課外文言文怎么學好
課外文言文怎么學好
課外文言文的擴充，是在課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，讓學生能夠接觸到同一字、詞更多不同的意思和用法，擴充學生的知識庫。下面學習啦小編收集了一些關(guān)于課外文言文學習方法，希望對你有幫助
課外文言文學習方法
1.準備好詞典
在學習文言文，或者自己看文言文的時候，希望學生養(yǎng)成一個習慣：古漢語詞典不離身。在看文言文時，遇到不懂的就去翻詞典，在看詞典的時候，養(yǎng)成一個習慣，把它的每一個意思看一個遍。同時有例句的，試著自己根據(jù)它給出的詞義，能不能看懂例句的意思
2.好習慣的養(yǎng)成
古漢語詞典不離身—養(yǎng)成查詞典的習慣
多動腦—思考它在文中屬于詞典解釋中哪個意思，可以一一套入嘗試翻譯對不對。
多動嘴—不明白的句子，不知道怎么斷句的句子，發(fā)聲讀出來，看看怎樣斷句合理。
多動手—查詞典以及注意看懂后把詞典上遇到的幾個比較基本的，比較常見的意思記在這篇文章旁邊，最好配有例句。保存好這份資料。
資料的收集—把文言文做過的資料都放在一起，為復習做好準備。
3.文言文學習方向
字、詞詞義或作用
詞類的活用
常見句式：判斷、疑問、省略等
文言文翻譯的常見方法：增、調(diào)、留、換
起初對古文不了解，會覺古文是很枯燥，容易讓人感到厭煩的東西，等到我們的文言文知識庫基本建立，大家會喜歡上文言文，很多要說的話，簡短的話語就可以表達出來，語氣詞的使用雖然看著沒什么實際意思，但是讀起來很有意境。
學習課外文言文技巧
一、把握中考文言文命題的規(guī)律
《語文課程標準(2011年版)》關(guān)于初中學段文言文教學與檢測的表述是“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞水平。”評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。
二、課外文言文選文特征 ：一般選擇篇幅短小，文字淺顯易懂的文段。選文的主題非常豐富，并且選取短小精悍、有教育性、有相對完整情節(jié)的文章，如:求學、做人、寓言故事、人物故事、成語故事等，其中人物傳記類選文出現(xiàn)的頻率最高。
三、命題特點：題量一般設(shè)4-5道題：①句子斷句②詞語解釋 ③句子的翻譯④課文內(nèi)容的理解。
四、如何解題：
課外文言詞語的解釋題形式有選擇和填空，內(nèi)容涉及實詞和虛詞。這類題其根源在課內(nèi)，碰到后，聯(lián)系下此詞在課內(nèi)文言中有哪幾種解釋，在此處應作何種解釋就可。以下幾種方法可供借鑒：組詞法，將單音節(jié)詞通過添詞組詞發(fā)推斷其含義，動詞的解釋可考慮此種方法;通過字形推斷詞義;根據(jù)語法位置探求字義，如果在主賓位置要翻譯做名詞，在謂語位置翻譯作動詞。但萬變不離其宗，就是學會課內(nèi)到課外的遷移能力，基本就可以搞定，解詞絕大多數(shù)是課內(nèi)常見詞語，要熟記書下注釋。千萬不能以今代古，望文生義;脫離語境，斷章取義;識記不清，混淆詞義。
文言文一定要掌握的內(nèi)容
1實詞和虛詞
因為文言詞匯和現(xiàn)代漢語有差異，而且越有差異的詞越是考查的重點，因為我們往往因為望文生義而讀不懂文言文的意思。
2詞類活用
詞類活用是文言文中的詞法。詞類活用就是詞性之間相互“客串”的結(jié)果。比如“驚天地泣鬼神”，現(xiàn)代漢語中“驚”和“泣”是不能加賓語使用的，但是這里卻加了賓語，變成“使天地驚訝，使鬼神哭泣”，搖身一變，成為使動用法。
3文言句式
文言句式是文言文中的句法。和詞匯活用同屬于文言語法的范疇。所謂語法，就是梳理出來的文言法則，掌握詞類活用和文言句式是學好文言文的重要步驟。你問我不學詞類活用和文言句式可不可以學好文言文?回答是：NO!
上面三個是關(guān)鍵因素，很多同學讀不來文言文，做不來文言的題目，大部分原因就是沒有掌握好這三個方面。這三個關(guān)鍵因素會以各種面目出現(xiàn)在詞語解釋和翻譯題中，課內(nèi)文言文和課外文言文都會考到，分值比重占文言分值的65%—70%左右。
雖然我知道種點太多等同于沒有重點，但是我還是要繼續(xù)說，下面幾個點也很重要哦!
4通假字
只要把書里見過的搜集起來記住就可以，因為通假字會造成閱讀障礙，尤其是在課外文言文中出現(xiàn)的時候。網(wǎng)上也能搜到，有人已經(jīng)幫我們整理好了，還有例句呢。
5古今異義
古今異義詞的意思如果不記住就容易按照現(xiàn)代漢語的意思來理解文意，造成文意誤讀和曲解。
6翻譯技巧和斷句技巧
經(jīng)過一代代人的積累和沉淀，已經(jīng)成為考試有用的武器，我們?nèi)绻恢?，那就OUT了。
猜你感興趣：