小學生學習習慣養(yǎng)成課題總結(jié)(2)
小學生學習習慣養(yǎng)成課題總結(jié)篇三
小學生的行為舉動是衡量他們道德品質(zhì)的重要標志。一個學生的道德品質(zhì)如何，不只是聽他怎么說，更重要的是看他們怎么做。因此教師和家長即要指導學生的道德認識，同時又要組織他們的行為習慣。小學生自己的道德認識轉(zhuǎn)化行為并不是一件簡單的事情。不少學生常常出現(xiàn)說和做不一不能致的情況，如有的學生可以談出課堂常規(guī)是什么，但他常常違反紀律;有的小學生因為犯了錯誤寫了檢討或保證，可后來還是做不到。針對這些情況，在培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好行為中作如下總結(jié)：
首先，行為練習和實踐鍛煉要建立在說理教育的基礎(chǔ)上。學生對道德知識理解得越深刻，越有可能做出好的行為來。因此我們要通過多種方式深入淺出地對學生講道理，使他們逐漸知道良好行為的依據(jù)。忽視講道理，強制命令學生做是不對的，但是光講道理也不行。我們必須在講道理的同時組織或引導學生進行行為練習和實踐，只有這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。例如，為了培養(yǎng)一、二年級學生遵守課堂常規(guī)，教師必須是要講清遵守課堂常規(guī)的意義和要求，然后按課堂紀律的內(nèi)容和步驟組織他們進行實際練習(如預備鈴響進教室，準備學習用品，身子坐直，注意聽講)，使學生掌握每一個環(huán)節(jié)的行為。另外，教師還要經(jīng)常提醒學生記往這些要求，組織學生反復練習。其次，使學生在實踐中獲得正面的經(jīng)驗，使道德教育轉(zhuǎn)化為道德行為。這種道德行為得到強化后就會轉(zhuǎn)化成學生的自覺行動。他們產(chǎn)生積極的體會后，便具體認識到道德要求的正確性及良好行為所帶來的好處。
再次，耐心地進行方法指導，培養(yǎng)良好的行為習慣。行為方法的指導一般可采用，①講解行為的要求和做法，弄清先做什么，后做什么，既具體地交給學生完成任務(wù)的方法。②結(jié)合教學中典型人物的行為說明他們行為方式的合理性。③組織學生討論小學生應具備的道德要求，讓大家動腦筋，出主意，想辦法，然后由教師總結(jié)，說明怎樣做才是合理的。④經(jīng)常引導分析、總結(jié)日常行為成敗的經(jīng)驗教訓等等。總之，要通過各種教育形式以培養(yǎng)學生良好行為習慣。
小學階段是對學生進行良好行為習慣教育養(yǎng)成的關(guān)鍵期。抓緊這個時期的思想品德教育工作，培養(yǎng)學生好思想，好習慣，克服壞思想，壞習慣是非常重要的。
小學生如何養(yǎng)成好的學習習慣
一、循序漸進，逐步發(fā)展。
良好的學習習慣包含很多方面，它的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事。它有一個由簡單到復雜的逐漸形成過程。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結(jié)合學生能力提高的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成專心地聽、說、讀、寫，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣;隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級和中學，就要在簡單的學習習慣基礎(chǔ)上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣，如大量閱讀的習慣、獨立思考的習慣、學習反思的習慣、勇于創(chuàng)新的習慣等。
二、嚴格訓練，密切配合。
良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學生自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學生“一心向?qū)W”的意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。但不能只講要求，而應結(jié)合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致。
三、家教聯(lián)合，注重方法。
1、給孩子制訂學習規(guī)范。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規(guī)范，如設(shè)計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業(yè)等，要求不完成學習任務(wù)就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習。
2、多關(guān)心、了解孩子的學習情況。父母每天應抽出一定時間詢問孩子的學習，了解孩子應該在家里完成的學習任務(wù)，熱情幫助孩子在學習中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻在關(guān)心他的學習。
3、以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強學習習慣培養(yǎng)的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學習時，父母和其他家庭成員應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴格要求我，使習慣培養(yǎng)為空話。
四、端正坐姿
小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發(fā)育。要讓學生保持良好坐姿并不費事，只須我們在恰當?shù)臅r機予以提示。比如按照約定呼叫：“一、二、三!”學生回答：“坐端正!”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，比如老師手背后，身體站直，學生看到老師后也會自覺坐直。既達到了目的，也不會影響教學的進行。
五、認真聽課
小學生最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現(xiàn)時，我們要有意識地提醒與評價，逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。
六、集中注意力
小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W時，40分鐘的課堂學習對于他們來說，真的很難!針對這些特點，我們更應想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的好習慣。
首先，教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性。如數(shù)學課上，結(jié)合直觀形象的圖片、教具或用具體的范例來鼓勵他們學習，激發(fā)學生認真聽講的興奮點，引導學生參加班上的共同學習活動。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。對于特別認真積極的小朋友要及時鼓勵。
七、認真作業(yè)
培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
首先，要訓練學生正確的寫字姿勢，時刻關(guān)注、提醒，形成習慣。其次，要培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。這時要充分發(fā)揮教師范寫的作用。如在抄寫作業(yè)，教師常常進行范寫，教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。最后，還要注重作業(yè)的評價，采用激勵機制。激發(fā)學生的學習積極性。
八、認真思考 在課堂上，先讓學生自己動腦筋思考，或以小組的形式合作討論，然后交流時讓每一位同學都說說自己對同一個問題的看法，要求學生用普通話大聲表達自己的想法，語言表達要完整，讓別人能聽明白。允許學生保留有不同的意見。并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、補充、評價。對于有獨特的、表達精彩的學生，教師及時給予鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅。在一次次的培養(yǎng)中，學生的獨立思考和表達自己想法的好習慣就慢慢養(yǎng)成了。
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