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二年級(jí)數(shù)學(xué)怎么學(xué)

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二年級(jí)數(shù)學(xué)怎么學(xué)

  二年級(jí)學(xué)生已入學(xué)一年,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法掌握了嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,供你參考。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如下

  1、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

  貪玩是孩子的天性,大多數(shù)孩子缺少自我控制能力,所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè),培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣,寫字姿勢(shì)。家長(zhǎng)督促他們寫作業(yè),及時(shí)檢查他們的作業(yè),發(fā)現(xiàn)沒學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解,每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué),我總是利用課外時(shí)間給他補(bǔ),但是,課外時(shí)間有限,需要補(bǔ)課的學(xué)生較多,老師的精力也有限,這就需要家長(zhǎng)們的積極配合。有時(shí)候,一個(gè)孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,老師就感到很欣慰,一旦孩子學(xué)習(xí)退步了,一問原因,一般就是家長(zhǎng)最近很忙,沒時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

  孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法:先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí),理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來,并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去,我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。

  3、養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。

  有些題目孩子不懂,家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思,鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子,往往依賴性比較強(qiáng),不愿獨(dú)立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。

  二年級(jí)學(xué)生已入學(xué)一年,有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),但由于年齡特點(diǎn),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足:

  一、注意力方面:學(xué)生年齡小,有意識(shí)的注意力差,持久性也不長(zhǎng),一節(jié)課40分鐘,很難堅(jiān)持到底,往往聽了一半就思想就開起了小差,或東張西望,隨意說話,或小動(dòng)作不停。

  二、聽講方面:不能傾聽是許多低年級(jí)學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng),往往一句話還沒有來得及聽完整,一知半解時(shí)便搶著回答,聽不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。

  三、看和寫的方面:粗心馬虎,經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò),或把圖看不全面。寫的時(shí)候精力不夠集中,算對(duì)的卻抄錯(cuò),書寫不認(rèn)真,書面不整潔,寫完不檢查。

  四、想的方面:二年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展還不全面,沒有系統(tǒng)性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,思維跟不上,腦子里轉(zhuǎn)不過來彎,便會(huì)不知所措,應(yīng)付塞責(zé)。

  五、語言方面:由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少,語言單調(diào)、直白,即使明白了算理,口頭表達(dá)時(shí)也常常說不清、道不明。

  培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  一、注意力方面:針對(duì)學(xué)生的注意力不夠持久,教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手,多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲、童話有機(jī)結(jié)合起來,時(shí)不時(shí)來吸引學(xué)生的眼球,再加上老師適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)與肯定,調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望,渴望成功的想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案的,教師要放手給學(xué)生,不包辦代替,讓他們?nèi)L試、體驗(yàn),把課堂真正還給學(xué)生。這樣,定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問題。

  二、聽講方面:傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),成績(jī)好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽的人,要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,還要從幾個(gè)方面來抓。

  1、讓學(xué)生“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi),學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài),要讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己,平靜下來,然后再上課,才能做到聚精會(huì)神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品,然后再去活動(dòng)的習(xí)慣,上課伊始,在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下,教師說和喊作用都不大,可以有節(jié)奏地拍兩下手,學(xué)生跟著齊拍三下,然后坐好。

  2、讓學(xué)生“耳聰”:要做到“耳聰”,必須聽得進(jìn),記得住。因此,每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言,還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力。

  3、讓學(xué)生“會(huì)神”:要想回神,就得聽懂,學(xué)生光是聽,不動(dòng)腦筋思考,等于沒聽,課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法,別人的發(fā)言好在哪兒,錯(cuò)在哪兒,或者哪兒需要補(bǔ)充。

  4、在保證課堂紀(jì)律的前提下營(yíng)造活潑、寬松的傾聽氛圍:新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式,學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來,教師不必苛求他的坐姿是否端正,課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。當(dāng)然,在合作中教師要注意角色分配,給每位組員定個(gè)崗位,各司其責(zé),人人有事做,合作之前教師還要講清楚合作要求,定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感,從而避免小組合作流于形式。這樣,學(xué)生的思維被激發(fā),在教師的引導(dǎo)下就會(huì)更樂于傾聽。

  三、看和寫的方面:學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)數(shù)字、寫錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中比較普遍。計(jì)算簡(jiǎn)單,學(xué)生并非不會(huì),而是馬虎、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢?我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效,每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話號(hào)碼的訓(xùn)練,左手指,右手抄,抄完后對(duì)照,家長(zhǎng)做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練。

  針對(duì)我們的學(xué)生,除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外,還可以讓家長(zhǎng)配合完成這項(xiàng)訓(xùn)練,家長(zhǎng)可以每天隨意出三組數(shù)字,每組二十個(gè),讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練,不耗費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間,但卻有效。讀題時(shí)要求學(xué)生用手指著字讀,看清讀懂題目的要求后再做題。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢(shì),要求書寫字體工整、認(rèn)真,先動(dòng)腦再動(dòng)筆,盡量不依靠橡皮。不在書和作業(yè)、練習(xí)本上亂涂亂畫,保持書面整潔,可以不定時(shí)地在班上展覽書寫認(rèn)真的作業(yè)。做題時(shí)要求左手指一道,右手寫一道,避免看錯(cuò)行,做完要求獨(dú)立檢查。每人準(zhǔn)備一本《錯(cuò)題集》,以記錄錯(cuò)誤檔案。記錄分四步完成:1.記錄錯(cuò)題,2.用彩色筆給錯(cuò)處做記號(hào),3.寫出錯(cuò)誤原因,4.寫出正確答案。

  四、想的方面:要想讓學(xué)生想得合理,真正理解題的意思,并能完整地用語言表達(dá)出來,離不開多方面的綜合習(xí)慣的支持,因此,教師平時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣:

  1、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過課堂上仔細(xì)觀察情境圖、操作的過程,發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  2、敢于提問的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問,隨時(shí)表揚(yáng)那些敢于、善于提問題的同學(xué)。對(duì)于學(xué)生的問題,教師要耐心解答。課堂上把提問的權(quán)利還給學(xué)生。

  3、多角度思考的習(xí)慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問題,而是從多個(gè)角度去探討問題的答案,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維。

  4、善于聯(lián)想、猜想和假設(shè)的習(xí)慣。遇到問題,無從下手時(shí),可以大膽去猜想、假設(shè)答案,然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時(shí),可用這種方法。

  如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣,學(xué)生的思維靈活度便會(huì)大大提高,理解能力也會(huì)跟著上升。

  五、語言方面:平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說,要敢于發(fā)表自己的見解,即使錯(cuò)了,也是思考的結(jié)果,遠(yuǎn)比不動(dòng)腦筋不開口強(qiáng)。尤其是當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)時(shí),它可能是一個(gè)很有價(jià)值的生成資源,教師不要急于否定,而要首先肯定學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的態(tài)度,然后再讓學(xué)生討論生成的新問題。教師的寬容與鼓勵(lì)會(huì)帶給學(xué)生說的勇氣。

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