高三化學(xué)基礎(chǔ)差怎么學(xué)
高三化學(xué)基礎(chǔ)差怎么學(xué)
學(xué)習(xí)勝在學(xué)習(xí)規(guī)律，思維模式，內(nèi)在聯(lián)系，解題模式整理，高三化學(xué)應(yīng)該怎樣去學(xué)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助
高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)
(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。
(2)、找出難點：對不理解的地方做上標(biāo)記。
(3)、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。
2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。
(1)、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。
當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當(dāng)老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進行操作的?當(dāng)老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的?
(2)、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。
有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。
對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
高三化學(xué)學(xué)習(xí)的五大誤區(qū)
誤區(qū)之一：高三學(xué)習(xí)初期進行化學(xué)綜合訓(xùn)練
進入高三的同學(xué)心態(tài)比較積極，不少同學(xué)暑期就著手自學(xué)高三內(nèi)容或參加各種預(yù)高三培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)請老師指定參考書、練習(xí)冊開始大量做題。有的同學(xué)總想盡早獲得實質(zhì)性進步，購買綜合卷進行高強度練習(xí)。
實際上高三初期的主要任務(wù)是扎實基礎(chǔ)，不宜過早進行大量的綜合訓(xùn)練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習(xí)，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進步情況。
誤區(qū)之二：通過“題海復(fù)習(xí)法”提高學(xué)科成績
許多老師認(rèn)為：只要學(xué)生聰明沒有不會的道理。“做一張試卷，把錯誤的地方挑出來，再做一張試卷，怎么也得多會一些。三弄兩弄，分?jǐn)?shù)就提高了。”很多學(xué)生沉浸于題海之中，“做題目——對答案——再做題目——再……”，實際上收效甚微。
高三不能不做題，但光做題目不行，要用腦子學(xué)。否則及時會考試也是高分低能。建議分專題集中練習(xí)，練習(xí)過程中不斷進行歸納，使自己的認(rèn)識不斷提高。
誤區(qū)之三：學(xué)會所有解題方法之后自然得高分
學(xué)會解題方法再120分以下有效，高于120分以后分?jǐn)?shù)提高比較困難。實際上綜合卷島120分以后，真正不會做的題目已相當(dāng)少，這時提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵是提高答題的準(zhǔn)確性。
錯誤有時很可笑：
(1)審題不嚴(yán)。如關(guān)鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件丟漏，題目沒有明確之處自己想當(dāng)然等等;
(2)低級錯誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計算題單位錯誤，小數(shù)點位置點錯等等;
(3)所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號，要求寫物質(zhì)標(biāo)號卻寫物質(zhì)名稱，要求寫反應(yīng)現(xiàn)象卻寫出發(fā)應(yīng)產(chǎn)物等等。建議對自己的錯誤進行歸類，然后一類一類克服。比如做比例會把前后順序顛倒，反應(yīng)KCLO3+6HCL—KCL+3CL2+3H2O中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比應(yīng)寫1：5卻寫成5：1?？蓢?yán)格按題目要求順序?qū)μ柸胱瑢?shù)字寫在還原劑和氧化劑的下方。
誤區(qū)之四：背離元素教育片面追求升學(xué)
高三復(fù)習(xí)中，有的老師或同學(xué)，完全對開課本的知識體系，眼睛不是盯在課本上，而是盯著當(dāng)年的高考題：“高考考什么，教什么;怎么考，怎么教。”不在知識點上下功夫，而是貪大求全，搞知識塊的“大串聯(lián)”、“大覆蓋”、“大綜合”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生吃不消，不適應(yīng)，可悲的是高考往往也考不出好成績。
誤區(qū)之五：有些知識化學(xué)必須死記硬背
任何學(xué)科都有需要記憶的基礎(chǔ)知識，完全可以通過各種方法進行消解。在中學(xué)階段化學(xué)學(xué)科需要記憶的內(nèi)容的確較多，進入高三接受信息量進一步增多，但并不意味著化學(xué)學(xué)科知識或部分知識必須死記硬背。
(1)通過學(xué)生自己的歸納將知識內(nèi)化。比如制取氣體的三種裝置及對應(yīng)制取的氣體。
(2)通過科學(xué)的理解或形象化的理解掌握相關(guān)知識。比如干餾是隔絕空氣加強熱更多過程，分拆為“干餾是操作(或加工)過程”，需要兩個條件：“隔絕空氣”、“加強熱”。也可形象地理解為“餾”是一種烹調(diào)方法，往往指高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”成為“干餾”。
(3)即使是毫不關(guān)聯(lián)的內(nèi)容也可通過聯(lián)想等方法進行記憶。有一個人叫賈蓋納(名字怪怪的)，想娶媳婦(美女心)沒有錢，撿破爛鐵、錫、鉛，可是他太懶了，撿的太少(輕)，總共只撿一百斤。經(jīng)過這一番理解后再記憶金屬活動順序表用十分鐘時間應(yīng)該足夠：“賈蓋納美女心鐵錫鉛輕總共一百斤”。
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