高三學(xué)渣怎么學(xué)英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 ，希望對(duì)你有幫助
高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1.大家最擔(dān)心的可能是語(yǔ)法，而實(shí)際上這是我最不擔(dān)心的，我只要求在平時(shí)講解或復(fù)習(xí)歸納語(yǔ)法時(shí)，大家要認(rèn)真聽好課、做好筆記和練習(xí)。要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法。平時(shí)在做題時(shí)遇到語(yǔ)法疑問時(shí)或自己查閱語(yǔ)法書看其相關(guān)練習(xí)，或問同學(xué)問老師，這時(shí)是心中有疑問而學(xué)，理解力和記憶力都是最強(qiáng)的。
2.單詞積累一定要花大力氣，早晨和零碎時(shí)間是最好的，可以利用早晨背，晚上復(fù)習(xí)的方法，每天至少背十個(gè)，背單詞的順序是讀準(zhǔn)音，英漢互譯，最后背拼寫，按音標(biāo)記拼寫，能造個(gè)例句就更好了這樣能連其用法一起掌握。也可以把難記的詞匯寫在卡片上，貼在桌上，床頭或隨身攜帶，用零碎時(shí)間看看記記或同桌互相考查。特別要注意的是溫故而知新，每天背新詞之前一定要把背過的詞匯復(fù)習(xí)一下，不然就是背的沒有忘的快了。
3.大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，沒有大量閱讀很難學(xué)好英語(yǔ)。除了讀老師布置的之外，大家要有難易程度適合自己水平的閱讀材料，每天堅(jiān)持讀1-2篇閱讀(包括完型和短改)，切記，這是獲得高分的保證。在做閱讀習(xí)題時(shí)，要在文章中找到問題答案并畫下來，做完之后看一下答案詳解，學(xué)習(xí)分析方法，同時(shí)要注意泛讀，材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，空中英語(yǔ)教室，或名著簡(jiǎn)易本，及各類比較淺顯的英語(yǔ)文章均可讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
4.寫作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。要常寫常改常背，寫作文覺得難，可先從造句，翻譯入手，應(yīng)隨時(shí)記下并背熟常用的“句套子” (包括一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等 )和慣用語(yǔ)，并多多練習(xí)套用仿寫。背范文更是好方法。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。所以模仿最好了。另外在生活中盡可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語(yǔ)。這是一種休息方式，也是一種訓(xùn)練寫作的方式。
5.朗讀和聽寫是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓(xùn)練方法，基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。利用好晨讀時(shí)間，讀時(shí)更是要用心，邊看邊讀邊記。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)厭了，不必勉強(qiáng)繼續(xù)，但不要放下不學(xué)，可以變換一下其它的學(xué)習(xí)方法和形式，如改聽錄音，聽英語(yǔ)歌曲，看外語(yǔ)電視節(jié)目等，這樣也可以訓(xùn)練聽力語(yǔ)感。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)“三段四法”
第一階段，用兩個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)法。因?yàn)橛胁簧偻瑢W(xué)反映語(yǔ)法不懂，所以我想先掃除障礙。高三之前，語(yǔ) 法知識(shí)都是插在課文中教的，比較分散，到了高三有必要加以整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。同時(shí)要 打印一定量的配套練習(xí)，以達(dá)到鞏固剛復(fù)習(xí)過的知識(shí)。
第二階段，用三個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)初中、高中的九本教科書。初中教材可少花點(diǎn)時(shí)間。重點(diǎn)放在高中第一冊(cè)和 第二冊(cè)上，第三冊(cè)重點(diǎn)放在第一課到第七課。復(fù)習(xí)課文很重要，因?yàn)檎n文集語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法于一體。所以一 定要重視教材，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，牢記課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)。
第三階段，用一個(gè)多月時(shí)間做綜合練習(xí)，包括寫作指導(dǎo)，邊講邊練，不斷地補(bǔ)缺補(bǔ)漏。評(píng)講考卷時(shí)，要著 重指出分析問題的思路和方法，使學(xué)生不光知其然，還要知其所以然。
為了防止“炒冷飯”，我采用下列六種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(一)實(shí)踐：在一定意義上講，能否實(shí)踐是檢查復(fù)習(xí)效果好壞的標(biāo)志，因此我在復(fù)習(xí)過程中用各種形式給 學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)課文，除了必要的講解外，還要讓學(xué)生復(fù)述。復(fù)習(xí)初中第三冊(cè)、第四冊(cè)時(shí)，要求學(xué)生掌 握“在圖書館里”，“打電話”，“上街買東西”，“問路”，“看病”等對(duì)話。抽學(xué)生扮演各種角色，通過 學(xué)生生動(dòng)的對(duì)話，使他們記牢這些日常生活中的習(xí)慣用語(yǔ)。我復(fù)習(xí)“陸地和海洋”一課時(shí)，向地理組借來地球 儀，讓學(xué)生找出地球儀上的七大洲，四大洋的位置，講出他們的大小及分界線。復(fù)習(xí)“愛因斯坦”一課時(shí)，訓(xùn) 練學(xué)生人物描寫，我出題目，讓學(xué)生寫小文章。就這樣，“聽、說、讀、寫”結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)踐。
(二)啟發(fā)：?jiǎn)l(fā)的實(shí)質(zhì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。例如復(fù)習(xí)到高中第三冊(cè)第六課句型“no matter what h appens”時(shí)，漢語(yǔ)譯成“不論發(fā)生什么事”，啟發(fā)學(xué)生套句型，翻譯“不論黨需要我們?nèi)ツ睦?hellip;…”，學(xué)生思 考后說：“no matter where the party wants us to go …”。復(fù)習(xí)時(shí)，老師不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行 發(fā)散思維，增進(jìn)知識(shí)。
(三)比較：比較就是要弄清矛盾各自的特殊性。例如漢語(yǔ)“建造”，英文有“build,set up,put up”， 是否隨便可換用呢?不行的。如果用于“建造房屋”，這三個(gè)詞可以通用。如果“建造水電站”，要用“set up”，不宜用“put up ”。如果“建造公路”，只能用“build”。又如動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式中動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞 都是動(dòng)詞+ing。都可放在be動(dòng)詞之后。復(fù)習(xí)時(shí)用典型例句進(jìn)行分析、比較。例如：he is teaching english. 這里的teaching是現(xiàn)在分詞，構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)。his job is teaching english.此句中teaching是動(dòng)名詞，構(gòu)成 系表結(jié)構(gòu)。又如，現(xiàn)在分詞和過去分詞都可作表語(yǔ)，但有區(qū)別。人作主語(yǔ)時(shí)，用過去分詞作表語(yǔ)。物作主語(yǔ)時(shí) ，用現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)。例如:l aminterested in english.the story is very interesting.
(四)綜合：通過綜合，把前后知識(shí)連貫起來，起到“串線”作用。例如有些動(dòng)詞規(guī)定后面跟不帶“to” 的不定式作賓補(bǔ)，學(xué)生搞不清到底有幾個(gè)，我把這些動(dòng)詞整理出來，編成順口溜，即“五看、二聽、一感覺、 三使役半幫助”。五看：look at,see, watch,notice,observe
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