高中怎么學(xué)英語(yǔ)聽力
高中怎么學(xué)英語(yǔ)聽力
英語(yǔ)聽力題既考查同學(xué)們聽的能力,又考查同學(xué)們閱讀、理解、邏輯思維和心理承受力，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
高中英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)方法
一.模仿法 在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，有一個(gè)自始至終的重要環(huán)節(jié)，那就是模仿。在母語(yǔ)環(huán)境中，對(duì)于語(yǔ)言的模仿，其實(shí)從一開始就在做著，由爸爸媽媽的一句一句話的反復(fù)重復(fù)，孩子反復(fù)的聽一句話，所以在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，如果在練習(xí)中能真正把語(yǔ)言規(guī)律再現(xiàn)出來(lái)，就能很好的解決我們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中因錯(cuò)誤方法造成的資源巨大浪費(fèi)的問(wèn)題，所以在語(yǔ)言練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做到反復(fù)的模仿一個(gè)句子。
二.重復(fù)法 語(yǔ)言能力的提高我們可以把它歸納成八個(gè)字“先死后活，死去活來(lái)”。在母語(yǔ)環(huán)境中，為什么每一個(gè)小孩都能很快的自己學(xué)會(huì)說(shuō)話，是因?yàn)樗麄兠刻於荚谥貜?fù)著一樣的東西，而那些他們可以重復(fù)的東西也是因?yàn)樗麄冊(cè)诜磸?fù)的模仿了上千遍以后，只有建立在模仿和反復(fù)的使用的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言能力才會(huì)真正形成，而我們能自如的使用語(yǔ)言，當(dāng)然也就是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程了，說(shuō)出語(yǔ)言決非是背一些單詞，再加上學(xué)習(xí)一些符合某種場(chǎng)景的語(yǔ)態(tài)，那樣說(shuō)出的話是讓人聽不懂的。
三.練習(xí)是關(guān)鍵 語(yǔ)言能力提高過(guò)程是一個(gè)邊模仿邊練習(xí)，邊運(yùn)用的過(guò)程，也就是說(shuō)，我們不能把重要的運(yùn)用放到明天去，或是說(shuō)放到很完美無(wú)缺后去做，這樣就永遠(yuǎn)都沒(méi)有好的那一天，更何況語(yǔ)言在運(yùn)用時(shí)犯錯(cuò)的過(guò)程就是一個(gè)進(jìn)步的必定然階段!
四.掌握正確的訓(xùn)練方法 談起訓(xùn)練，我們要弄清楚如何訓(xùn)練的問(wèn)題，即訓(xùn)練什么東西，怎么去訓(xùn)練，和每一階段每一天的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，在母語(yǔ)環(huán)境中，重復(fù)的操練和運(yùn)用是不知不覺中進(jìn)行的，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)進(jìn)行著。所以在我們?nèi)狈φZ(yǔ)言環(huán)境的國(guó)外，一切的語(yǔ)言方面的練習(xí)與努力只要體現(xiàn)出語(yǔ)言的規(guī)律，堅(jiān)持模仿與運(yùn)用就一定能輕松攻克語(yǔ)言的難題，因此，正確方法的訓(xùn)練，讓我們的英語(yǔ)能力迅速得到提高。
五 背誦 許多同學(xué)一提到外語(yǔ)學(xué)習(xí)就立刻想到背誦，有背誦單詞有背誦課文等等，甚至有人還會(huì)去背語(yǔ)法解釋，背誦的體會(huì)往往是這樣的，當(dāng)時(shí)感覺都很好，感覺記下了很多東西，但是背過(guò)后能真正記住的東西很少，那除了背誦之外，我們還有別的什么方法來(lái)記住我們的外語(yǔ)呢?我們每到一個(gè)城市之前會(huì)要帶上一張市區(qū)地圖，并在圖上標(biāo)出每所學(xué)校，但要使印象深刻的唯一辦法只有一樣，那就是實(shí)地去走一遍，在走的時(shí)候你會(huì)獲得深刻的印象，許多人所認(rèn)可的重復(fù)是記憶之母也不一定正確，正確的說(shuō)法應(yīng)該是，在理解的基礎(chǔ)上去重復(fù)才是記憶的最好方法。
六.語(yǔ)感的培養(yǎng) 我們的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)份注重了識(shí)字教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)和單詞量的時(shí)候卻忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，那就是在中國(guó)人學(xué)習(xí)單詞語(yǔ)法是在完全不會(huì)用語(yǔ)言交流的前提下進(jìn)行的，組成語(yǔ)言的單位當(dāng)然不是我們經(jīng)常分析的一樣由單詞加上語(yǔ)法，恐怕那樣只會(huì)說(shuō)出外國(guó)人聽不懂的中國(guó)式英語(yǔ)，真正幫助我們掌握語(yǔ)言的應(yīng)該是地道的語(yǔ)感，地道的語(yǔ)感可以解釋很多我們學(xué)習(xí)中的疑惑，比方說(shuō)：都說(shuō)單詞量是閱讀的關(guān)鍵，但為什么有時(shí)代章中的單詞都看得懂， 但代章卻不知所云，可在母語(yǔ)閱讀中卻永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，又比如說(shuō)聽力中的單詞都能聽得懂，可連起來(lái)聽卻一樣不知所云，顯然不是語(yǔ)法的問(wèn)題，而是語(yǔ)感的問(wèn)題，語(yǔ)感的培養(yǎng)與大量的模仿和大量的重復(fù)使用正確的英代有關(guān)，卻不僅僅是我們過(guò)去所以為的大量的盲讀或是背誦。
七.具備語(yǔ)言能力 克服英語(yǔ)口語(yǔ)能力的障礙，是我們一直努力追求的目標(biāo)。多數(shù)同學(xué)都會(huì)渴望一朝一夕就可以做到，其實(shí)我們之所以可以做到用一個(gè)月，二個(gè)月或者稍微再長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)克服語(yǔ)言障礙，并不意味著在這一個(gè)月二個(gè)月的時(shí)間概念和我們過(guò)去的一樣，也就是說(shuō)這有限的時(shí)間都要用在最有效的反復(fù)練習(xí)和反復(fù)的運(yùn)用上來(lái)，其實(shí)一個(gè)正常的大學(xué)生四年大學(xué)生活，用正確方法來(lái)練習(xí)語(yǔ)言的時(shí)間不足一百個(gè)小時(shí)，有的甚至不足10個(gè)小時(shí)，絕大多數(shù)的同學(xué)四年中就沒(méi)有用正確的方法練習(xí)過(guò)或開口說(shuō)過(guò)英代! 克服英語(yǔ)能力障礙的過(guò)程，并沒(méi)有像我們想像的崎嶇與充滿挫折，更沒(méi)有我們想像中的偉大與不平凡，因?yàn)榫邆湔Z(yǔ)言能力在正確的方法面前是如此的正常和簡(jiǎn)單!
八.堅(jiān)持 做任何事情保持良好的心態(tài)是最主要的，要在短時(shí)間內(nèi)外語(yǔ)能力有巨大飛躍，必須掌握正確的方法，并且嚴(yán)格按照方法進(jìn)行。也就是按照符合語(yǔ)言規(guī)律的方法去重復(fù)練習(xí)，大量運(yùn)用，要想做到這一點(diǎn)，保持良好的心態(tài)非常重要。 操之過(guò)急的心態(tài)，練習(xí)語(yǔ)言好比練習(xí)長(zhǎng)笛，鋼琴和畫畫一樣是一種技能，大量的重復(fù)，用心的重復(fù)在所難免，沒(méi)有幾百個(gè)小時(shí)的功夫，誰(shuí)也不可能說(shuō)出漂亮的英代，所以在每一個(gè)小時(shí)的練習(xí)的過(guò)程中，伴隨著我們進(jìn)步的除了方法的有效，老師的嚴(yán)格之外，就是自己的耐心，少想多練仍不失為克服不良心態(tài)的上策。
高中英語(yǔ)聽力考試技巧
一、成語(yǔ)和習(xí)慣用法
成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)是聽力中最讓人頭疼的。一方面，它們都是簡(jiǎn)單而常用的詞匯，諸如dog，cat之類;另一方面，這些熟悉的詞經(jīng)過(guò)固定組合之后，往往讓你不知所云。例如be on one’s ball (謹(jǐn)慎小心、愉快勝任地從事某事)， be in the air (沒(méi)有確定，懸而未決;到處傳播的)。此外，部分短語(yǔ)、詞匯在口語(yǔ)中往往有特殊的表達(dá)，也需要留心掌握，例如wanna = want to，gonna = going to等。英漢有別的一些表達(dá)有些句子漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)很不一樣，甚至截然相反。例如下面這組對(duì)話：
You won’t go shopping with her this afternoon, will you?
No,I won’t. (是的，我不去); Yes, I will. (不，我會(huì)去的)
這個(gè)句子印在卷子上，多數(shù)同學(xué)還是能理解，但一旦放到聽力中去，許多人大概一聽到“No”就理解為否定的意思，但這是中文習(xí)慣：回答針對(duì)的是對(duì)方的話語(yǔ)觀點(diǎn)而非事實(shí)，因此你說(shuō)對(duì)了，我就回答“是”，你說(shuō)錯(cuò)了，我就回答“否”。但英語(yǔ)的習(xí)慣則是針對(duì)對(duì)方所說(shuō)的事實(shí)——只要是肯定性事實(shí)，我就回答“Yes”;只要是否定性事實(shí)，回答就是“No”。這些地方往往需要格外警惕。
二、數(shù)字、日期、時(shí)間等常用表達(dá)方式
填表和填空題型中會(huì)出現(xiàn)有關(guān)數(shù)字、日期等的聽寫。目前常見的以下詞匯和表達(dá)必須注意：復(fù)雜的基數(shù) (如35476);序數(shù)(10th);分?jǐn)?shù)(one eighth, three eighths);小數(shù) (0.65 nought point six five);集合數(shù)字(1/4:one quarter; 6: half a dozen; 20: one score)等。電話號(hào)碼的讀法，年代、日期和時(shí)間的讀法，常見計(jì)量單位等，也要熟悉。
三、連讀和吞音
連讀和吞音是語(yǔ)速較快時(shí)的一種自然現(xiàn)象?？佳杏⒄Z(yǔ)聽力中出現(xiàn)的是一些比較容易識(shí)別或稍加注意就能夠識(shí)別的連讀。吞音難度較大，一般不會(huì)涉及很多，主要是口語(yǔ)中/p/、/t/在重音/s/之后的爆破等?？忌綍r(shí)除了做專項(xiàng)訓(xùn)練，自己也應(yīng)該進(jìn)行一些朗讀、會(huì)話訓(xùn)練，體會(huì)發(fā)音中的這些自然過(guò)程。
四、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音
俗話說(shuō)“聽話聽音”，英語(yǔ)也不例外。在英語(yǔ)聽力，特別是會(huì)話中，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)起著很重要的作用，很多時(shí)候只有通過(guò)它們才能準(zhǔn)確判斷說(shuō)話人的意圖和態(tài)度，而且其中常常含有隱義。例如：I must admit I have learned much from the lectures given by Dr.Smith.What did I tell you?
回答者得意的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表明其對(duì)于自己的建議獲得認(rèn)可而感到自豪，如果聽不出這弦外之音，那就真的不知所云了：難道自己說(shuō)過(guò)什么都忘了，還要問(wèn)別人?
重音也很重要，某些情況下，對(duì)重音的捕捉會(huì)直接影響到對(duì)句意的判斷。例如下面這兩個(gè)句子，發(fā)音一樣，但重音落在不同的音節(jié)上，句意完全不同，例如：
I haven’t seen my parents' for years!
I haven’t seen my parents for' years!
五、美式英語(yǔ)及其發(fā)音
現(xiàn)在的考生在中學(xué)階段主要學(xué)的是標(biāo)準(zhǔn)英式發(fā)音。美式發(fā)音和英式發(fā)音的區(qū)別雖然很不明確，但還是有一些規(guī)律可循的，例如，英式讀法中r 不發(fā)音(如arm,poor等)，美式讀法卻要發(fā)音。解決這個(gè)問(wèn)題除需要系統(tǒng)了解外，主要靠平時(shí)多聽多說(shuō)，養(yǎng)成耳朵的適應(yīng)性。需要注意的是，英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)之間在用詞上也有區(qū)別。例如秋天，英式英語(yǔ)常用autumn，美式英語(yǔ)則多使用fall。
六、英美與中國(guó)文化習(xí)俗的差別
文化決定語(yǔ)言，語(yǔ)言又反映文化。例如，中國(guó)人說(shuō)話時(shí)喜歡拐彎抹角，最后才亮出底牌，還常常留有三分余地;而英美人、尤其是美國(guó)人，則喜歡直來(lái)直去，開門見山。因此英語(yǔ)口語(yǔ)中表明態(tài)度、觀點(diǎn)、建議都很直截了當(dāng)，而且多半在開頭部分，許多時(shí)候只要聽懂第一句話甚至前幾個(gè)詞，整體意思就能抓個(gè)八九不離十，一些題目就能做對(duì)。
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