小學(xué)生怎么學(xué)好普通話
小學(xué)生怎么學(xué)好普通話
語(yǔ)言是一個(gè)民族的聲音，從大處講，推廣普通話，說(shuō)好普通話，是我們祖國(guó)屹立于世界民族之林的需要，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的方法，希望對(duì)你有幫助
學(xué)習(xí)普通話的方法1 ：認(rèn)識(shí)普通話
要學(xué)好普通話，首先要正確認(rèn)識(shí)普通話，在認(rèn)識(shí)普通話之前，首先就要弄清楚一個(gè)概念：說(shuō)話：什么是說(shuō)話?說(shuō)話一—其實(shí)就是唇、齒、舌、牙、顎器官的運(yùn)動(dòng)。猶如走路是大腿的運(yùn)動(dòng)，游泳是全身肢體的運(yùn)動(dòng)，開(kāi)車是手腳的運(yùn)動(dòng)一樣等等。認(rèn)識(shí)了說(shuō)話，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)：什么又是普通話?普通話定義告訴我們：普通話是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言的說(shuō)話。這就從器官運(yùn)動(dòng)的角度告訴我們：普通話就是以北京人說(shuō)話的口腔動(dòng)作為標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)話。為此，要學(xué)會(huì)普通話就是要學(xué)會(huì)北京人說(shuō)話，按照北京人的說(shuō)話標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來(lái)說(shuō)話?，F(xiàn)在很多孩子普通話不好，究其根本原因，就是他唇、齒、舌、牙、顎的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、不正確，就是他身邊沒(méi)有普通話標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言動(dòng)作環(huán)境。孩子天生就會(huì)模仿，他要長(zhǎng)大就要說(shuō)話，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話的環(huán)境，就只好模仿不標(biāo)準(zhǔn)的普通話或方言。所以，要讓孩子學(xué)會(huì)普通話就必須給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的普通話語(yǔ)言環(huán)境。
以上說(shuō)了普通話不好是因?yàn)榇?、齒、舌、牙、顎的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、不正確，歸根結(jié)底就是讀普通話的聲母和韻母不正確，普通話不好的人，可能就是很多聲母韻母的發(fā)音動(dòng)作不正確、或是根本不會(huì)發(fā)或沒(méi)發(fā)，普通話有點(diǎn)小問(wèn)題的人，可能就是個(gè)別幾個(gè)聲韻母發(fā)音動(dòng)作有問(wèn)題。例如：在很多方言區(qū)里卷舌音(又叫翹舌音〕是沒(méi)有的，他們從來(lái)就不翹舌，也不知道舌頭位置應(yīng)該放在哪里，這樣一來(lái)，所有與zh、ch、sh、r組合的字的發(fā)音，方言區(qū)的人都沒(méi)有翹舌。再例如：在很多方言區(qū)u這個(gè)韻母音是沒(méi)有的，他們都用丨來(lái)代替，這樣一來(lái)，所有與韻母u有關(guān)的字，都被他們讀成了韻母i來(lái)替代了。在祖國(guó)眾多的方言區(qū)里聲韻母丟這少那的問(wèn)題，舉不勝舉，我在這里也不一一舉例了。
作為一名老師，我們首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的普通話的語(yǔ)音毛病，知道是那個(gè)聲韻母出問(wèn)題了，然后對(duì)癥下藥，糾正孩子錯(cuò)誤的或不會(huì)發(fā)的聲韻母。通過(guò)對(duì)應(yīng)的繞口令或作品來(lái)訓(xùn)練孩子按標(biāo)準(zhǔn)的口腔動(dòng)作發(fā)音。讀多了、訓(xùn)練多了，語(yǔ)音問(wèn)題就解決了。這里需要指出的是，不要誤解一個(gè)人的普通話不好，就是所有的聲韻母都讀錯(cuò)了，其實(shí)很多普通話不好的人，他的大多數(shù)聲韻母也都是對(duì)的，他需要糾正的只是不多的幾個(gè)聲韻母的發(fā)音動(dòng)作。
學(xué)習(xí)普通話的方法2.：多聽(tīng)普通話故事
剛才說(shuō)了，方言區(qū)的人，并不是所有的人都了解普通話的知識(shí)，更不要說(shuō)去說(shuō)普通話了，那怎么才能給孩子創(chuàng)造普通話的環(huán)境呢?唯一的方法就是買一些用普通話朗誦的兒童故事和兒歌CD給孩子聽(tīng)。讓他們多聽(tīng)，給孩子天天營(yíng)造一個(gè)普通話環(huán)境。大家知道，孩子的天性就愛(ài)模仿、愛(ài)聽(tīng)故事，這里所說(shuō)的多聽(tīng)故事，不是爸爸媽媽或親戚朋友跟孩子面對(duì)面講的故事，而是給孩子多聽(tīng)由正規(guī)播音員和普通話很好的演員和老師朗誦的故事。這是因?yàn)?，往往方言區(qū)的親人講故事時(shí)，普通話大多不標(biāo)準(zhǔn)，這就造成雖然故事記住了，但也記住了不少不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，所以普通話不好的家長(zhǎng)最好不要給孩子直接講故事，而是要學(xué)會(huì)借助CD和磁帶來(lái)給孩子講故事。如果讓孩子多聽(tīng)磁帶和CD里的標(biāo)準(zhǔn)普通話故事，孩子不僅能記住故事，孩子還會(huì)去模仿故事里的普通話去說(shuō)故事，這樣孩子在不自覺(jué)當(dāng)中就記住普通話的讀字發(fā)音，這就給孩子創(chuàng)造了一個(gè)普通話的環(huán)境，事實(shí)證明，只有大量的接觸普通話，才能說(shuō)好普通話。
讓孩子聽(tīng)故事一定要有選擇，對(duì)幼兒階段的孩子，要選一些短而有趣的故事，因?yàn)楣适露?，孩子就容易記得。選擇故事一定要選內(nèi)容健康、生動(dòng)有趣的，最好是中外經(jīng)典故事，把每個(gè)故事多放幾遍，聽(tīng)多了孩子就能自己說(shuō)了，而讓孩子自己說(shuō)故事不僅是語(yǔ)言鍛煉的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)普通話的開(kāi)始。大多數(shù)孩子都會(huì)按照他所聽(tīng)的故事的讀字發(fā)音和語(yǔ)氣聲調(diào)來(lái)說(shuō)故事的。這樣，他就在興趣中學(xué)說(shuō)普通話了。
這里需要指出的是，1到6歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，這個(gè)時(shí)候多放普通話的故事給孩子聽(tīng)，對(duì)孩子的語(yǔ)言成長(zhǎng)特別有好處。這個(gè)年齡的孩子急于想說(shuō)話，大人這個(gè)時(shí)候教孩子說(shuō)話一定要注意，不要把錯(cuò)的普通話讀音教給孩子，比如：媽媽、爸爸、吃、再見(jiàn)等等一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言：而要把這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言自己讀準(zhǔn)了再教給孩子。應(yīng)該有意識(shí)的讓磁帶和CD里的標(biāo)準(zhǔn)普話故事充當(dāng)孩子的普通話老師。
學(xué)習(xí)普通話的方法3 ：多說(shuō)普通話
兒童心理學(xué)告訴我們，孩子在幼兒和兒童階段，一般只有模仿能力，而很少理解能力，孩子在這個(gè)階段模仿能力特別強(qiáng)，為此，我們一定要利用孩子模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在這個(gè)階段多模仿磁帶和CD里的故事，這一點(diǎn)很重要，一般孩子學(xué)說(shuō)話，開(kāi)始都是模仿，模仿磁帶和CD是孩子學(xué)好普通話的最好方法，即使語(yǔ)言環(huán)境不好的地方，讓孩子多模仿，也能收到很好的效果。這里需要注意的是，孩子在模仿時(shí)，家長(zhǎng)一定要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并要求他和磁帶和CD里講得一模一樣，即使模仿的不怎么好也要鼓勵(lì)，這樣堅(jiān)持讓孩子模仿講故事就能很快的學(xué)會(huì)普通話。
另外，有條件的地區(qū)，可以把孩子送到少年宮的語(yǔ)言培訓(xùn)班或小主持人班學(xué)習(xí)普通話，在少年宮，老師們帶有表演的普通話教學(xué)，會(huì)讓孩子非常有興趣，模仿也快，這樣，有老師的正確指導(dǎo)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)糾正孩子的普通毛病.老師在教故事朗誦的同時(shí)，又教動(dòng)作和表情，來(lái)豐富故事的情節(jié)和人物，此外老師還通過(guò)編排配樂(lè)詩(shī)朗誦、快板、相聲、雙簧、兒童劇等，對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言表演的藝術(shù)教育，另外，少年宮還給孩子提供語(yǔ)言表演的許多機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，來(lái)鍛煉孩子的膽量和增加他們的興趣。
學(xué)習(xí)普通話的方法4 ：多背兒童經(jīng)典文學(xué)作品
既然模仿是學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵，那家長(zhǎng)就要給孩子養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，尤其在幼兒階段養(yǎng)成。多背誦不僅可以給孩子營(yíng)造一個(gè)很好的普通話環(huán)境，還能積累生活感知，豐富孩子的想象，好的兒童作品還能培養(yǎng)孩子愛(ài)憎分明的品格，一般故事背的多的孩子語(yǔ)言都好，因?yàn)樗麄兊哪X子累了很多故事和詞匯，所以，他們就能說(shuō)得出來(lái)。一般孩子都愛(ài)講故事，所以家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子多講故事、多背故事。
俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基說(shuō)：“語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素。”孩子們平時(shí)說(shuō)話就是最簡(jiǎn)單的文學(xué)。沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有作文，最好的作文就是用最優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)成的，語(yǔ)言的好壞直接關(guān)系到作文的好壞，這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)沒(méi)意識(shí)到。大多數(shù)家長(zhǎng)總是認(rèn)為：作文不好就學(xué)寫(xiě)作文，這當(dāng)然也對(duì)，但更本質(zhì)的是讓孩子先打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，多積累語(yǔ)言素材。
這里需要提醒的事，一定要讓孩子多背誦兒童經(jīng)典作品，因?yàn)?，?jīng)典作品內(nèi)容健康、詞匯豐富、結(jié)構(gòu)精致，對(duì)孩子學(xué)習(xí)很有好處。讓孩子多背好作品，只有背誦了，標(biāo)準(zhǔn)的普通話動(dòng)作才能鞏固，背的越多，普通話鞏固的越好。背的越多，語(yǔ)言就越豐富，作文才能真正寫(xiě)好。豐富的語(yǔ)言是作文的一個(gè)重要源泉。大量的實(shí)踐證明，當(dāng)孩子背誦了十幾篇標(biāo)準(zhǔn)的普通話故事后，他的普通話就學(xué)好了，他的作文也提高了。
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