怎樣做英語課例研修學(xué)習(xí)總結(jié)
怎樣做英語課例研修學(xué)習(xí)總結(jié)
通過顆粒研修，可以讓參與的英語教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得如何更好地完善自己，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的英語課例研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望對(duì)您有用。
英語課例研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文篇一
今年九月份我們英語組進(jìn)行了課例研修活動(dòng)，對(duì)于我來說是一次非常好的機(jī)會(huì)，所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我認(rèn)真傾聽老師們的精彩講課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極并按時(shí)完成評(píng)價(jià)。上課的老師們給我留下了深刻的印象，我也試著將老師們經(jīng)驗(yàn)和自身所教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)和同事一起進(jìn)行了交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟，并積極開展了課例研究活動(dòng)。通過研修活動(dòng)，我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。
一、拓展了視野，學(xué)習(xí)中有了新的思路
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我更明白了教育的真諦，教育需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師們分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特的見解，對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法和思路，同時(shí)我們知道如何開展課例研究。
二、在自己的教學(xué)活動(dòng)中，我要當(dāng)好學(xué)習(xí)者
作為教師一定要充分相信學(xué)生，信任他們完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法。我積極參與，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。
三、理論實(shí)踐二者缺一不可。
作為一名中學(xué)英語教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系理論知識(shí)，讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)中，把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，課例研修讓我的頭腦得到了更好的武裝。
非常感謝學(xué)校給了我們教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我會(huì)把我在這次課例研修中的收獲帶到教學(xué)中去。
總之，這次活動(dòng)無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。學(xué)到了知識(shí)，有一些基礎(chǔ)，還需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為英語教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
英語課例研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文篇二
二年級(jí)是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：Wellbegunishalfdone。(良好的開端是成功的一半)，因此，讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)顯得格外重要，這也是我們應(yīng)該為體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。
許多英語教師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好象很難做到“言行一致“!其實(shí)，在不少英語課時(shí)上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。
11月中旬，我有幸參加了一次成都市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、研討活動(dòng)。我所選的教學(xué)內(nèi)容是《新課標(biāo)》二年級(jí)的Module9的第二課時(shí)，涉及的內(nèi)容是關(guān)于四個(gè)季節(jié)以及如何描述四季的氣候特征。
“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)(四個(gè)季節(jié)及氣候特征)貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教師實(shí)際上是“導(dǎo)演”，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)，理解所學(xué)的英語，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。
由于在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了情景，利用電腦課件展示四季動(dòng)畫。因此，學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全般同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng)，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。
當(dāng)然，俗話說：沒有哪一節(jié)課是完美的。本節(jié)研究課也出現(xiàn)了不少問題，課后，我也進(jìn)行了教學(xué)反思，下面是我對(duì)這節(jié)課所出現(xiàn)的問題，以及通過這次活動(dòng)，所滲透的新的教學(xué)理念進(jìn)行的教學(xué)反思及總結(jié)：
一、反思學(xué)生：
我們屬于社農(nóng)學(xué)校，教師面對(duì)的都是一些沒有英語基礎(chǔ)的孩子，家庭對(duì)孩子英語方面的要求也不是很高，家長也不是很懂英語，所以，要讓他們聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫詞句，難度是很大的。要做好工作，只有永不言棄。而且，平常的常規(guī)課就顯得格外重要。
二、反思教學(xué)過程：
后半節(jié)課的擴(kuò)展練習(xí)還可以更豐富一些，教學(xué)節(jié)奏稍微快了點(diǎn)，有些學(xué)生還不太清楚老師的指令，就讓他們以小組的形式討論，有點(diǎn)操之過急，可以先做個(gè)示范，讓學(xué)生明白了操練什么以后，再開始Workinpairs則更好。
三、反思教學(xué)理念：
我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問題，讓他們在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
最后，我想說：課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓!
通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，可謂受益非淺，并且，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多思考，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師!
英語課例研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文篇三
此課是新世紀(jì)高中英語高一上冊中第三單元第pets的導(dǎo)入課，屬于此單元的第一課時(shí)。學(xué)生已朗讀過本課生詞和詞組，但并未涉及課文有關(guān)內(nèi)容。整堂課共設(shè)計(jì)了5個(gè)部分，下面就這5個(gè)部分具體說一下：導(dǎo)入部分此部分插入了學(xué)生所熟悉的四種動(dòng)物的實(shí)圖：兔子、小雞、蛇和貓從而較為自然得引入本課的課題--pets。
口語問答在學(xué)生們了解了本課的課題后，由教師提問詢問學(xué)生們最喜歡的寵物，這是個(gè)開放式問題，學(xué)生們可根據(jù)自己的喜好回答，在一問一答中，師生就能有很好的溝通，正好能調(diào)動(dòng)課堂氣氛為接著的小游戲做鋪墊。小游戲在邀請(qǐng)學(xué)生回答自己最喜歡的小動(dòng)物之后，可將話題一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生猜猜教師所最喜歡的動(dòng)物引出小游戲--猜猜我是誰。事先制作了一張寵物身份證，上面分別寫有名字、年齡、尺寸、顏色和性格特點(diǎn)等等，為了增加視覺和聽覺效果，還在最后添加了最喜歡實(shí)物的圖片和此種寵物的叫聲，有了這些信息學(xué)生可以很容易得判斷出此種動(dòng)物就是狗從而順暢得引出本堂課的主角。
頭腦風(fēng)暴在看了小游戲中身份證主人的小狗照片之后，可讓學(xué)生欣賞不同種類的狗的圖片，豐富多彩的實(shí)圖能使學(xué)生精神振奮。在看完不同種類的狗照片后，還可告訴學(xué)生狗除了可愛之外，還可在人類生活中擔(dān)任多種角色，接著教師先給出兩個(gè)例子，再讓學(xué)生通過同桌討論進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)，使同學(xué)們說出自己所知道的狗所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧蕉嘣胶?。課文理解利用略讀技巧閱讀課文并完成搭配題。在學(xué)生完成文章大意的搭配題前先講解其中的生詞。
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