4歲幼兒怎么學英語
4歲幼兒怎么學英語
早早學英語對于孩的將來起著至關重要的作用，一方面從小學開始就有英語課程。另一方面將來有條件送孩子出國留學，英語也是必備的條件。下面學習啦小編分享了4歲小孩學英語方法，供你參考
小孩學英語方法篇一
1、培養(yǎng)興趣。
在孩子稍大一點，特別是會注意到電視的時候，買些印有英語的玩具，或者是可以用英語形容的玩具，買些英文兒歌和動畫片一類。
2、保持孩子學習英語時的環(huán)境要輕松活潑。
只有在這樣的氣氛中，孩子才能產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，就會有激情，就可以比較持久地堅持玩下去、學下去，做到玩而不厭，學而不倦。
3、不可以強迫孩子學習。
父母一心想讓孩子多學點東西的心情是可以理解的，但如果就因此而采取強壓的手段和方法硬性向孩子灌輸?shù)脑?，小孩很快就會失去興趣，繼而產(chǎn)生反感和對立情緒，甚至產(chǎn)生恐懼感，根本達不到父母所期望的效果。所以正確的方法是：在幼兒高興的時候，乘興而教，在他們無興趣的時候不去強迫。注意要讓孩子學習純正的發(fā)音，如果您自己沒有信心，那就讓寶寶跟著電視學，或者選擇合適的英語學校，對初期的發(fā)音學習是很重要的。
4、反復重復。
在寶寶很小還不會說話的時候，家長就要對身邊的食物用英語形容并且反復重復，讓寶寶下意識的記憶。
小孩學英語方法篇二
一、針對幼兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容
幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是幼兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關鍵時期。幼兒英語教學的內容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內容可包括：動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學，如先學習Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：Give me a pear，please!(請給我一個梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。
二、讓英語教學充滿趣味性
游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來。“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發(fā)幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進行，最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動團結他人的品格。
三、打破傳統(tǒng)的母語原則
在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思。
四、及時糾正幼兒的語言錯誤，并進行表揚鼓勵
幼兒在學習語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準。在教學過程中，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。
五、注重趣味性，將復習貫穿于一日教學活動中
不管什么人學英語，學過之后不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之后，及時讓他們復習。通過復習，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調性，經(jīng)過復習讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。比如：復習 Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子) Monkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對的最多，讓幼兒在進行游戲的同時也復習了所學單詞。
六、日常生活中的語言培養(yǎng)
幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個別指導)，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。但是幼兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的幼兒，多一些關心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，為大家表演英語情景劇等。
教幼兒學英語原則
原則1興趣多一點，灌輸少一點
培養(yǎng)孩子對于英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性。所以，不要太追求學習的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會了100多個單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習就好了。
原則2游戲多一點，書本少一點
孩子的成長是有規(guī)律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心!所以，通過各式各樣的游戲，來調動孩子的學習積極性吧!
原則3故事多一點，詞匯少一點
學英語，我們往往容易想到豐富的詞匯量，其實對于幼兒來講，詞匯不是最主要的。我說一個實例，一位英語專家的女兒，4歲時媽媽就給她增加英語的詞匯量，但是到初中之后，其他孩子只用半年時間就趕上了他女兒積累的詞匯量，因此在孩子年齡小的時候過度豐富英語詞匯量的作用并不是很大。
原則4交流多一點，知識少一點
英語其實就是一種語言，其本質就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動。
原則5應用多一點，記憶少一點
非常反對通過死記硬背去強迫孩子學習的，現(xiàn)在，2歲認識一千個漢字、3歲記住一千個單詞的兒童，到處都是。然而有意義嗎?這樣的“神童”，無非是證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無限罷了。學習的關鍵還是在于，是否能夠“學以致用”!
原則6表達多一點，翻譯少一點
涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，不過我并不建議用翻譯的方式去學習。從小孩子就形成了中英互譯的概念，腦子里面就是英語、漢語、漢語、英語互相對照，這是不利于思維發(fā)展的。
原則7鼓勵多一點，糾錯少一點
小孩子學習英語時，發(fā)音經(jīng)常不太準確，我曾調侃到“瘋狂英語，急聘翻譯”，呵呵。這與他說母語時的情況是一樣的，剛開始說不準。
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