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高一怎么學習化學

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  怎樣做好高一化學學習的過渡,為之后的高中化學學習打下基礎(chǔ)呢?下面學習啦小編收集了一些關(guān)于高一化學學習方法,希望對你有幫助

  高一化學學習方法

  (一)要科學地閱讀教材和資料書

  新教材在充分考慮學生心理、生理特征、教育教學原理、學科特點、社會發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的,具有極高的閱讀價值,課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率,課上閱讀使學生有充足的時間去分析思考問題,發(fā)現(xiàn)疑點,展示其特長,減少惰性,減少兩極分化,課后充分利用資料書,可以及時彌補課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑,并使已有的知識得到進一步升華,安排閱讀應(yīng)抓住時機,應(yīng)本著閱讀后能解決問題,能在提出新問題,再閱讀再解決問題的原則,通過閱讀仔細推敲,全面準確地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,明確聯(lián)系,掌握規(guī)律,使知識成塊、成串,逐步培養(yǎng)自學能力。

  (二)課上注意學習化學方法,課下注意搞好復習總結(jié)

  高一新教材以化學基本理論開始,指導學生認識概念的涵義,理解概念的本質(zhì),明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程,重視概念的運用和遷移,促使概念系統(tǒng)化,對元素化合物知識指導學生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規(guī)律,如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發(fā),找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用,以掌握科學地學習研究化學的方法。高一新生常出現(xiàn)"一講就會,一做就錯"的現(xiàn)象,究其原因是知識不系統(tǒng),知識點不到位,方法不靈活等,為了避免上述現(xiàn)象,要經(jīng)常復習。

  (三)注重培養(yǎng)自己的實驗技能

  初中學生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力,其它各方面的方法和能力還未形成,新教材使用的過程中應(yīng)有改進實驗的意識,增強動手能力。所以,請同學們多參加實驗活動,這樣,可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地,多動手、勤動腦,理論聯(lián)系實際,形成多方面的能力,同時開發(fā)內(nèi)在的潛力。

  高一化學學習訣竅

  一.化學實驗部分注重理解記憶,比較歸納

  化學實驗中有很多需要識記的內(nèi)容,比如實驗安全標識、除雜原則,常用的分離提純物質(zhì)的方法及原理、儀器和注意事項,還有一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制,及元素化合物學習時的實驗等等,這些實驗有的可以在理解基礎(chǔ)上完成,比如:一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制誤差分析時,要弄懂每一步驟的作用,才可以輕松判斷;在選擇物質(zhì)分離提純方法時,要分析清楚混合物中被提純物與雜質(zhì)的性質(zhì),然后根據(jù)萃取,蒸餾,蒸發(fā),過濾的原理,再確定選擇哪種方法。也可以將萃取,蒸餾,蒸發(fā),過濾、升華等方法進行歸類比較整理,找到差異性有利于記憶。

  二.注重宏觀和微觀的結(jié)合

  在學物質(zhì)的量時,總感覺公式太多,繁雜記不住。其實物質(zhì)的量就是將微觀物質(zhì)與宏觀物質(zhì)進行數(shù)量聯(lián)系的一個橋梁,需要理解它是微觀粒子個數(shù)與宏觀物質(zhì)的質(zhì)量(摩爾質(zhì)量)、氣體體積(摩爾體積)、液體濃度(物質(zhì)的量濃度)相聯(lián)系的一個物理量。在計算時,盡量先計算物質(zhì)的量,然后通過它再求得其它數(shù)值。當然,有些公式還是需要歸類整理,便于記憶。比如,求摩爾質(zhì)量常用的5個方法,計算物質(zhì)的量濃度常用到的4 個公式,物質(zhì)的量與質(zhì)量分數(shù)的換算等等,只要明確公式的含義及常用方法,那再計算時就可以熟練運用了。

  三.注意計算能力的培養(yǎng)

  計算題如果出現(xiàn)錯誤,一定要找到原因,是數(shù)學計算問題還是化學思路問題,如果是數(shù)學計算問題,那就要多做幾遍,增強計算能力,主要是繁分數(shù)的計算。如果是化學思路問題,那就要多問自己幾個為什么,找到解這種題的通用方法及解題思路,然后再找出相關(guān)習題練練,鞏固方法。

  四.對繁雜零碎的化學知識注意進行分類記憶整理

  在第二章已經(jīng)學習了分類方法,在后面的學習中就可以將知識分類學習。比如:按是否有離子參加和生成將方程式分為離子反應(yīng)和非離子反應(yīng),按是否有電子轉(zhuǎn)移將方程式分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng);將化合物分類時,有電解質(zhì)和非電解質(zhì),離子化合物與共價化合物,這兩種分類又有怎樣的聯(lián)系呢等等,要學會聯(lián)想,多動腦分析,自己將所學知識進行網(wǎng)狀發(fā)散,系統(tǒng)起來,就便于記憶了。在學習元素化合物知識時,有許多性質(zhì)需要記憶,物理性質(zhì),化學性質(zhì),實驗室制取,用途等等,可以整理一類物質(zhì)的通性,再注意特性。比如:金屬單質(zhì)的通性有哪些?金屬鈉、鋁、鐵、銅有什么不同于通性的地方?它們的氧化物以及所對應(yīng)的鹽、堿又有哪些共性及異性呢?這樣進行整理后不但知識系統(tǒng)了,記憶起來也方便了,同時也將知識形成了網(wǎng)。
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