學習態(tài)度要能決定我們什么

　　態(tài)度不僅僅存在于學習中，它滲透在每一個人的每一個方面，所以，要想學習好，態(tài)度很重要，那么，學習態(tài)度要能決定我們什么呢?

　　著名的亞歷山大圖書館在一次火災中被毀之后，人們在廢墟中發(fā)現(xiàn)了殘存的一本書。一個窮學生把這本書買走了。雖然這本書沒有學術價值，內(nèi)容也枯燥無味，但窮學生還是經(jīng)常翻閱。有一天，書被翻破了，書脊里掉出一張紙條，上面寫著試金石的秘密：試金石能把任何金屬變成純金，但他看起來和其他鵝卵石沒有什么兩樣，然而，一般的鵝卵石摸起來較冷，只有試金石摸起來是溫暖的。

　　窮學生立即趕往大海邊去找，可是那些鵝卵石摸起來都是涼涼的。窮學生漸漸失望，他憤怒地把撿起來的鵝卵石拋向大海深處，這樣，日復一日，他扔鵝卵石的力氣越來越大，多年后的一天，他撿到一塊溫暖的鵝卵石，當他意識到它是溫暖時，習慣已經(jīng)讓他把手中的鵝卵石扔到了深海中。

　　窮學生失望地回到他居住的地方，當時，國王正懸賞力氣大的人，他站在臺下，發(fā)現(xiàn)那些人都沒有自己的力氣大，他走上臺試了試，結(jié)果得到了國王的賞賜，富裕的他把那本書重新裝訂，卻在書脊處發(fā)現(xiàn)了另一張紙條：世上沒有真正的試金石，你對人生的態(tài)度就是試金石。

　　“態(tài)度就是試金石”多好的詮釋!態(tài)度決定我們能不能向成功邁進，因為成功的關鍵在于我們是否在不斷地追求。如果窮學生發(fā)現(xiàn)海灘上的鵝卵石都是冷的，放棄尋找，他也不會在一次又一次的鍛煉中成為全國力氣最大的人，也不會獲得人人羨慕的榮譽和財富。

　　故事終于有了一個完滿的結(jié)局。

　　故事固然可以鼓舞人、激勵人，但究竟怎么做，還得要有一定的方法。

　　我們經(jīng)常評價一個學生學習態(tài)度端正，主要是指他對待學習具有積極性、主動性和自覺性，相反，說一個學生“學習態(tài)度不端正”，則指他對待學習持消極、被動甚至厭惡的情緒。如何改變這種消極、被動的情緒，讓它變得積極、主動起來呢?

　　首先，我們必須改變自己對待學生的態(tài)度。我們應該以平等、尊重的態(tài)度對待每一個學生，改變過去“我是教育者，你是被教育者;我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學生學習和探究的合作伙伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領域，而不流于表面。教師不是拉著學生走，而是給他們指明方向，告訴他們可以怎樣走，需要注意些什么，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們愿意學習，渴望學習。教師應和學生一起去探討去品悟?qū)W習和探究過程中的酸甜苦辣，并且不斷地給他們以鼓勵，為他們加油。讓學生從你的表情、手勢、語言等方面，不斷地得到學習和探究的動力。

　　其次，要培養(yǎng)學生積極的學習動機。學習動機是學習態(tài)度最直接的制約因素，學習動機的發(fā)展會引起學習態(tài)度的改變，一個人如果有了積極的學習動機，就會引發(fā)強烈的求知欲望，持之以恒，堅持不懈，產(chǎn)生強勁的內(nèi)動力。新年華教育秋季班一對一的張老師說，作為老師，我們不僅要對學生傳授基礎學科知識，更重要的是要引導學生明白學的目的和意義所在。要用歷史的現(xiàn)代的杰出偉人、名家以及先進人物的抱負、事跡去熏陶、感染學生，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立崇高的理想和遠大的抱負，培養(yǎng)積極的進取精神。只有有了積極的學習動機，學生才會發(fā)自內(nèi)心的端正學習態(tài)度，提高學習效率，并能勇敢地面對挫折和困難。

　　幫助學生建立可達成的學習目標，在養(yǎng)成過程中也是非常重要的。適時的目標，學生會感到充滿信心，并能竭盡全力為目標的實現(xiàn)而奮斗，在目標實施過程和達成中感受成功的快樂和滿足。心理學分析，任何一種有導向指引功能目標的制定和實施都必須經(jīng)過激烈的心理沖突。如果在制定過程中不求實際，為制定目標而制定目標，反而會挫傷學生本身的積極性和熱情。要想制定一個有利于學習、獲得成功體驗的目標，就要遵循“跳一跳，摸得到”的原則，既要讓學生相信憑借自己的力量可以達到，同時又要付出一定的努力。制定目標還要從多方面進行考慮，例如：智力水平、身體狀況、現(xiàn)有基礎、意志毅力等等。當然，也還要考慮不可預測的影響目標達成的其他干擾因素的應對處理措施。只有通盤考慮，才能制定出適時的目標，從而更進一步認同目標，達到預期要求。

　　除此之外，學習氛圍的好壞也直接影響學生的學習態(tài)度。奮發(fā)向上，你追我趕的風氣，會讓學生受到熏陶和感染;師生關系融洽，有利于相互勉勵，互相促進，也便于溝通，更有利于提高學生對教師、對所學科目的認同，從而進一步端正學習態(tài)度。當然，來自家庭、社區(qū)等諸多因素也會對學習氛圍有所影響。

　　其實，態(tài)度不僅僅存在于學習中，它滲透在每一個人的每一個方面，它是對待生活的態(tài)度，對待人生的態(tài)度，對……對學生而言，只有認識到“無論做什么事情，態(tài)度決定一切”的道理，才能贏得人生。即使在你努力了很久都沒有看到進步的時候，也不要氣餒，因為你的態(tài)度給了你最好的證明。