淺談學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性

　　態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人的能力來自于三個(gè)方面，知識、技能和態(tài)度。無論做什么事情，一個(gè)人的態(tài)度非常重要。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的淺談學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性，希望對您有用。

　　淺談學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性篇一

　　學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向,是在學(xué)習(xí)活動中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài).它是由認(rèn)知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。因而，我們可以從學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識程度、在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、對學(xué)習(xí)活動的堅(jiān)持程度等方面，綜合地判定或評鑒其學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否。

　　對學(xué)習(xí)態(tài)度的探討，不僅有利于教師認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而且有利于教師對教學(xué)策略的選定，更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的美德，這既是教育本身的需要，使教學(xué)成效更為顯著，又是一個(gè)人生存和發(fā)展的需要，適應(yīng)社會的需要。更是新課改的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一。

　　一個(gè)學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的 認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動克服，堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個(gè)具有消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)會采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求解決辦法，學(xué)習(xí)會給他帶來什么積極的情感體驗(yàn)也就無從說起了。

　　因此，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接影響學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對每一個(gè)學(xué)生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強(qiáng)調(diào)積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，這既是適應(yīng)新課程的需求，又會使學(xué)生終身受益。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。作為當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展適應(yīng)社會的先決條件，同時(shí)也是一個(gè)社會、一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。黨的十六大不是提出了在全面建設(shè)小康社會中要建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會嗎?誠然，學(xué)習(xí)的意義不言而喻，學(xué)校應(yīng)理所當(dāng)然擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度的重任。

　　淺談學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性篇二

　　為什么在一樣的班級里學(xué)習(xí)，成績差距那么大呢?為什么在同樣的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)，獲得的成績都不一樣呢?

　　說實(shí)話，我很喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，即便他智力一般，接受知識的能力一般，學(xué)習(xí)成績一般，只要他意識到知識的重要性我就很喜歡。我覺得能夠從心里說服自己靜下心來學(xué)習(xí)自己不知道或不理解的內(nèi)容不是能力的問題，而是一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。在我看來，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣一樣，都會直接影響我們的學(xué)習(xí)效果。

　　有一次，在給一個(gè)學(xué)生考查口語時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的身上有一些與同齡人不一樣的特質(zhì)。具體說來，主要體現(xiàn)在與我交流時(shí)他是帶著筆和本坐在我對面，而且對我的每一個(gè)問題都很專注，每次回答之前都給自己留有一定的思考時(shí)間。這樣的孩子，我一下子就喜歡上了，因?yàn)槲艺J(rèn)為這個(gè)孩子一定是受過很好的教育，因?yàn)閺乃呐e止和回答問題的態(tài)度上我能看出這一點(diǎn)。他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響作用已得到許多研究實(shí)驗(yàn)的證明。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義的孩子，不僅在課上認(rèn)真聽講，而且課下也很自覺地完成作業(yè)。相反，那些對學(xué)習(xí)沒有興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的孩子，往往在課堂上的行為問題多多，作業(yè)完成狀況也不是很好。所以，不僅是我，很多專家也認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其他條件相仿，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生取得的學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生。

　　一個(gè)認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義并且喜愛學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)習(xí)中遇到這樣或那樣的困難或阻力的時(shí)候，也就是遇到挫折時(shí)，耐受力相對來說就很高，表現(xiàn)出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。

　　沒有好的心態(tài)是無法得到好的學(xué)習(xí)效果的，做練習(xí)也是一樣。

　　教學(xué)中，常遇到這樣的學(xué)生，他們心急火燎地完成作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成玩的絆腳石，一心想著有更多的時(shí)間去玩。他們認(rèn)為錯(cuò)一點(diǎn)沒有關(guān)系，反正自己會做，心思完全不在作業(yè)上。以這種心態(tài)來做作業(yè)，其結(jié)果是可想而知的。還有的學(xué)生，做作業(yè)時(shí)看上去很是認(rèn)真，家長也認(rèn)為孩子是很認(rèn)真地完成了作業(yè)，但成績就是提高不了。為什么呢?在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)，這類孩子寫作業(yè)的方式是：一回家，放下書包就開始寫作業(yè)，一會兒就完成了。然后就去玩了。父母一問，孩子就說“作業(yè)都寫完了”。在這類孩子的眼中，作業(yè)就是任務(wù)，完成了就可以了。而家長往往也是持相同的觀點(diǎn)，認(rèn)為不就是作業(yè)嗎?完成就可以了。諸不知，這種“沒嚼夠，就下咽”的做作業(yè)方式是典型的“消化不良”。所以，不當(dāng)?shù)男膽B(tài)導(dǎo)致了不佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，絕大部分優(yōu)等生的做題方式是值得借鑒的。首先，先看書復(fù)習(xí)，然后檢查筆記;其次，先看講解后做作業(yè)。這樣一來，做作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)了新學(xué)的內(nèi)容，對所要做的作業(yè)有了一定的理解，再做起來效果就會好多了;而且，這樣做作業(yè)因?yàn)槭菍W(xué)生自己主動去做的，所以其心態(tài)就很放松，結(jié)果自然就比較理想。

　　那么做題的效率如何提高呢?平時(shí)，要在掌握單元知識的前提下，以平和的心態(tài)認(rèn)真完成課時(shí)作業(yè)。在為大型考試(期中和期末)復(fù)習(xí)時(shí)，最重要的是靜心選“好題”。千萬不能見題就做，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。試題應(yīng)是圍繞著知識點(diǎn)進(jìn)行的，由于很多題是相當(dāng)類似的，所以要選擇想得到強(qiáng)化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來選擇題目。題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠。選好題后就可以認(rèn)真地去做了。自愿做題的效果要遠(yuǎn)勝于將試題當(dāng)任務(wù)來完成的效果。自愿做題能提高做題的效率或效果。因?yàn)槭亲栽缸鲱}，對于做錯(cuò)的題，學(xué)生往往能及時(shí)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因：是知識點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意。分析之后再做一遍以加深印象，最后做好訂正。這樣做題效率就會高得多，效果就會更好。

　　淺談學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性篇三

　　1.培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)

　　一是把歷史文明文化的承傳作為己任，使歷史文明和現(xiàn)代文明有機(jī)結(jié)合。二是把個(gè)人利益、集體利益和社會需要融為一體，把國家興旺，民族的振興作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。三是把學(xué)習(xí)與全面建設(shè)小康社會，學(xué)習(xí)與鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”有機(jī)結(jié)合。四是把學(xué)習(xí)與社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。

　　2.激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是走向成功的第一步，作為大學(xué)生的我們更要把學(xué)習(xí)作為一種興趣，對學(xué)習(xí)充滿激情，并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)換成志趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要博覽群書，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于從廣博的知識中吸取其精髓，達(dá)到豐富和完善自我，從而體會到知識積累過程的心理快感。

　　3.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

　　在學(xué)習(xí)中我們要不畏挫折，要冷靜對待，充分認(rèn)識困難挫折的難免性，把困難挫折看成是對意志磨礪的一次機(jī)會，失敗孕育著成功。其次，要自我疏導(dǎo)，要充分相信自己才能，善于排解挫折帶來的心理壓抑和苦愁。然后，要重視經(jīng)驗(yàn)積累，吃一塹，長一智，不斷總結(jié)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍.

　　4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍是我們成功學(xué)習(xí)的第一步，我們應(yīng)該多去圖書館，自習(xí)室等有良好學(xué)習(xí)氛圍的場所。面對這個(gè)物質(zhì)至上的現(xiàn)實(shí)社會，我們要在內(nèi)心保持一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要為自己營造優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氛圍。