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高一地理必修一怎么學

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高一地理必修一怎么學

  在學習過程中,一方面要不斷豐富知識儲備,擴大知識領域,另一方面更要注重綜合聯(lián)系,靈活運用,才能使思路暢通,舉一反三,下面學習啦小編收集了一些關于高一地理必修1學好的方法,希望對你有幫助

  高一地理必修1學習方法一:縱向聯(lián)系法

  從知識的縱向聯(lián)系看,它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發(fā)展,從而掌握部分知識的聯(lián)系。

  按地理知識體系的先后順序來聯(lián)系。如地質作用——外力作用——風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用。在許多局部知識范圍中,也有縱向思路的體現(xiàn),如從上到下,從老到新的巖層變化等。

  按時間發(fā)展演化有從舊到新或從古到今的知識聯(lián)系,如人口再生產的類型:原始型—傳統(tǒng)型—過渡型—現(xiàn)代型。

  按地理事物發(fā)展演變的不同階段或層次有由淺入深或由初級到高級的聯(lián)系。如工業(yè)的發(fā)展,從手工業(yè)——以蒸汽機的發(fā)明為標志的第一次技術革命——以電氣化為標志的第二次技術革命——以微電子技術的發(fā)展及其普遍應用為主要標志的第三次技術革命等,這些地理事物的演變、發(fā)展的縱向聯(lián)系中,在每一階段或層次上又存在著多向或橫向聯(lián)系。

  按地理事物的運動變化過程逐步推進的前后聯(lián)系。如空氣水平運動產生的根源:太陽對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運動——導致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運動。

  按地理事物存在的點、線、面、體的空間分布反映了由近及遠、由始至終的縱向聯(lián)系,如學習工業(yè)分布中的工業(yè)基地、工業(yè)地帶,城市群等,容易混淆,可在圖中抓住幾個中心城市,沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯(lián)系,使地理事物之間的聯(lián)系沿一定思維線索發(fā)展,便于理解其空間分布與空間聯(lián)系,也加強了記憶。

  高一地理必修1學習方法二:橫向聯(lián)系法

  從知識的橫向聯(lián)系看,是指地理知識間的對比、相關、影響、制約等關系,反映了地理事物的廣延性。

  地理事物間相互影響、相互制約關系。如自然地理環(huán)境各要素之間就存在著這種橫向聯(lián)系,因為它們都是由日光、空氣、水、礦物、生物、土壤、巖石等自然要素組成的,一個要素的變化引起其他要素相應變化,從而使它們緊密聯(lián)系起來,成為自然環(huán)境不可分割的重要組成部分,組成自然地理環(huán)境的整體性。在人代地理知識中,類似的影響與制約的內容也很多,而以人類活動與氣候的關系最為典型,氣候影響人類活動,使農業(yè)、工業(yè)、城市規(guī)劃、交通運輸、水利建設等受制于氣候;人類活動則通過改變局部地區(qū)的地面狀況,來影響或改變局部地區(qū)的氣候,象植樹造林、修水庫等就是通過人類活動來改善氣候的重要途徑;相反,毀林開荒、亂砍濫伐則會使氣候惡化,進而影響環(huán)境,使人類越來越難以在環(huán)境中生存下去,更談不上可持續(xù)發(fā)展了。所以,人類活動要遵循自然界的客觀規(guī)律,從而造就更有利于人類社會不斷發(fā)展、進步的環(huán)境。

  地理事物在空間分布上的相互關系,可從多方面橫向聯(lián)系。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同決定的,我國水能資源儲量居世界首位,與我國地勢、降水特點緊密相關,我國地勢西高東低,降水南多北少、東多西少,導致水能在空間分布上西南最多,華北最少。通過空間分布上的橫向聯(lián)系,可幫助我們全面思考問題,廣泛地聯(lián)系各項地理事物,并按一定思維線索使知識形成網(wǎng)絡。

  各地理事物間的對比,無論相同、相似、相反、相異,都屬橫向聯(lián)系。區(qū)域差異可以對比,地理要素間也可進行對比,運用比較法是學好地理的一項重要方法。如冷鋒和暖鋒的比較,氣旋與反氣旋的比較,太陽日與恒星日的對比,地球公轉與自轉的對比,天氣與氣候的對比,內、外力作用的對比,不同地域類型的農業(yè)生產特點、措施的對比,三次技術革命對工業(yè)生產影響的對比,良性循環(huán)與惡性循環(huán)的對比等等,高中地理的每一章節(jié)都蘊含著許多這樣的橫向聯(lián)系。橫向聯(lián)系的對比一般要列表說明要點、概括特征、總結規(guī)律,并指出被比較事物的聯(lián)系。

  同一時間出現(xiàn)的不同自然現(xiàn)象或生產活動,在這些現(xiàn)象或活動之間,反映了同一時間地理事物的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系可解決一些覆蓋面廣、知識空間、時間跨度較大的問題。如地球在公轉時位置、太陽直射點位置、南北半球晝夜長短及季節(jié)狀況、氣團及氣壓帶、風帶勢力的強弱、氣候的變化等,可結合起來考慮,掌握地球運動的規(guī)律與氣候形成變化的原因。總之,要廣泛考慮在固定時間內的地理現(xiàn)象,才能適應這種橫向聯(lián)系的有關問題。

  從知識的多向聯(lián)系看,這里既包括地理知識與學科內各部分之間的聯(lián)系,也包括與學科外各方面的聯(lián)系,前者稱內部聯(lián)系,如自然地理與人代地理,地形、氣候、水代、生物、土壤、資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、城市、人口、環(huán)境等,都存在可以聯(lián)系的線索;后者稱外部聯(lián)系,如地理與數(shù)學、物理、化學、生物等的聯(lián)系,特別是與政治、歷史、生活實際、生產實際的聯(lián)系,與社會熱點等問題聯(lián)系,有助于知識的理解,能力的提高,也有助于在高考代綜試卷中取得較好的成績。

  高一地理必修1學習方法三:多向聯(lián)系法

  同一地理事物從多角度進行解釋,是運用發(fā)散思維進行知識的多向聯(lián)系的方式之一。如太陽直射23°26′N,可以從下面幾點取得聯(lián)系:(1)地球表面正午太陽高度的變化;(2)北半球夏至日;(3)北半球晝最長、夜最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝;(4)地球公轉速度慢;(5)亞歐大陸受低氣壓控制,北太平洋受高氣壓控制等。(6)氣壓帶移動與北半球氣候變化等。

  地理事物中一因多果的推導,是進行多向聯(lián)系的又一種方式。如因地理自轉產生地方時的變化、晝夜更替等。在高中地理中一因多果的例子很多,經(jīng)常主動思考有關問題,有助于使知識的多向聯(lián)系更為廣泛。

  地理事物中多因一果的分析,也是進行多向聯(lián)系的一種方式,它能幫助我們全面細微地考慮問題,加強對知識內在聯(lián)系的理解。如降水的成因有:(1)暖濕氣流前進時受地形阻擋上升冷凝而成地形雨(2)濕熱氣流強烈受熱上升冷凝而成對流雨(3)冷暖氣流相遇,暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨(4)暖濕空氣沿臺風中心旋轉上升冷凝而成臺風雨。
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