怎么學(xué)好小學(xué)奧數(shù)
數(shù)學(xué)是初中判斷學(xué)生水平甚至智商的最重要標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有之一，而能體現(xiàn)水平最直接的方式就是奧數(shù)杯賽的獎(jiǎng)狀，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法
1.動(dòng)手要早 準(zhǔn) 狠.
在我看來(lái)，孩子在上小學(xué)后就要抓奧數(shù)的學(xué)習(xí)，一刻也不能放松，尤其是到了小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)，除了學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，一定要找專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)老師為孩子輔導(dǎo)“奧數(shù)”!奧數(shù)不但能夠幫助孩子考上好的中學(xué)，還能夠幫助小孩養(yǎng)成一個(gè)良好的思維習(xí)慣，就是培根所說(shuō)的數(shù)學(xué)使人邏輯，最重要的是科學(xué)證明小學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)以后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)中會(huì)有很大的幫助。比如幾何圖形對(duì)以后幾何用處很大，比如邏輯排列就是以后高中、大學(xué)將要學(xué)的概率里的排列組合。我教過(guò)大學(xué)，并在我的班里做了個(gè)調(diào)查—— 很多高等數(shù)學(xué)學(xué)的比較好的小時(shí)候奧數(shù)的學(xué)的都比較好，特別是概率論。還有值得一提的是現(xiàn)在的公務(wù)員考試?yán)锩婢陀泻芏嗍切W(xué)奧數(shù)的問(wèn)題，一些公司，特別一些大公司招聘人員的時(shí)候不是面試專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是面試邏輯思維，和小學(xué)奧數(shù)是不無(wú)聯(lián)系的。可見(jiàn)奧數(shù)學(xué)習(xí)的重要。
2.要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須先把語(yǔ)文學(xué)好.
所謂兵馬未動(dòng)，糧草先行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決是有個(gè)套路的，先分析問(wèn)題，理解題意，在理解題意的基礎(chǔ)上從已知條件出發(fā)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系結(jié)論，求解出問(wèn)題。而分析問(wèn)題，理解題意首先要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
3.奧數(shù)并不難，只要你能授之于習(xí)慣都能夠?qū)W會(huì)。
在我看來(lái)，數(shù)學(xué)其實(shí)比英語(yǔ)比語(yǔ)文簡(jiǎn)單多了，語(yǔ)文也好，英語(yǔ)也罷，即使你天天閱讀，學(xué)習(xí)，最后還有可能因?yàn)橐荒钪顩](méi)有掌握住他們的精髓，當(dāng)然，你可能學(xué)得也差不多，但是奧數(shù)都是必須要知道的知識(shí)點(diǎn)小學(xué)總共l7個(gè)，用6年的時(shí)間學(xué)這1 7個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是任何一個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)的。而至于奧數(shù)，我個(gè)人覺(jué)得只要你有扎實(shí)的基本功，良好的思維習(xí)慣，古人說(shuō)授之于魚(yú)不如授之于漁，我說(shuō)授之于漁不如授之于習(xí)慣，只要你有良好的思維習(xí)慣奧數(shù)的學(xué)習(xí)就會(huì)水到渠成。
4.授之于習(xí)慣并不難，只要你堅(jiān)持引導(dǎo)。
奧數(shù)就可以學(xué)的很好而良好的思維習(xí)慣的形成首先需要家長(zhǎng)的平時(shí)的教育，平時(shí)讓孩子養(yǎng)成自己處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，多啟發(fā)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)孩子怎樣找到更好的處理問(wèn)題的方法，平時(shí)家里有什么問(wèn)題多問(wèn)孩子這個(gè)問(wèn)題該怎么處理，比如今天晚上回家做小米稀飯，炒西紅柿雞蛋，你就可以問(wèn)孩子先做什么，再做什么，當(dāng)然了，順序是先淘米做湯，熬湯的時(shí)間冼西紅柿切西紅柿，切姜，打雞蛋。比如，明天星期天和孩子逛街，需要去南京路買(mǎi)衣服，還需要去大潤(rùn)發(fā)買(mǎi)生活用品，可你就可以讓孩子自己思考先去那個(gè)更省力等等生活中的很多問(wèn)題都可以讓孩子學(xué)著去解決，這樣就可以幫助孩子建立自己處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。當(dāng)然了，更重要的一步是有個(gè)好的老師引導(dǎo)，奧數(shù)獲獎(jiǎng)的孩子大部分都有好的老師引導(dǎo)我上小學(xué)的時(shí)候，就是在我的老師的引導(dǎo)下每年奧數(shù)競(jìng)賽都會(huì)獲獎(jiǎng)，又經(jīng)過(guò)這幾年學(xué)校教學(xué)、輔導(dǎo)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子就是古人說(shuō)的小書(shū)苗，只要加以灌溉，引導(dǎo)就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
5.每次學(xué)習(xí)的時(shí)候都要有好的心情，確保孩子有學(xué)習(xí)的欲望。
大家都知道字由心生，所謂學(xué)習(xí)的效率也是由心生的，大多孩子還是想學(xué)習(xí)的，我在這里舉幾個(gè)可以讓孩子學(xué)習(xí)的方法：(1)組織幾個(gè)孩子一塊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候注意引導(dǎo)這孩子互相交流、互相比賽O(2)自己和孩子一塊學(xué)習(xí)。(3)以游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)。(4)讓孩子自己操作著學(xué)習(xí)。(5)讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，在成功中獲得樂(lè)趣，鼓勵(lì)孩子去克服困難，告訴孩子困難是彈簧你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，大多數(shù)孩子是可以坐下來(lái)學(xué)習(xí)的。
6.有個(gè)會(huì)引導(dǎo)的老師引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)把書(shū)先從厚到薄，再?gòu)谋〉胶竦南到y(tǒng)的學(xué)完“題海無(wú)邊，題型有限”。
在有專(zhuān)業(yè)老師的引導(dǎo)下，根據(jù)孩子的情況，比如目標(biāo)是在以后比賽中獲獎(jiǎng)的每天堅(jiān)持做5道;目標(biāo)是考上好的中學(xué)的，可以每天做2道，一般的也可以每天做一道。但是一定要堅(jiān)持，所謂堅(jiān)持就是勝利，就是你所要達(dá)到的目標(biāo)。具體講題先判斷學(xué)生對(duì)題意是否有透徹的領(lǐng)悟，對(duì)所用的知識(shí)點(diǎn)是否能扎實(shí)的掌握，確信了之后再引導(dǎo)學(xué)生從已知題意出發(fā)，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合結(jié)論，求出所要求的問(wèn)題做題不光是只做難題。還有基本、中等、難這三類(lèi)題都要做，最好把比例控制在3：5：2為最佳。從而避免了孩子難題還會(huì)做，基本題和中等題總是準(zhǔn)確率不高的現(xiàn)象。為了提高孩子解題的速度，可以由家長(zhǎng)嚴(yán)格計(jì)時(shí)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案判分。記錄不會(huì)做或做錯(cuò)的題目，有能力的家長(zhǎng)可以自己引導(dǎo)孩子去做，最好把一時(shí)不理解的題目請(qǐng)教相關(guān)的有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，直至弄懂、弄通為止!對(duì)于做題中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，這是我們做題最終的也是最重要的目的!以前不會(huì)做或做錯(cuò)的題目，以后一定要讓孩子不定時(shí)的至少再做一次!題目的選擇可與正在學(xué)習(xí)的奧數(shù)課程一致。學(xué)習(xí)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后一定要做一些綜合題，主要針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的“薄弱環(huán)節(jié)，要求輔導(dǎo)老師必須有針對(duì)性地給孩子多做些題目。整個(gè)學(xué)完之后再?gòu)念^看一遍，要記住復(fù)習(xí)一遍能起到事半功倍的效果。這樣整個(gè)就完成了從厚到薄，再?gòu)谋〉胶襁^(guò)程。
小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法五大竅門(mén)
竅門(mén)一： 記筆記——這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復(fù)習(xí)，二是練習(xí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。
竅門(mén)二： 錯(cuò)題本——很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清晰造成的，這類(lèi)的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
竅門(mén)三： 學(xué)習(xí)小組——定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。
竅門(mén)四： 題目分類(lèi)本——和錯(cuò)題本一樣，專(zhuān)門(mén)記錄自己做過(guò)的試題，分類(lèi)指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類(lèi)，一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì)的。一類(lèi)是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類(lèi)就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類(lèi)都應(yīng)該是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。
竅門(mén)五： 舊題新解——不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。
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