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小學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)

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  學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),是社會的重要組成部分,創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大戰(zhàn)略部署。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié),希望對您有用。

  小學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)篇一

  在全民學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的情況下,小學(xué)教學(xué)也不落后,我校全體小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會。

  學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),是社會的重要組成部分,創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大戰(zhàn)略部署。而和諧的校園是由一個(gè)個(gè)和諧的課堂構(gòu)成的。教師則是在校園中創(chuàng)造和諧的使者。對于老師來說,和諧的課堂是有效教學(xué)的基礎(chǔ),是一切教學(xué)工作的重中之重。對于新教師來說,更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因而,探索有效的、以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略是教師實(shí)現(xiàn)和諧課堂的主要任務(wù),一方面教學(xué)策略是決定課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重要因素,另一方面優(yōu)化課堂教學(xué)行為能帶動學(xué)校教育教學(xué)工作的有效開展,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,和諧校園氛圍。

  但是,我們的教師中還存在著教學(xué)策略意識不足,普遍缺乏對教學(xué)的整體思考,沒有在頭腦中形成有效的、科學(xué)的教學(xué)策略體系,在教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用上還存在一些盲目性。因此,教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用對課堂的和諧進(jìn)行有著很重要的作用。為了讓老師們,特別是新老師,能夠更好地選擇和運(yùn)用教學(xué)策略,創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境,我校為老師們舉行了“生命自覺策略論壇”。論壇上,教師們采用了“提出問題,解決問題,總結(jié)規(guī)律”的方式,針對一個(gè)個(gè)課堂問題,提出了一條條既科學(xué)又實(shí)用的策略。

  比如,針對如何讓孩子學(xué)會傾聽這一問題,要采取什么策略。要想讓孩子傾聽,首先老師的話題要生活化,其次就是語言要有感染力,表情要豐富。而最重要的就是要了解孩子的心理特點(diǎn),貼近學(xué)生。如果孩子精神不集中,可以使用讓孩子復(fù)述的方法,讓他把剛才老師或同學(xué)說過的話復(fù)述一遍。

  而對于不遵守課堂秩序的孩子,老師就得從一開始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)?課堂常規(guī)就是在老師要求學(xué)生做好的基礎(chǔ)上,自己要求自己,自己監(jiān)督別人,讓學(xué)生自己管理自己。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、師生共享教學(xué)效果。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié)、抓細(xì)節(jié)。小學(xué)教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。另外一個(gè),根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng),在要求學(xué)生實(shí)行某項(xiàng)活動之前,明確地給他指令,能讓學(xué)生更有效地完成老師所要求的任務(wù)。溝通是解決問題、轉(zhuǎn)換學(xué)生問題的最重要方式。要允許學(xué)生犯錯(cuò)。并且讓學(xué)生感受到你無時(shí)無刻的關(guān)注和愛。多與家長溝通,為家長提供比較專業(yè)的教育方法,讓學(xué)生和家長都信任你。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級特點(diǎn),制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案,并長期實(shí)行訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣。

  對于忘做作業(yè),不做作業(yè),不交作業(yè)的學(xué)生,我們又得采取另外的策略。對于懶惰的學(xué)生,采用留堂、個(gè)別談話的方式。給他能勝任的事情做,調(diào)動其積極性,“動之以情,曉之以理,誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎勵(lì)作業(yè)的辦法;同桌檢查作業(yè)的方法;優(yōu)差生交換作業(yè)本寫的方法;記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長的幫助,與家長密切溝通,聯(lián)系,爭取家長支持,對家長進(jìn)行指導(dǎo),在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  而在知識學(xué)習(xí)上,我們又可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。很多老師都覺得,在課堂上教授新知識的時(shí)候,總是會有幾個(gè)同學(xué)老是學(xué)不會,老師著急,弄得學(xué)生也緊張了。其實(shí),學(xué)習(xí)知識像滾雪球一樣,需要不斷的復(fù)習(xí),不斷的鞏固,我們不能奢望學(xué)生在一節(jié)課里全部掌握所學(xué)的知識,他今天不會,那么我們明天上課之前就復(fù)習(xí),再不會,再復(fù)習(xí),這樣堅(jiān)持下去,他肯定能學(xué)會并且掌握得很牢固的。

  這一條條科學(xué)的小策略,能讓我們的課堂更精彩,更和諧。但是,不論是什么策略,都存在一定的局限性,我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),一旦決定使用一種策略,就要不斷訓(xùn)練學(xué)生,讓學(xué)生適應(yīng)老師的策略;一旦策略不適合,應(yīng)該馬上改變;策略在實(shí)施的過程中會不斷遇到問題,我們要根據(jù)問題開發(fā)出更加有效的教學(xué)策略,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂。而老師們在使用了這些課堂小策略后,都有很深的感受。

  特別是我們一年級的教師,感觸更深。她們說,一年級的小朋友自制能力比較差,所以在教學(xué)中一直為在一年級培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣而努力,但是教師發(fā)現(xiàn)如果課堂本身沒有么吸引力,那么再努力培養(yǎng)課堂習(xí)慣也無濟(jì)于事。所以讓老師最頭疼的是每次講評試卷的那一節(jié)課,學(xué)生的注意力根本就不在老師的評講上,而在于自己的試卷或別人的分?jǐn)?shù)。為了讓學(xué)生們讓真聽我評講和更正,我屢屢停下講評來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,但效果不佳。后來經(jīng)過教學(xué)策略論壇的名師指點(diǎn),低年級評講試卷時(shí),應(yīng)用投影儀評講,而且不能先發(fā)學(xué)生的試卷,讓學(xué)生看著投影評講完試卷再發(fā)。評講時(shí),為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講,可以叫學(xué)生回答,答對的同學(xué)在黑板上加分,而且可以在試卷上加分,這樣學(xué)生就安靜下來,積極聽講了!這個(gè)方法在一年級很適用,很有效!

  而英語組的老師也說,學(xué)生喜歡新奇的東西,更喜歡逞強(qiáng)表現(xiàn)自己幫助別人。如何使學(xué)生們在跟讀光碟的過程中充滿期待和熱情,是一大難題,否則就會造成機(jī)械跟讀。在學(xué)習(xí)了策略論壇后,我采用了光碟跟著學(xué)生讀的方法。鼠標(biāo)指到哪個(gè)單詞句子,學(xué)生就讀,讀對了,我就點(diǎn)擊讓光碟播音。這樣學(xué)生的積極性非常高,而且很有成就感。

  “以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。而對于老師來說,則是要“以生為本”。蘇霍姆林斯基曾說過:“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育”。作為教師,我們每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對話,其實(shí)每一個(gè)孩子都是可教育的。因?yàn)檎缥簳f的:任何學(xué)生都有“兩個(gè)我”組成。不做作業(yè)的“兩個(gè)我”分別是,一是“懶惰、拖拉的我”;二是“想做作業(yè)的我”。走進(jìn)學(xué)生的心里,就應(yīng)該幫助學(xué)生找到“想做作業(yè)的我”,并使“這個(gè)我”的形象越來越明晰地出現(xiàn)在學(xué)生的心中。和諧課堂是和諧校園的重要組成部分。創(chuàng)造和諧課堂的使者是老師,而和諧課堂的主體是學(xué)生。只有讓學(xué)生在課堂上得到和諧發(fā)展,我們才能真正創(chuàng)造出和諧的大校園。

  小學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)篇二

  在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動,是黨的十七大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署,是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措,是推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的迫切需要,是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。根據(jù)中央和省委的部署,從今年9月開始,我校將用半年多的時(shí)間,開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動。我校校委會已經(jīng)就如何開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動進(jìn)行了動員和部署。這些天來,通過對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會,對科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握,思想上進(jìn)一步統(tǒng)一,認(rèn)識上進(jìn)一步深化,行動上進(jìn)一步增強(qiáng)。下面就本人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀談些心得體會。

  一、進(jìn)一步認(rèn)識和把握科學(xué)發(fā)展觀

  科學(xué)發(fā)展觀,是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展,是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論,是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想??茖W(xué)發(fā)展觀立足于社會主義初級階段基本國情,總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐,借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是我國三十年改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是全面建設(shè)小康社會的必然要求,符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律。

  胡錦濤強(qiáng)調(diào)指出,“樹立和落實(shí)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,對于我們更好地堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義。”堅(jiān)持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧??茖W(xué)發(fā)展觀以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀,體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面,就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務(wù)。而“發(fā)展”這一第一要務(wù),必須是科學(xué)的。

  二、以科學(xué)發(fā)展觀推動教育工作新發(fā)展

  深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,是一項(xiàng)重大的政治活動,要充分發(fā)揮好黨總支的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用,切實(shí)做好精神領(lǐng)會,扎實(shí)組織好、開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,切實(shí)做到行動落到實(shí)處,效果明顯突出。采取靈活多樣的方式大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)上采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式,組織好全體黨員讀好《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》一書,深入帶動全體黨員和廣大教職工學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展,不斷推動我??茖W(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)新熱潮,進(jìn)一步解放思想,進(jìn)一步提高全體的感召力和凝聚力,以實(shí)實(shí)在在的行動貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀深入廣大黨員頭腦,進(jìn)入靈魂,化為行動,實(shí)現(xiàn)我校“人人學(xué)先進(jìn),組織新發(fā)展”的新突破。

  實(shí)踐活動為抓好思想教育的重要契機(jī),針對思想不解放,因循守舊,缺乏開拓創(chuàng)新、干事勁業(yè),視野不開闊,自我滿足,自我欣賞,缺乏進(jìn)取精神,對工作標(biāo)準(zhǔn)不高,要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng),素質(zhì)提高不快,工作作風(fēng)不扎實(shí),工作不落實(shí)等存在問題進(jìn)行清除解決,進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識,進(jìn)一步解放思想,進(jìn)一步提高教師凝聚力和戰(zhàn)斗力,推動黨總支工作核心引領(lǐng)、輻射全校的新發(fā)展。

  三、以科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)校教師工作有新突破

  深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,就要樹立好“以人為本,構(gòu)建和諧”的新理念,重視和關(guān)心教師生活。充分發(fā)揮教師“橋梁”作用,讓教師在學(xué)校“大家庭”中感受組織上的溫暖關(guān)懷,不斷提高教職工幸福指數(shù),鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)校發(fā)展,出謀獻(xiàn)策貢獻(xiàn)力量。要切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀核心理念融會到實(shí)處,認(rèn)真開展好“溝通與共識”活動,積極聽取教職工心聲,及時(shí)送上組織溫暖,開展教師喜聞樂見的文體活動,增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、樂群奮進(jìn)的精神意識,將人心凝聚統(tǒng)一到謀求學(xué)校又好又快發(fā)展的教育事業(yè)上來。

  四、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)好實(shí)際教育教學(xué)

  科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這就要求我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中,既要講究科學(xué),又要謀求發(fā)展。首先,樹立好“以生為本”的理念,繼續(xù)解放思想,更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變?yōu)槿藥熣呓巧?,更進(jìn)一步融入教育教學(xué),發(fā)揮好“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的角色新定位,積極營造融洽、平等、民主、協(xié)商的課堂氣氛,努力實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”新課程理念融入課堂新突破,深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,敢于創(chuàng)新和探究。其次,要在“教書育人”的職責(zé)上下真功夫,在實(shí)際細(xì)節(jié)上滲透體現(xiàn),不斷扎實(shí)工作,切實(shí)提高教科研水平,進(jìn)一步改變工作作用,樹立良好的師德師風(fēng),重塑教育者職業(yè)道德,為人師表,甘為人梯,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長無私奉獻(xiàn),真正把科學(xué)發(fā)展觀精神融入實(shí)際工作當(dāng)中去,著力提高推進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展,著力解決影響和制約實(shí)際工作中的突出問題,著力解決學(xué)生反映強(qiáng)烈的突出問題,促進(jìn)和諧幸福校園新發(fā)展。

  小學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)篇三

  一、以人為本,體現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展的解放要求

  李世民說過:“為政之要,惟在得人。”毛澤東說過:“政治路線確定之后,干部就是決定因素。”鄧小平也說過:“中國的事情能不能辦好,關(guān)鍵在人。”科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”,就是將人作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本目的和核心動力,努力形成各盡所能、各得其所、和諧相處的良好局面。

  (一)作為社會群體的組織,堅(jiān)持以人為本,就是要努力釋放人的潛力、迸發(fā)人的活力。

  眾所周知,人是歷史的創(chuàng)造者,是生產(chǎn)力中最活躍、最革命的因素,但同時(shí),人也是社會中的人,人的發(fā)展離不開社會群體的制約和影響。社會群體,包括各級政府、企事業(yè)單位和各類集體組織。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,社會群體是主體。從社會組織的角度來看,堅(jiān)持以人為本,一是要有制度保障。制度是一種行為規(guī)范,具有約束性和指導(dǎo)性。各類社會組織應(yīng)該制定符合個(gè)人利益、價(jià)值和追求的方針政策、適應(yīng)個(gè)人成長和發(fā)展的規(guī)章制度,以正確的方針政策、規(guī)章制度,正視人的地位,發(fā)揮人的作用,滿足人的利益,體現(xiàn)人的權(quán)利,重視人的價(jià)值,維護(hù)人的尊嚴(yán),珍惜人的生命,激發(fā)人的追求,從而來引導(dǎo)、規(guī)范、保障個(gè)人的全面發(fā)展。二是要有環(huán)境氛圍。大力宣傳先進(jìn)個(gè)人的事跡、自學(xué)成才的典型、全民創(chuàng)業(yè)的模范,營造鼓勵(lì)人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)的社會氛圍,放手讓一切人才的活力競相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流,以造福于人民。

  (二)作為社會個(gè)體的個(gè)人,堅(jiān)持以人為本,就是要努力發(fā)揮自我的主觀能動性。

  內(nèi)因決定外因,堅(jiān)持“以人為本”,從個(gè)人來講,我以為必須要充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動性。一是要樹立正確理想。凡人皆有理想,或?yàn)楣僖蝗?,或腰纏萬貫,或哺桃育李,或養(yǎng)蠶栽桑,不一而足。理想無高尚與低賤之分,但有正確和錯(cuò)誤之別。作為個(gè)人,要樹立正確的理想,以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步為標(biāo)尺,并努力為實(shí)現(xiàn)理想而終生奮斗。二是要珍惜工作崗位。在“就業(yè)是民生之本”、“就業(yè)是對人的尊重”的今天,崗位顯得尤其重要。人生崗位三百六十行,但只有珍惜并付之努力,才能行行出狀元。我們周邊有許多人,對自己的崗位并不珍惜,沒有履職盡責(zé),甚至失責(zé)瀆職,可是當(dāng)失去崗位時(shí),他才扼腕痛惜,實(shí)為憾事。在工作中,既不因崗位平凡而自卑,也不因崗位顯赫而忘形,愛崗敬業(yè),堅(jiān)守崗位,守好自己一方土,推動工作上臺階。三是要堅(jiān)持與人為善。簡言之,與人為善,就是盡可能地處理好同志間的關(guān)系,團(tuán)結(jié)互助,友愛和善,補(bǔ)臺不拆臺,幫忙不添亂,以團(tuán)結(jié)形成良好的工作關(guān)系,以良好的工作關(guān)系產(chǎn)出良好的生產(chǎn)力和戰(zhàn)斗力,這既是通過尊重別人來體現(xiàn)以人為本,也是通過生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

  二、以人為本,體現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展的群眾要求

  以人為本,提示的是發(fā)展為了誰、發(fā)展依靠誰、發(fā)展成果由誰共享的問題。這里的“誰”,理所當(dāng)然就是人民群眾,也就是“以人為本”的“人”。在具體工作中,如何體現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的群眾要求呢?

  一是要當(dāng)好公仆,解決全心全意為人民服務(wù)的問題。毛澤東同志說過:“一定要每日每時(shí)關(guān)心群眾利益,時(shí)刻想到自己的政策措施一定要適合當(dāng)前群眾的覺悟水平和當(dāng)前群眾的迫切要求。凡是違背這兩條的,一定行不通,一定要失敗。”這就決定了我們在堅(jiān)持“以人為本”時(shí),就必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,在作重大決策、出改革政策、拿規(guī)劃方案時(shí),以人民滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為標(biāo)準(zhǔn),讓我們的所有工作都能充分反映民意,廣泛集中民智,切實(shí)珍惜民力,不斷實(shí)現(xiàn)民利,在最大程度上做到權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀。

  二是要改進(jìn)作風(fēng),解決密切聯(lián)系群眾的問題。聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,作為文字工作者,要突出解決兩個(gè)問題:第一,解決文風(fēng)漂浮、脫離實(shí)際、不知所云的新“黨八股”問題;第二,解決作風(fēng)浮躁、遠(yuǎn)離群眾、文來文往的形式主義問題,不圖虛名,不務(wù)虛功。在督查重點(diǎn)上,既要圍繞重點(diǎn)工作和中心任務(wù)開展督查,更要圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題開展督查;在督查方式上,既要利用材料、文件、調(diào)查報(bào)告開展督查,更要深入一線、深入基層、深入群眾,細(xì)心體察群眾愿望和利益要求的變化,了解真情,開展督查。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)

學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),是社會的重要組成部分,創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大戰(zhàn)略部署。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié),希望對您有用。 小學(xué)教師
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