 知識(shí)是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個(gè) 音素，要做到會(huì)拼讀、拼寫。有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對(duì)語音的考查，于是就其次，要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。因?yàn)檎莆掌醋x規(guī)則對(duì)單詞的記憶很有好處。
二、【如何學(xué)好初三英語】：語法
語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量后，了解一些語法知識(shí)是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個(gè)重要題型。它可以通過選擇的方式考查名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數(shù)詞等等。覆蓋面較廣。 初中階段所學(xué)的語法知識(shí)就是那么屈指可數(shù)的幾個(gè)，反復(fù)練習(xí)過多遍，為什么到頭來還是出錯(cuò)呢?這種一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，即某個(gè)題目在以前曾做錯(cuò)過，以后再次見到這個(gè)題，還是做不對(duì)甚至犯同樣的錯(cuò)誤。我覺得問題的關(guān)鍵在于沒有徹底弄懂錯(cuò)誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應(yīng)該把做錯(cuò)的每一道題，都要進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析和思考：錯(cuò)在哪里?是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不了解還是粗心大意所致?如何改正?怎樣才能避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經(jīng)過這一番反思之后，再把它們記錄到"錯(cuò)題庫"中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜絕錯(cuò)誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢(shì)影響的題目更應(yīng)當(dāng)這樣去處理，否則就很容易重蹈覆轍。
時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)是中國(guó)學(xué)生最為頭疼是一項(xiàng)語法項(xiàng)目。因?yàn)橹袊?guó)人在語言的表達(dá)中只有時(shí)間的變化，而沒有時(shí)態(tài)的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時(shí)間，要用不同的時(shí)態(tài)，而且時(shí)態(tài)的關(guān)鍵表述在句子的謂語動(dòng)詞上。有時(shí)背起規(guī)則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。要準(zhǔn)確地掌握初中階段的五個(gè)基本時(shí)態(tài)，重要的還是要在句子中多運(yùn)用。
三、【如何學(xué)好初三英語】：閱讀
閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞匯的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。它是檢查你英語學(xué)習(xí)水平的高低的重要標(biāo)志。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢?要想提高閱讀水平，除了學(xué)習(xí)課本外，必須在課外有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。養(yǎng)成課余閱讀英文讀物的習(xí)慣。剛開始時(shí)，由于詞匯量的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些沒有生詞的簡(jiǎn)易讀物。隨著詞匯量的擴(kuò)大，你的胃口也會(huì)越來越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開闊了眼界，還學(xué)到了不少知識(shí)。一段時(shí)間下來，你的詞匯量會(huì)豐富不少，理解能力也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。開始要有意地讀一些諸如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學(xué)方面的小品文。有的同學(xué)還會(huì)經(jīng)常碰到這樣的問題：是文章本身對(duì)我來講沒有生詞，但做閱讀理解題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)然這種情況更多地是設(shè)計(jì)到閱讀理解的考試。說明你在閱讀過程中遇到了理解上的障礙，因此在閱讀理解中掌握一些答題技巧也是十分重要的。
四、【如何學(xué)好初三英語】：養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效率是有很大幫助的。首先，預(yù)習(xí)可以使自己聽課時(shí)精力能很快集中到新知識(shí)上面來，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就提高。其次，預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)無論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，都經(jīng)過了獨(dú)立思考，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解更為深刻了。理解了的知識(shí)是容易記住的。我建議同學(xué)們?cè)谏险n之前將第二天將要學(xué)習(xí)的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌握單詞的讀音和拼寫。然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關(guān)結(jié)構(gòu)。如果第二天要學(xué)的是一篇課文，不妨在不看書的情況下，將課文磁帶聽?zhēng)妆?，?zhēng)取在聽的過程中掌握文章的大意。這樣對(duì)我們聽力水平的提高也有很大幫助。
五、【如何學(xué)好初三英語】：養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣
聽課，是我們掌握知識(shí)、理解知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、接受知識(shí)的重要環(huán)節(jié)和途徑，所以養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣很重要。一般在課堂上，老師會(huì)就每一個(gè)語言點(diǎn)進(jìn)行舉例講解。此時(shí)，同學(xué)們一定要開動(dòng)腦筋，切勿死記老師報(bào)出的答案，一定要在老師提出問題時(shí)積極思考，主動(dòng)回答老師提出的問題。大膽練習(xí)，敢說、敢讀，因?yàn)槊恳淮蔚姆e極發(fā)言都是一次聽和說的訓(xùn)練，對(duì)你的聽力和口語都是很有幫助的。初三的同學(xué)們?cè)谙聦W(xué)期將參加口語測(cè)試，因此我們要格外珍惜課堂上的每一次回答問題的機(jī)會(huì)。
初三下學(xué)期如何學(xué)好英語
一、詞匯
詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。
詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運(yùn)用考查比重越來越大。在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段時(shí)，掌握語音知識(shí)是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個(gè)音素，要做到會(huì)拼讀、拼寫。有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對(duì)語音的考查，于是就其次，要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。因?yàn)檎莆掌醋x規(guī)則對(duì)單詞的記憶很有好處。為此要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固每單元最后一課的“Listen，read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，如果不重視這些內(nèi)容。我覺得這可是很大的缺撼。如果誰能夠熟練掌握它，它可就成為你記憶單詞的好幫手了。
說到記憶單詞，這可是同學(xué)們普遍感到頭疼的事。尤其是現(xiàn)行的新教材詞匯量擴(kuò)大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，學(xué)好英語就無從談起。所以突破單詞這一難關(guān)非常關(guān)鍵。記憶單詞的方法很多。
1.按讀音記憶單詞。實(shí)際上在你看單詞時(shí)就要順便看一眼音標(biāo)，掌握字母及字母組合的讀音規(guī)律。將所有符合規(guī)則的單詞歸類記憶。如：①按開、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如：
bee, meet, see, keep等等，ee字母組合讀/i:/;chair,
ch字母組合讀/tS / 。
2.分音節(jié)記憶。單詞不論長(zhǎng)短，如果從第一個(gè)字母背到最后一個(gè)字母，是
很難記憶的。如：information，共11個(gè)字母組成，可以把它“大卸八
塊”，分音節(jié)記憶就會(huì)很容易。in-for-ma-tion
3.音、形、義結(jié)合法
背單詞將它的音、形、義結(jié)合起來，記憶牢固，速度也快。讀準(zhǔn)它的
音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時(shí)要提高分辨率。
如：orange是個(gè)兼類詞，作可數(shù)名詞意思是“桔子”;作形容詞意思是
“桔色的”;作不可數(shù)名詞意思是“桔汁”?？勺x音只有一
個(gè)/'orindJ/，詞形一樣。這樣有意識(shí)地去分辨記憶就容易多了。
4.聯(lián)想記憶來記單詞。它主要包括以下幾種形式：
?、?對(duì)比聯(lián)想記憶：
將同義詞: study/learn(學(xué)習(xí))，big/large/great(大的)，look/
see/watch(看)，hear/listen(聽)，good/fine/well/
nice(好的)， door/gate(門)，like/love/enjoy(喜歡)等。
反義詞: 如：big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜)，hot
(熱) →cold(冷)，slow(慢) →quick/fast(快)，thin(瘦)
→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，
south(南) →north(北)等。
同音詞: too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，right(正確) →
write(寫)，by(乘) →buy(買)，blue(藍(lán)色的) →blew(blow
的過去式)，sea(海洋) →see(看見)，son(兒子) →sun(太
陽), whether(是否)→weather(天氣)
詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準(zhǔn)備好
的)，wall(墻) →walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)，
present(禮物)→parent(父母)等放到一起對(duì)比記憶。
同時(shí)還可以聯(lián)想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯(lián)想到pay，take和spend，并將這些意義相對(duì)、相同或讀音相同的詞的用法進(jìn)行比較。
②歸類聯(lián)想記憶：把所學(xué)的單詞按照不同的范疇分門別類, 將所學(xué)單詞合理歸類。
A.按詞性歸類。如：名詞driver, name…,動(dòng)詞be, have, drive…,
形容詞careful, happy…,副詞carefully, happily…,介詞in,
on at…,代詞he, she, him, her…等。
B.按用途歸類。如：服裝類coat, shirt, skirt, sweater,
shoes…,食品類cake, rice, dumpling, noodle…,運(yùn)動(dòng)類
football, basketball, race, sport…,交通類traffic, bus,
car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,
March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday和節(jié)日等。比如學(xué)習(xí)
Christmas一詞時(shí)， 就聯(lián)想到Children's Day，Women's Day，
Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn
Festival，National Day, New Year’s Day, Spring
Festival等一系列的節(jié)日名詞。
?、蹣?gòu)詞聯(lián)想記憶：利用同根詞(詞形轉(zhuǎn)換)聯(lián)想記憶，注意詞性。英語單
詞中有許多詞具有一詞多性的特點(diǎn)，如open既可作動(dòng)詞用，又可作
形容詞用。另一些詞具有同一個(gè)詞根，如單詞care既具備名詞性質(zhì)
又具備動(dòng)詞性質(zhì)，它的同根詞有careful，carefully,careless，
carelessly，對(duì)于這些詞，我們應(yīng)重點(diǎn)記憶。再如：north→
northern，noise→noisy→noisily等。利用合成詞聯(lián)想記憶，如
學(xué)到moonlight這個(gè)詞就想到它是由moon和light這兩個(gè)詞合成
的;classroom是由class與room合成的。
?、艽钆渎?lián)想記憶：以一個(gè)單詞為中心搭配不同的詞而構(gòu)成新的短語。這種語言現(xiàn)象非常多，如能經(jīng)常使用此法則會(huì)牢固地記住所學(xué)的短語。如：
1)含有g(shù)et的短語有：get ready for 為…… 做準(zhǔn)備，get up 起 床，get on, with 與人相處，get down下來， get dressed穿衣服，get back取回;回來，got on 上車，get off下車，get to 到達(dá)，get out of從……出來, get lost迷路。
2)含go的短語有：go swimming去游泳, goes on繼續(xù);持續(xù), go to school去上學(xué), go to bed上床睡覺, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走開, goes down降落,go back回去, go on with繼續(xù)做某事
3) 含look的短語有：look at 看, 1ook after照看;照顧, look the same 看起來很像, 1ook like看起來像, 1ook for尋找, 1ook up(在詞典、參考書中)查找, 1ook over (醫(yī)生)檢查, 1ook around (round)環(huán)顧四周
4)含make的短語有：make room for 為……. 讓地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼臉, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 與……交朋友, make up編出, made a mistake出差錯(cuò), make sure確保，確信, make a noise吵鬧
5)含take的短語有：take your time 不急;慢慢來, take, medicine 吃藥;服藥, take a walk 散步,take, exercise 運(yùn)動(dòng), take turns 輪流;替換, take care of 照料;照顧, take, out of 帶走;拿出, taking off 脫掉, take a message for 給……捎個(gè)信
6)含come的短語有：came into 進(jìn)來, come down 下來, come in 進(jìn)來, come over 過來,come from 來自, come back 回來, come round 前來(過來)/ comes over, come on 快，加油, come out (花)開;出來, come along 趕快，快一點(diǎn)
7)含turn的短語有：turn off 關(guān)上, turn, up (把收音機(jī)等)開大一些, turn on 打開(燈等), turn down (把收音機(jī)等)開小一些, turned white 變白, turn left 向左拐。
8)含have的短語有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早飯, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一點(diǎn)兒
只要你多留心，有意識(shí)地注意歸納總結(jié)，記憶單詞和短語不是一件難事。
此外，老師課堂上播放朗讀帶，不只是單純地聽，而是一邊聽一邊迅速地將
其寫下來，做到耳、心、手、眼并用?？傊?，對(duì)于那些新近學(xué)的單詞，要不厭其
煩地靠讀、寫、背等各種途徑反復(fù)記憶。重復(fù)到一定的次數(shù)，就會(huì)成為長(zhǎng)時(shí)間的
記憶，也就不會(huì)遺忘了。
(5)記憶單詞還要靠勤奮，抓住零散時(shí)間進(jìn)行記憶。記憶單詞時(shí)，除了
以上方法外還要做到“五到①腦到—背單詞時(shí)肯定要想著，不能開小差。
?、谘鄣?mdash;仔細(xì)觀察單詞的寫法。③口到—口里要念著單詞。④耳到—聽著
自己的讀音。⑤手到—用手在書桌上或紙上寫幾遍這個(gè)單詞。不要偷懶，
一定要邊記邊壁劃。把各個(gè)器官動(dòng)用起來，相信自己一定能記住更多的單
詞。
有的同學(xué)認(rèn)為單詞的識(shí)記真很麻煩。其實(shí)并不麻煩。如果你能經(jīng)常有意識(shí)
地這樣做，時(shí)間久了，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。以后每遇到一個(gè)詞就會(huì)不知不覺地去聯(lián)
想。
一位外語專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“千個(gè)單詞至少在你眼前出現(xiàn)二十次
才能牢記。”同學(xué)們想想看，你所學(xué)的單詞總共在眼前出現(xiàn)過多少次?這下你
也許找到記不住單詞的原因了吧?
(6)學(xué)好英語做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是十分重要的。
你應(yīng)該在每學(xué)習(xí)一課之前，先進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以提前掃清聽課中的障礙。
通過預(yù)習(xí)，就像“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)。在上課前迅速
補(bǔ)上這部分知識(shí)，這樣，在理解新知識(shí)時(shí)就會(huì)很順利。有的學(xué)生聽講效果不好，
其中一條主要原因，就是沒有搞好預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率
的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果搞不好課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)就會(huì)心里沒底，聽課就會(huì)變
得被動(dòng)、難以消化，以致對(duì)全部接受新課喪失信心。反之如果做好了課前預(yù)習(xí)，
不僅可以提前掃清聽課中的障礙，培養(yǎng)自學(xué)的能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興
趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
首先，熟悉并能記住大部分生詞。校正單詞讀音。在了解了生詞的基本
意思和詞性用法后，應(yīng)及時(shí)聽課文錄音磁帶，一般情況下，要連續(xù)聽2—3
遍，并跟著大聲讀，目的是校正生詞讀音，并且模仿朗讀課文的語音語調(diào)，
提高說的能力。用這種方法校正單詞讀音，還可增強(qiáng)語感。
在自學(xué)時(shí)，你會(huì)經(jīng)常遇到疑難問題?你是如何處理的?
當(dāng)然。每遇到這種情況，首先是自己要認(rèn)真地去思考，多角度地分析、推
敲。要知道，若是自己費(fèi)盡了一番周折將某個(gè)難題弄個(gè)水落石出，那心里可真是
一種說不出的痛快。如果實(shí)在搞不清，你可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教，絕不輕易放過
任何一個(gè)疑難問題。
二、語法
語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量
后，了解一些語法知識(shí)是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個(gè)重要題型。
它可以通過選擇的方式考查名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和
數(shù)詞等等。覆蓋面較廣。
初中階段所學(xué)的語法知識(shí)就是那么屈指可數(shù)的幾個(gè)，反復(fù)練習(xí)過多遍，為什
么到頭來還是出錯(cuò)呢?
這種一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，即某個(gè)題目在以前曾做錯(cuò)過，
以后再次見到這個(gè)題，還是做不對(duì)甚至犯同樣的錯(cuò)誤。我覺得問題的關(guān)鍵在于沒
有徹底弄懂錯(cuò)誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應(yīng)該把做錯(cuò)的每一道題，都要
進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析和思考：錯(cuò)在哪里?是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不了解還是粗心大意所
致?如何改正?怎樣才能避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經(jīng)過這一番反
思之后，再把它們記錄到“錯(cuò)題庫”中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜
絕錯(cuò)誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢(shì)影響的題目更應(yīng)當(dāng)這樣去處理，否則就
很容易重蹈覆轍。
時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)是中國(guó)學(xué)生最為頭疼是一項(xiàng)語法項(xiàng)目。因?yàn)橹袊?guó)人在語言的表達(dá)中
只有時(shí)間的變化，而沒有時(shí)態(tài)的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時(shí)
間，要用不同的時(shí)態(tài)，而且時(shí)態(tài)的關(guān)鍵表述在句子的謂語動(dòng)詞上。有時(shí)背起規(guī)則
來很容易，但在句子的使用中卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。
要準(zhǔn)確地掌握初中階段的五個(gè)基本時(shí)態(tài)，重要的還是要在句子中多運(yùn)用。
1.掌握連系動(dòng)詞be，feel，look，get，turn等與表語連用的一般用法。
2.掌握延續(xù)性動(dòng)詞與瞬間動(dòng)詞在用法上的區(qū)別。
這類動(dòng)詞主要體現(xiàn)在過去時(shí)和完成時(shí)態(tài)中。
一、在現(xiàn)在完成時(shí)中延續(xù)性動(dòng)詞可與表示一段時(shí)間的介詞短語for或since連用，而終止性動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)則不能與一段時(shí)間連用。如：
I have bought this dictionary for three years.
這本字典我已買三年了。(誤)
上句中的bought(buy的過去分詞)是終止性動(dòng)詞，它不能與表示時(shí)間段
的短語連用，若要連用，就必須改變結(jié)構(gòu)，可變?yōu)椋篒 have had this
dictionary for three years.因此在學(xué)習(xí)中要注意歸納終止性動(dòng)詞變?yōu)?/p>
延續(xù)性動(dòng)詞。常見的終止性動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換有come→be here，
begin/start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，
end/finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall
asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in/be a
member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。
3.掌?罩??蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。歸納時(shí)態(tài)，記住其結(jié)構(gòu)。
4.掌握行為動(dòng)詞speak, write, read…在句子中時(shí)態(tài)變化的形式。
《大綱》中要求掌握的五個(gè)基本時(shí)態(tài)。理解各種時(shí)態(tài)的概念，掌握在句中的
結(jié)構(gòu)和提示時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語。同時(shí)還要理解其他的三種時(shí)態(tài)“過去進(jìn)行時(shí)、過去
將來時(shí)、過去完成時(shí)”。
下面將五個(gè)基本時(shí)態(tài)列表如下：
時(shí)態(tài)
時(shí)間
結(jié)構(gòu)
一般
現(xiàn)在時(shí)
often, usually, always, sometimes, every day (week…),
on Sunday
He/She/It+動(dòng)詞s
I/We/You/They+動(dòng)詞原形
一般
過去時(shí)
yesterday, … ago, last week,
in 2001
主語+動(dòng)詞的過去式
現(xiàn)在
進(jìn)行時(shí)
now
主語+be+ 現(xiàn)在分詞
現(xiàn)在
將來時(shí)
tomorrow, next week
主語+will/be going to+動(dòng)詞原形
現(xiàn)在
完成時(shí)
already, yet, ever, never, for+一段時(shí)間， since+時(shí)間起點(diǎn)
He/She/It has+過去分詞
I/We/ You/They have +過去分詞
動(dòng)詞在語言交流中是十分重要的，語法只是學(xué)好英語的工具，利用這個(gè)工具可以提高自己的自學(xué)能力。在理解時(shí)態(tài)的過程中要注意上下句或前后語境的提示。要注意動(dòng)詞的基本變化。
?、倮?：(2003 北京市)
②---What are Mr and Mrs Black doing?
?、?--They _______ tea in the garden.
④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink
?、荨窘馕觥?/p>
?、薮祟}考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
?、邚纳暇湔Z境分析得知?jiǎng)幼骶桶l(fā)生在此時(shí)此刻，找準(zhǔn)動(dòng)詞部分的結(jié)構(gòu)，排
除干擾，得出正確答案。該句的問句在問“布萊克夫婦正在干什
么?”，回答應(yīng)是“現(xiàn)在正在……”，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是“be(am，is，
are)+現(xiàn)在分詞”。
?、嗬?(2003 重慶市)
⑨---I don’t know if his uncle___________.
?、?--I think he _________if it doesn’t rain.
A.comes;comes B.will come;will come
C.comes; comes D.comes; will come
【解析】
本題考查了兩種時(shí)態(tài)在語境中的應(yīng)用。先分清if引導(dǎo)的是個(gè)什么從
句，再根據(jù)語境確定各自的時(shí)態(tài)。第1空if在及物動(dòng)詞之后引導(dǎo)賓語從
句，意思是“是否”，該句的主句是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語從句的動(dòng)作還沒有
發(fā)生，用將來時(shí);第二個(gè)空if引導(dǎo)是條件狀語從句，條件從句用一般現(xiàn)在
時(shí),主句的謂語動(dòng)詞用將來時(shí)。
三、交際
《大綱》指出“使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本
技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際
打下基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵在于運(yùn)用。同學(xué)們是否注重自己英
語，口語的練習(xí)呢?我們沒有說外語的環(huán)境，但要盡量創(chuàng)造。每天
早上起床后，應(yīng)該是先讀上至少5分鐘英語。大聲朗讀不僅可以練
習(xí)發(fā)音，形成良好的語感，而且對(duì)聽力的提高也有著不可低估的
作用。另外，我們還要利用一切可能的機(jī)會(huì)用英語和同學(xué)、老師
或者其它懂英語的人打招呼或談?wù)撌虑?。碰到生詞，就漢英夾雜
著說。一開始，可能不太習(xí)慣，但沒有關(guān)系，只要堅(jiān)持就會(huì)有結(jié)
果。前蘇聯(lián)語言學(xué)家巴烏利•阿里斯德教授能流利地講十五種外
語。他說：“我只要學(xué)會(huì)了100個(gè)單詞，就立即用這種語言講話。
一個(gè)怕出錯(cuò)的人永遠(yuǎn)也講不了地道的外語。”看來，要想練好口
語，真要有“厚著臉皮，磨破嘴皮”的精神才行。
四、閱讀
1.你是如何培養(yǎng)閱讀能力的呢?
閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞匯的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。它
是檢查你英語學(xué)習(xí)水平的高低的重要標(biāo)志。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢?
要想提高閱讀水平，除了學(xué)習(xí)課本外，必須在課外有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量，提高閱
讀速度，掌握閱讀技巧。養(yǎng)成課余閱讀英文讀物的習(xí)慣。剛開始時(shí)，由于詞匯量
的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些沒有生詞的簡(jiǎn)易讀物。隨著
詞匯量的擴(kuò)大，你的胃口也會(huì)越來越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開闊
了眼界，還學(xué)到了不少知識(shí)。一段時(shí)間下來，你的詞匯量會(huì)豐富不少，理解能力
也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。開始要有意地讀一些諸如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學(xué)保健
方面的小品文。
有的同學(xué)還會(huì)經(jīng)常碰到這樣的問題：是文章本身對(duì)我來講沒有生詞，但做閱
讀理解題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)然這種情況更多地是設(shè)計(jì)到閱讀理解的考試。說
明你在閱讀過程中遇到了理解上的障礙，因此在閱讀理解中掌握一些答題技巧也
是十分重要的。
例如：
閱讀理解(一)
about the weather, but nobody does anything about it."
people begin their talks by saying, "Isn't it a nice day?
""Do you think it will rain?" "I think it's going to
snow."
Many people think they can tell what the weather is
going to be like. But sometimes they don' t agree with
each other. One man may say, "Do you see how cloudy it is
in the east? It' s going to rain tomorrow. "Another man
will say, "Yes, it' s going to be fine tomorrow."
People often look for the weather they want. When a
farmer needs water,he looks for something to tell him it' s going to rain, and he doesn' t look for anything else. When
friends have a picnic, they hope the weather is going to
be fine and they can sit eating their lunch under the blue
sky.
Almost everyone listens to what the weatherman says. But
he doesn ' t always tell us what we want, and sometimes he
makes a mistake. Still, he is right most of the time.
1.What's the best title for the passage?
A. How to Begin a Talk . B. Story about a Weatherman
C. Weather Report D. About Weather
1.通讀全文，了解短文整體框架、大意及作者意向，并抓住主要信息及各段的中
心內(nèi)容. (如各段有無共同的談?wù)搶?duì)象或各段是否有共同的作用等.)認(rèn)真體會(huì)
作者圍繞著什么中心寫.
2.忠實(shí)于原文, 切忌從主觀出發(fā),漫無邊際地聯(lián)想.
3.整體把握全文,切忌只憑文中的只言片語斷章取義.
4.忌草率行事.選項(xiàng)中常有一個(gè)似是而非的答案。這樣答案干擾性特別強(qiáng)，容易
迷惑考生。如果在發(fā)現(xiàn)一個(gè)看似正確答案時(shí)就草率定案，往往會(huì)掉進(jìn)設(shè)計(jì)者設(shè)
置的?跋葳濉崩鎩?
閱讀理解(二)
Computers are very important to modern life. Many people
think that in the future computers will be used in lots of
everyday life. It is thought that we won' t have to go
shopping because we will be able to get most things which
are sold in shops on the Internet. There will be no more
books because we will be able to get all texts(內(nèi)容) from
computers. The Internet will be used to play games, see
films and buy food. Most telephone calls will be made by
computers,too. Some people are glad about these new ways of
shopping and communicating(交際). Others do not think that
computers will replace(代替) our old ways of life.
Let's look at books, for example. Some people think
that one day we will not read books made of paper. Instead,
we will buy and read books using computers. We will read
texts on small pocket computers. The computers will keep
many different books in them at the same time. We won't
need to turn lots of pages and paper will be saved.
Computerized books will be used more and more.
Is the Internet shopping such a pleasure as going to the
shop? Many people say it is not. It is a pleasure to go
Into shops and look at things you want to buy. It is also
unlikely (不大可能) that many people will want to read large
texts on our computers. Because paper books will perhaps be
more friendly. Maybe computers won't change these two
habits.
1 .The title for this passage is"______".
A. Computers will Replace Shops and Books
B. Computers are the Future
C. Computers will Do Everything for Man
D. How Computers Change Our Habits
A. 與原文意思不符,見第一段最后一行.
B. 全文都談了人們的猜測(cè):未來,電腦將被應(yīng)用在日常生活的很多領(lǐng)域中, 有人
認(rèn)為它能改變?nèi)藗兣f有的生活習(xí)慣而有人卻認(rèn)為不能.
C.過于絕對(duì),文中沒有可靠證據(jù)支持.
D.“電腦怎樣改變我們的習(xí)慣”.
1.“how” 意為“怎樣,用何方法”文中并未提到電腦怎樣改變我們的習(xí)慣.第
1,2段提到的未來用電腦閱讀,打電話或購(gòu)物等只是它在未來將被應(yīng)用的領(lǐng)域
而不是方法.
2.文中提出有些習(xí)慣未必會(huì)被改變,見第一段最后一句“Others do not think
that computers will replace our old ways of life.”和第三段最后一
句“Maybe computers won’t change these two habits”.
閱讀理解(三)
閱讀理解既理解文章的字面意思，也要理解文章的深層含義，包括作者的態(tài)
度、意圖等。做閱讀理解題時(shí)，對(duì)不同的題型通常需用不同的方法。解答推理題
時(shí)需要注意這樣兩點(diǎn)：
第一：要依據(jù)事物的本質(zhì)，而不是現(xiàn)象進(jìn)行推斷。
第二：要依據(jù)作者的思路和文章本身提供的事實(shí)，而不是讀者自身經(jīng)驗(yàn)和見解進(jìn)
行推斷。
Every day we see pictures like this on our televisions. We see
Iraqi(伊拉克) children begging for food and water from American
and British soldiers as they move through towns and cities to the