孩子怎么學好拼音

　　拼音是漢語的拼讀規(guī)則，和英語的音標一樣，幫助我們準確讀出字和詞。但由于每個人對語言的感知能力不同，甚至有的學生有比較重的口音，就會影響拼讀和拼寫。這也是很多家長頭疼的問題，報了拼音班也沒有解決。以下是學習啦小編分享給大家的學習漢語拼音的小竅門的資料，希望可以幫到你!

　　學習漢語拼音的小竅門

　　第一，學生要掌握一年級上學期拼音部分的所有拼音，能夠準確默寫，并且能夠順利的看著韻母和整體認讀音節(jié)，發(fā)出其四個聲調的讀音。

　　第二，找一些學生都認識的小文章(最好是二年級起的語文課文，一定是學生學過的。)，家長幫助學生打印或者抄寫下來，根據(jù)學生現(xiàn)在拼拼音的程度，規(guī)定每天拼寫多少個字。(50-100個字即可)拼好后，學生要先自查一遍，改正筆誤，然后家長檢查找到拼讀錯的地方，直接告知學生正確的拼音，讓學生把正確的拼音讀五遍，即可結束。

　　第三，要堅持一段時間(學生情況不同，持續(xù)的時間長短也不同)不僅能建立學生拼讀的自信，而且能夠有效的提高拼讀拼寫水平。

　　學好拼音的重要性

　　1、有助于識字的學習

　　借助拼音，學生就能認識生字，加快識字的步伐。如果在學習過程中，遇到不認識的生字，引導學生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復拼讀的過程中，學生就學會了漢字，也學會了識字的方法。學生學會了漢語拼音，借助這個工具，自己認讀拼音部分的詞語、經典著作中有拼音注解的漢字，自學一些生字。會感到漢語拼音很神奇，能幫助他們讀準字音(包括區(qū)別多音字，糾正錯讀字)，認識生字，獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學生識字的興趣，加快識字的速度，使學生在聽、說、讀、寫實踐中識字，提高識字的質量?？梢姡瑵h語拼音是識字重要的、有效的工具。

　　2、幫助孩子閱讀

　　學習漢語拼音，一方面讓學生通過朗讀鞏固了漢語拼音，另一方面讓學生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語拼音進行自讀實踐，他們通過反復朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力。 在學生朗讀實踐的基礎上，教師再作有針對性的朗讀指導，學生還能夠讀出感情。通過閱讀學習，學生們的綜合素質也得到了進一步提高。

　　由此可見，在學生學習母語的黃金時期，誦讀經典，博覽群書，對于積累盡可能多的語言材料，培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng)，拓寬個人的常識空間，為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。

　　3、學好普通話

　　我國是一個多民族的國家，各民族都有屬于自己的語言，不同地區(qū)的語言都有明顯的差異。語言上的不一致，使人們在生產生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此，學好普通話、說好普通話已成為當今社會人們的一項必備能力。學習漢語拼音，可以幫助說好普通話。而從小學識字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。

　　總之，學好漢語拼音對學生學好語文、對學生的語文綜合素質形成和提高，幫助孩子順利進入小學。

　　學好漢語拼音的實用方法

　　根據(jù)兒童語言特點，運用兒歌突破難點

　　工整壓韻，朗朗上口，淺顯易懂是兒歌的一大特點。在拼音教學中，抓住字母字形的特點，特別是遇到難點的時候，編一首兒歌，學生在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點，記住字母的形體。這樣學拼音既生動活潑，又輕松愉快。

　　根據(jù)兒童的思維特點，采用直觀、形象的教學方法突破難點

　　初入學兒童的思維特點是形象思維為主要思維形式，隨著年齡的增長，逐步向抽向思維轉變，低年級兒童必須有具體、形象的感性認識的積累，才能有抽象的思維能力。根據(jù)一年級學生的這一特點，在教學中，要想辦法把枯燥的拼音符號，變成貼近生活的直觀、形象的東西，才易于學生接受。

　　根據(jù)兒童知識的積累，采用靈活的教學方法激發(fā)學習興趣

　　一年級的學生初入學，沒有什么知識積累，對簡單的字、詞比較熟悉。而語言文字是由一個一個的詞組成句子，再由句子組成篇章的，學生對用字來組詞非常感興趣，為了幫助學生記住單調枯燥的拼音符號，嘗試借助組詞和句子連帶記憶，把單調的符號變?yōu)樨S富的詞和句子，以調動學生的興奮點。

　　鞏固練習用小鏡子來幫忙

　　學拼音時發(fā)音口型很重要，讓兒童對著小鏡子練習，它可以幫助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

　　邊學字母邊結合生活中的實物、情景幫助理解記憶。

　　例如學習聲母“m、n ”一個山洞nnn，兩個山洞mmm;學習音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。

　　把字母、音節(jié)卡片貼到相應的實物

　　如，mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。