五年級怎么學好語文
高年級面臨升學，初中學習的更為豐富，一節(jié)課的容量也比小學大得多。因此我們就要從現在開始，改進自己的學習方式。下面學習啦小編收集了一些關于五年級學好語文方法，希望對你有幫助
五年級學好語文方法1
一、學會讀語文書
讀書不僅是念字，讀書，要學會從整體到局部再從局部到整體，認真與溫度研究課本。新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內容和要求;還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示——做預習——提問題——解疑難——做練習——寫總結(復習歸納)”的六步讀書法。對每一篇課文做到讀通、讀懂、讀好。
二、學會用語文書
“教材無非就是例子”，學會使用課本是學好語文的必要條件，具體做法是：在閱讀語文課本的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問難。這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法，既可以是我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣，還有利于我們日后的復習歸納整理，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然，勾畫圈點的符號很多。常見的有以下幾種：
“——”畫在重點句子下面。(特別是一些含有修辭手法及說明方法的句子)
“~~~~~”畫出文章的主旨句、中心句、過渡句、點題句等
“▲”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結論)
“· ”點在生字生詞下面。
“□”圈畫出重要的字、詞或優(yōu)美的詞語。
“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。
“?”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。
“1、2、3”標在有關文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。
三、學會聽講
在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢?請盡量做到以下五點：
1、眼看
上課要注意看老師的表情、手勢等各種體態(tài)語言，看黑板上老師的板書、掛圖、投影等，更要看所學課文的具體內容，還要注意看同學的板演;更應在老師的指導下看課文內容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學習效果才能更好，學習效率更高。
2、耳聽
聽老師的點撥講析，聽同學的討論發(fā)言，跟上老師的思路，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，就能聽出這幾個關鍵，以點帶面，提高記憶力，增強理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠，還要認真記筆記。要學會抓住重點記錄，一般老師的自學指導、開場白、板書、多次強調的句子、段落是重點。有的同學課前準備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的同學認為自學指導、開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內容了解即可。”老師的課堂總結往往是“畫龍點睛”之筆，應認真聽，簡要記錄下來。
筆記記在哪?語文課上筆記一般記在書的空白處即可，學完一課再歸納整理記到筆記本上，自己整理總結筆記的過程又是一次消化吸收的過程，強化記憶的過程。什么時間記筆記?
應充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，課下及時找同學的補筆記，逐步培養(yǎng)聽記結合的能力。
4、積極問、答，鍛煉思維
課上答問，一種是“內心獨白”自問默答;另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立自答，當然問還包括向老師同學提出疑問，請老師同學解難答疑。積極答問、發(fā)表自己對問題的見解，能鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力，及時解決自己在學習、聽課過程中的問題。
四、學會積累，多讀多寫
在你學習的一年中，要下定決心廣泛而深入地閱讀;閱讀時，要做到課內課外結合，多讀古今中外的名家名篇，因為這些均是人類心靈智慧的結晶，能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操。現實中，我們許多同學只讀書，而不愿意寫作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”，情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意;一是“窄”，生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必須要加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以鍛造思想，堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作一次;隨時記錄所見、所聞。
五年級學好語文方法2
一、端端正正寫字的習慣。
俗話說：“字如其人”。一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結構合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分!)
二、講普通話的習慣。
普通話是漢民族的通用語，講普通話已經成為公民的一項法律義務，能講一口準確流利的普通話也已經成為公民良好文化修養(yǎng)的標志。所以學生時代養(yǎng)成講普通話的習慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學到更多的知識;用普通話進行朗誦，則更容易增強語感。
三、勤查工具書的習慣。
我們在學習中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學生應該準備的工具書有《現代漢語詞典》、《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞匯，提高靈活運用語言的重要性。(勤查工具書不僅可解決孩子遇到的實際問題，而且還能養(yǎng)成遇事自己動手處理的習慣，在這個過程無意增加了孩子成就感和自信心!)
四、勤于背誦的習慣。
“胸有萬匯憑吞吐”、“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會游刃有余，(好多孩子對背誦表現的很痛苦，家長也表現的很無奈，這點，有個小竅門，起初，家長們可摘取一小段簡單易會文章讓孩子大聲朗讀多遍，孩子記憶力好，簡單的文章朗讀多遍后其實已經可自己背誦了，這樣堅持十天后可慢慢增加文章長度和難度，孩子從中體會要成就感了，發(fā)現背誦其實也沒那么難!)
五、不動筆墨不讀書的習慣。
“動筆墨”是指做筆記;或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進行圈點勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時記下點滴感受、思想、或是進行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點。這種習慣對于鍛煉篩選能力，培養(yǎng)靈感，積累材料，有著巨大有作用。
六、隨時練筆的習慣。
靈感的重大特點是轉瞬即逝，養(yǎng)成勤于動筆、隨時練筆的習慣至關重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅持下去，就會習慣成自然，受益終生。
七、留心觀察的習慣。
同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現象中，提取出我們作文的最佳素材。
八、勤于修改的習慣。
作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。
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