初中數(shù)學(xué)幾何怎么學(xué)好
在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，幾何一直是大多數(shù)學(xué)生的難題，那么學(xué)習(xí)幾何到底有沒有捷徑呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)方法
(一)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一定要牢固，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們才能談如何學(xué)好的問題。例如我們在證明相似的時(shí)候，如果利用兩邊對(duì)應(yīng)成比例及其夾角相等的方法時(shí)，必須注意所找的角是兩邊的夾角，而不能是其它角。在回答圓的對(duì)稱軸時(shí)不能說是它的直徑，而必須說是直徑所在的直線。像這樣的細(xì)節(jié)我們必須在平時(shí)就要引起足夠的重視并且牢固掌握，只有這樣才是學(xué)好幾何的基礎(chǔ)。
(二)善于歸納總結(jié)，熟悉常見的特征圖形。舉個(gè)例子，已知A，B，C三點(diǎn)共線，分別以AB，BC為邊向外作等邊△ABD和等邊△BCE，如果再?zèng)]有其他附加條件，那么你能從這個(gè)圖形中找到哪些結(jié)論?
我們通過很多習(xí)題能夠總結(jié)出：一般情況下題目中如果有兩個(gè)有公共頂點(diǎn)的等邊三角形就必然會(huì)出現(xiàn)一對(duì)旋轉(zhuǎn)式的全等三角形的結(jié)論，這樣我們很容易得出△ABE≌△DBC，在這對(duì)全等三角形的基礎(chǔ)上我們還會(huì)得出△EMB≌△CNB，△MBN是等邊三角形，MN∥AC等主要結(jié)論，這些結(jié)論也會(huì)成為解決其它問題的橋梁。在幾何的學(xué)習(xí)中這樣典型的圖形很多，要善于總結(jié)。
(三)熟悉解題的常見著眼點(diǎn)，常用輔助線作法，把大問題細(xì)化成各個(gè)小問題，從而各個(gè)擊破，解決問題。在我們對(duì)一個(gè)問題還沒有切實(shí)的解決方法時(shí)，要善于捕捉可能會(huì)幫助你解決問題的著眼點(diǎn)。
(四)考慮問題全面也是學(xué)好幾何至關(guān)重要的一點(diǎn)。在幾何的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到分兩種或多種情況來解的問題，那么我們怎么能更好的解決這部分問題呢?這要靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累，對(duì)比較常見的分情況考慮的問題要熟悉。例如說到等腰三角形的角要考慮是頂角還是底角，說到等腰三角形的邊要考慮是底還是腰，說到過一點(diǎn)作直線和圓相交，要考慮點(diǎn)和圓有三種位置關(guān)系，所以要畫出三種圖形。這樣的情況在幾何的學(xué)習(xí)中是非常常見的，在這里不一一列舉，但大家在做題時(shí)一定要注意考慮到是否要分情況考慮。很多時(shí)候是你平常注意積累了，你心里有了這個(gè)問題，你做題時(shí)才會(huì)自然而然的想到。
學(xué)好初中幾何方法
(一) 語言關(guān)
每一行當(dāng)有每一行當(dāng)?shù)恼Z言，叫做“行話”。平面幾何也有它的語言特點(diǎn)。要跨入平面幾何學(xué)習(xí)的大門，首先要過好“語言關(guān)”。
幾何語言按敘述形式可分為兩種：文字語言，如“兩個(gè)角互為余角”，“兩條直線平行，同位角相等”;符號(hào)語言，如 “∠1+∠2=90°”，“∵a∥b∴∠1=∠2”。同學(xué)們要當(dāng)好文字語言和符號(hào)語言之間的“翻譯官”，要努力盡快地掌握符號(hào)語言的使用和表達(dá)，學(xué)會(huì)把文 字語言譯成符號(hào)語言，這也是幾何證題的關(guān)鍵。
幾何語言按用途可分為三種：1.描述語言，如“點(diǎn)C在線段AB上”,“射線OA經(jīng)過點(diǎn)P”;2.作圖語言，如“在線段AB的延長線上取一點(diǎn)C，使得 CB=CA”;3.推理語言，如“∵AB∥CD∴∠1=∠2”。同學(xué)們要熟悉最基本的描述語言和最基本的作圖語言。例如“點(diǎn)C在射線AB上”，“直線AB 與CD相交于點(diǎn)O”，“直線a、b、c兩兩相交”，“直線l經(jīng)過點(diǎn)A”等等。再例如“連結(jié)A、B”，“過點(diǎn)A、B作直線”，“畫線段AB=50px”，“在 射線OA上取一點(diǎn)P，使得OP=50px“，”過點(diǎn)A作直線l的垂線，垂足為O” 等等，還有“經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線”。總之，數(shù)學(xué)語言是很講究嚴(yán)謹(jǐn)美，同學(xué)們要養(yǎng)成讀數(shù)學(xué)教科書的習(xí)慣，還要把課本中的范句摘錄下來，反復(fù)使用，強(qiáng)化訓(xùn)練，盡快學(xué)會(huì)使用幾何的“行話”，而不講“土話”。
(二)推理關(guān)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的推理能力提出如下要求：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例;能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程，做到言之有理，落筆有據(jù);在與他人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑。在幾何里，通過推理論證的訓(xùn)練，是學(xué)生發(fā) 展推理能力行之有效的手段。心理學(xué)家研究結(jié)果表明，同學(xué)們在13、14歲，正是由直覺思維向邏輯思維過渡的階段。學(xué)習(xí)幾何推理論證，也可以說是大家邏輯思維訓(xùn)練的良好起步。錯(cuò)過這一訓(xùn)練的黃金時(shí)間，勢必影響邏輯思維能力的發(fā)展。
1.牢記課本中的公理、定理、定義及一些重要的例題、習(xí)題，記清它們的題設(shè)和結(jié)論。
幾何證明的依據(jù)都是已學(xué)過的公理、定理、定義，因此必須牢記它們的題設(shè)和結(jié)論，才能加以應(yīng)用。
2.要掌握幾何證題的推理格式
數(shù)學(xué)中推理證明的書寫格式有許多中，常用的最基本的是演繹法，它是從已知條件出發(fā)，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、定理、公理等順著推理，逐步推出求證所需結(jié)論。這種證題的思路又叫“綜合法”。課本中的定理、例題多數(shù)采用這種方法。它的書面表達(dá)常用的語言是“因?yàn)?hellip;，所以…”;常用的符號(hào)是“∵…，∴…”。 在幾何證題走出第一步時(shí)，首先要掌握好這種格式，要規(guī)范化。
3.要理順證題思路
怎樣學(xué)會(huì)理順證題思路呢?主要靠聽課((聽老師講證明前的分析)，看書，練習(xí)過程中積極思考和逐步積累，對(duì)任何一道題，不僅要弄明白題目是怎樣證的，而更重要的是怎樣想出來的，只有經(jīng)常這樣做，才能使自己思維開闊。
4.要勤反思、勤總結(jié)
(三)圖形關(guān)
“幾何是圖形的王國”，這句話形象地說明了幾何學(xué)是一們以圖形為其研究對(duì)象的學(xué)科。正確掌握按照一定程序看圖、做圖的方法，是學(xué)好平面幾何的重要一環(huán)。
1. 學(xué)會(huì)看圖說話和讀話畫圖
2. 識(shí)別有重疊部分的不同圖形
3. 學(xué)會(huì)看懂圖形尺寸的注法
4. 會(huì)正確地畫圖或作圖
5. 動(dòng)手制作數(shù)學(xué)模型
隨著課程的逐步深入和進(jìn)展，幾何證題的內(nèi)容和難點(diǎn)會(huì)不斷增加。因此，學(xué)習(xí)一段后，要回顧總結(jié)：看自己學(xué)了哪些知識(shí)?在審題、推理、分析方面掌握了哪些方法?學(xué)習(xí)了哪些常用的輔助線?若有不足的地方，就要通過練習(xí)來補(bǔ)上，要使自己達(dá)到既能熟練掌握，又會(huì)靈活運(yùn)用的程度才行。
學(xué)好初中幾何注意事項(xiàng)
1、多做題，在起步初期，多見一些題，對(duì)一些模型有初步認(rèn)識(shí)。
2、多總結(jié)，盡量在老師的幫助下能夠總結(jié)出一些模型的主要輔助線做法和解題方法。
3、多應(yīng)用，多用模型解決問題，不要沒有方法的撞大運(yùn)，要根據(jù)圖形特點(diǎn)思考解法。
4、多完善，不斷做題總會(huì)有新的知識(shí)添加到已有的模型體系中來，不斷壯大自己的知識(shí)樹。
5、多思考，對(duì)于任何一道題都有可能存在不止一種方法，每種方法涉及到的模型不盡相同，要能夠通過一題多解發(fā)現(xiàn)模型之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)自己對(duì)模型的理解深度。
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