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學(xué)霸怎么學(xué)數(shù)學(xué)

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  數(shù)學(xué)對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)都是一門(mén)比較弱的學(xué)科,這樣就會(huì)直接影響到最終的總成績(jī).下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了學(xué)霸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,希望對(duì)你有幫助。

  學(xué)霸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法

  一、例題最重要

  學(xué)好數(shù)學(xué),小編最要強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)好課本中的例題

  你也許會(huì)說(shuō)課本中的例題簡(jiǎn)單的很,而且考試絕對(duì)考不出那么簡(jiǎn)單得題來(lái),但是你要注意的是,課本中的例題是最基礎(chǔ)的題,課外的題都是由例題,考點(diǎn)引申出來(lái)的題,正是因?yàn)楹?jiǎn)單,所以才會(huì)引申出很多題,比如在例題的條件上加個(gè)條件,去掉一個(gè)條件,或者把答案當(dāng)了條件,然后問(wèn)你條件·····

  所以你要想學(xué)好數(shù)學(xué),就要學(xué)好例題

  那怎么學(xué)好例題?

  首先你要熟記例題,看到課外的題,想他和例題有什么關(guān)系,想想例題考的是什么知識(shí)點(diǎn),在復(fù)習(xí)的時(shí)候,重復(fù)的做例題,會(huì)有想不到感覺(jué)不出來(lái)的效果。

  二、做題要精

  老師經(jīng)常說(shuō),做題不在多,而在精,那什么就叫精?

  我們上學(xué)的目的就是為了學(xué)習(xí),學(xué)知識(shí),學(xué)知識(shí)點(diǎn),考試,就是為了考知識(shí)點(diǎn),當(dāng)你學(xué)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,你就想如果你是出題人你會(huì)怎么出題?當(dāng)你看到一道題的時(shí)候,你就想他的知識(shí)點(diǎn),看這道題他想考察什么,通過(guò)許多的題,掌握題目的共性,做了一道題就要回一類(lèi)題,這就是精。

  三、多思

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,不要過(guò)多的題,買(mǎi)一本就好,太多做不完不僅會(huì)造成壓力而且浪費(fèi)錢(qián),要一體多解,一題多變,多思多想,經(jīng)典的題要多做,這樣一本練習(xí)冊(cè)里容納的考點(diǎn)考法解法就不僅是一本了,多和同學(xué)老師討論,看看他們是怎么做的,問(wèn)他們是怎么想的,自己怎樣就會(huì)想到那個(gè)地方。

  四、自信

  不要因?yàn)槟阋郧皩W(xué)不好數(shù)學(xué)就灰心喪氣,是不是自己不夠聰明?千萬(wàn)不要這么想,現(xiàn)在的孩子,智商都普遍很高,之所會(huì)有差距,就是在于學(xué)習(xí)方法,學(xué)不好就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不同,效率不同。

  五、刻苦

  要想學(xué)好,沒(méi)有捷徑,唯有刻苦,也許你努力了卻學(xué)不好,不要退縮,要知道一個(gè)參天大樹(shù)是在幼年時(shí)把營(yíng)養(yǎng)都給了根,然后才在扎實(shí)后一天天的變高。

  學(xué)霸分享學(xué)好數(shù)學(xué)的十三個(gè)好習(xí)慣

  1、認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣。

  為了教和學(xué)的同步,教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想,專(zhuān)心聽(tīng)老師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考,對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生提倡邊聽(tīng)邊做聽(tīng)課筆記。

  2、積極“想”的習(xí)慣。

  積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題,使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中,這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問(wèn)題一般要求達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高,思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

  3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣。

  審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓住字眼,正確理解內(nèi)容,對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性?xún)?nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。建議教師們經(jīng)常進(jìn)行“一字之差義差萬(wàn)”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,不斷增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和批判性。

  4、獨(dú)立“做”的習(xí)慣。

  練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。教師應(yīng)教育學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不盲從優(yōu)生看法,不受他人影響輕易改變自己的見(jiàn)解;對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案;課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時(shí)、書(shū)寫(xiě)工整完成,并能作到方法最佳,有錯(cuò)就改。

  5、善于“問(wèn)”的習(xí)慣。

  俗話(huà)說(shuō):“好問(wèn)的孩子必成大器”。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng),大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題,大膽、主動(dòng)地與他人交流,這樣既能融洽師生關(guān)系,增進(jìn)同學(xué)友情,又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的能力逐步提高。

  6、勇于“辯”的習(xí)慣。

  討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介,它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長(zhǎng)才干,最終統(tǒng)一對(duì)真知的認(rèn)同。

  7、力求“斷”的習(xí)慣。

  民族的創(chuàng)新能力是綜合國(guó)力的重要表現(xiàn),因此新大綱強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不受常規(guī)思路局限,樂(lè)于和善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,能夠從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題,能用不同方法解答問(wèn)題,能創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。

  8、提早“學(xué)”的習(xí)慣。

  從小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律看,要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中,課前預(yù)習(xí)教材可以幫助學(xué)生了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),使聽(tīng)課具有針對(duì)性。隨著年級(jí)的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

  9、反復(fù)“查”的習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣,是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施,是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和責(zé)任感的必要過(guò)程,這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。練習(xí)后,學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意,計(jì)算是否合理、靈活、正確,應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個(gè)方面反復(fù)檢查驗(yàn)算。

  10、客觀“評(píng)”的習(xí)慣。

  學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,才能評(píng)出自信,評(píng)出不足,從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的,逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

  11、經(jīng)常“動(dòng)”的習(xí)慣。

  數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性,小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性,所以新大綱強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腦并用,以動(dòng)促思,對(duì)難以理解的概念通過(guò)舉實(shí)例加以解決,對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題通過(guò)畫(huà)圖找到正確的解答方法,對(duì)模糊的幾何知識(shí)通過(guò)剪剪拼拼或?qū)嶒?yàn)達(dá)到投石問(wèn)路的目的。

  12、有心“集”的習(xí)慣。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中犯錯(cuò)并不可怕,可怕的是同一問(wèn)題多次犯錯(cuò)。為避免同一錯(cuò)誤經(jīng)常犯,有責(zé)任的教師在教室里布置了錯(cuò)會(huì)診專(zhuān)欄,有心計(jì)的學(xué)生建立錯(cuò)誤的知識(shí)檔案,將平時(shí)練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題收集在一起,反復(fù)警示自己,值得提倡。

  13、靈活“用”的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,要求學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)加以靈活運(yùn)用,既能起到鞏固和消化知識(shí)的作用,又有利于將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的。以上列舉了良好數(shù)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的主要方面。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,需要教師有意識(shí)的培養(yǎng),還需要學(xué)生有意志,也需要家長(zhǎng)的積極配合,只有要求具體,嚴(yán)格訓(xùn)練,反復(fù)強(qiáng)化,持之以恒,習(xí)慣的培養(yǎng)才會(huì)取得理想效果。
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