我們都知道文綜對(duì)于文科生的重要性，以至有“得文綜者得天下”這一中肯描述?，F(xiàn)在，就讓時(shí)間定格在此刻，讓我們從書(shū)叢中抬起頭來(lái)思考一下我們學(xué)習(xí)文綜的態(tài)度與方法吧。

　　過(guò)來(lái)人話高考：文綜的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法

　　歷史：一縱一橫兩條線

　　閑來(lái)拂卷青燈畔，笑看古云今風(fēng)。以史為鑒，可以知興替，可以明事理，歷史的一縱一橫間總蘊(yùn)含著發(fā)人深省的道理。因此，對(duì)歷史的縱橫把握能力是高考考查的重中之重。抓住縱橫兩條線索，縱向把握一地各個(gè)歷史階段的史實(shí)，橫向?qū)Ρ韧浑A段各個(gè)國(guó)家的不同狀況。如縱向：我國(guó)古代政體的變遷及其原因;中國(guó)人民反列強(qiáng)侵略史;世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程等。橫向：工業(yè)革命時(shí)期東西方主要國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r及此狀況對(duì)后來(lái)一系列事件的影響。這樣將知識(shí)穿線連網(wǎng)不僅利于宏觀把握知識(shí)體系也能加深對(duì)知識(shí)的理解。歷史是文綜三科中記憶量最大的一門(mén)，掌握好的記憶方法十分重要。除常用的多次重復(fù)記憶法外，還可用簡(jiǎn)化記憶法，如我國(guó)的五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)可這樣記：深(圳)海(南)下(廈門(mén))豬(珠海)(汕)頭;聯(lián)想記憶法，如黃河全長(zhǎng)5464公里，就可聯(lián)想到5.4青年節(jié)，64與律師諧音(6的大寫(xiě)是陸字)，則可記為青年律師游黃河;講故事法，歷史有一很大的特點(diǎn)就是故事性強(qiáng)，我們可將一些史實(shí)改編成小故事講給親友們聽(tīng)，這樣既加強(qiáng)記憶又培養(yǎng)興趣何樂(lè)而不為呢!以上僅是我總結(jié)出的一些記憶方法(還“厚顏無(wú)恥”為他們扣上不太恰當(dāng)?shù)拿?嘿嘿，意會(huì)吧!)，還有很多方法等著你去探索哦!歷史答題時(shí)要注意史論結(jié)合，如請(qǐng)根據(jù)所學(xué)對(duì)隋煬帝進(jìn)行評(píng)價(jià)?；卮饡r(shí)我們就要列舉他的政略舉措并說(shuō)明其影響，然后才能對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，不可只說(shuō)個(gè)人觀點(diǎn)而忽略事實(shí)依據(jù)。另外，正確的入手角度也是答題的關(guān)鍵，如問(wèn)到原因時(shí)要考慮從根本、直接原因答，還是主要、次要原因答，或是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等角度回答。語(yǔ)文課上學(xué)到的分析方法在歷史答題中也有重要作用，如我們分析一個(gè)事件時(shí)可以從語(yǔ)文上講的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等事件構(gòu)成要素分析。

　　地理：發(fā)揚(yáng)啃數(shù)學(xué)的精神

　　一百多年前，?？讼壬h(huán)游地球需要80天，今天，我們只需打開(kāi)地理書(shū)便可環(huán)球采風(fēng)笑傲游。但我知道，地理是一門(mén)讓許多文科生“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的課程。最主要的原因就在于自然地理中四大運(yùn)動(dòng)規(guī)律的難懂與難算，這個(gè)就只能靠我們發(fā)揚(yáng)啃數(shù)學(xué)的精神多練、多思啦!當(dāng)然，自然地理中也有不少需要背的東西(如西南地區(qū)滑坡泥石流高發(fā)原因)需要我們發(fā)揮文科生特長(zhǎng)。趣味性強(qiáng)的人文地理是多數(shù)文科生喜愛(ài)的，但要得滿分卻很困難，原因在于其得分點(diǎn)不好全面把握，我們只能平時(shí)練習(xí)時(shí)多加總結(jié)盡量完善我們的答題點(diǎn)，亦可自己總結(jié)小專題，考試時(shí)靈活套用。人文地理的核心當(dāng)數(shù)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市，對(duì)其發(fā)展條件評(píng)價(jià)一定要爛熟于心。以農(nóng)業(yè)為例，分析一地農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀常從自然(氣候、地形、土壤、水源等)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)(農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)基礎(chǔ)、交通、科技、政策等)兩方面答，有時(shí)要連上一些時(shí)政內(nèi)容。這類(lèi)題表面考人文地理實(shí)則將一些自然地理內(nèi)容牽扯進(jìn)去，是典型的學(xué)科內(nèi)綜合。地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，也是高考考查的重點(diǎn)。區(qū)域地理小至微觀區(qū)域大到大洲大洋，還有那些特殊地形(如我國(guó)喀斯特地貌典型分布區(qū))以及非區(qū)域地理中的大氣環(huán)流圖、氣候類(lèi)型分布圖、垂直自然帶分布圖、洋流鹽度曲線圖、地質(zhì)循環(huán)圖、土壤成分構(gòu)成圖等都對(duì)我們做題有重要幫助。另外讀圖能力也不可小視，掌握科學(xué)的讀圖方法(圖名圖例—坐標(biāo)軸意義—讀取內(nèi)容)才能迅速準(zhǔn)確地切中肯綮。

　　政治：關(guān)鍵在于思維的廣度和深度

　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒……主席的豪氣讓我們?cè)谛懒w之余慨嘆自己生不逢時(shí)，沒(méi)趕上那個(gè)“造英雄”的年代。非也，我們恰是生在了更好的時(shí)代。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的逐步建立、民主法治的日趨完善、社會(huì)風(fēng)氣的不斷開(kāi)化無(wú)疑為我們成長(zhǎng)為胸懷天下的當(dāng)代青年提供了更加有利的條件：察覺(jué)物價(jià)上漲，我們可以用經(jīng)濟(jì)常識(shí)中物價(jià)影響因素進(jìn)行分析;兩會(huì)如期舉行，我們便想到政治常識(shí)中全國(guó)人大、中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作政治協(xié)商制度等相關(guān)內(nèi)容;環(huán)境遭破壞，哲學(xué)常識(shí)中自然界的客觀性、人類(lèi)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮等知識(shí)又能指導(dǎo)我們發(fā)掘這一現(xiàn)象背后更深層次的原因……綜上，現(xiàn)象本身并無(wú)深淺可言，關(guān)鍵在于我們思維的深度與廣度。能夠獨(dú)到深刻地闡述自己對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的理解，你就是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的“今朝風(fēng)流人物”。

　　當(dāng)然，理想只有通過(guò)努力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，這就需要我們具備扎實(shí)的政治功底，下面就與大家分享一些學(xué)政治的方法吧。一是政治雖然文科性質(zhì)很重但經(jīng)濟(jì)常識(shí)中那些計(jì)算題，如價(jià)值量、匯率等如果出刁了，還是夠我們?cè)诳紙?chǎng)上急出一身冷汗的，務(wù)必重視。二是平時(shí)做題時(shí)要注意答題套路及術(shù)語(yǔ)的總結(jié)，如提到黨，我們常從黨的性質(zhì)、宗旨、黨風(fēng)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政方式等方面入手。三是注意對(duì)課本知識(shí)的精確理解，規(guī)避模糊性錯(cuò)誤，如當(dāng)下，我國(guó)很多地方攤販經(jīng)營(yíng)非?；钴S，但存在經(jīng)營(yíng)不規(guī)范現(xiàn)象。有的地方以建立固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的方式給小販提供經(jīng)營(yíng)空間，加強(qiáng)市場(chǎng)管理，規(guī)范攤販的經(jīng)營(yíng)行為。促進(jìn)這類(lèi)個(gè)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于①實(shí)現(xiàn)按勞分配的收入分配原則②擴(kuò)大政府調(diào)控范圍③解決低收入群體的就業(yè)④方便群眾的日常生活A(yù).①③ B.②③ C.①④ D.③④)，答案為 D。四是平時(shí)應(yīng)適當(dāng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)如三農(nóng)、金融危機(jī)、節(jié)能環(huán)保、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀、建國(guó)六十年等問(wèn)題，將其與課本相關(guān)知識(shí)結(jié)合，知其然，思其所以然。

　　生活處處有文綜

　　俗曰：政史地不分家，文綜三門(mén)是辯證統(tǒng)一的。這就要求我們樹(shù)立“生活處處有文綜”意識(shí)：平時(shí)看新聞等信息時(shí)要從命題人及考生的雙重角度篩選信息：此信息與課本哪部分相關(guān)，可以從哪個(gè)角度出題，如何回答等。例如：新聞材料是有關(guān)新中國(guó)成立60年、中國(guó)發(fā)展道路回顧的。示范命題如下：在新中國(guó)經(jīng)濟(jì)及發(fā)展道路探索上我們由最初的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)過(guò)渡到如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，二者各自利弊如何?為何要把“有形的手”與“無(wú)形的手”結(jié)合起來(lái)?(經(jīng)濟(jì)常識(shí));改革開(kāi)放使中國(guó)走上了富強(qiáng)之路，試從哲學(xué)角度分析改革的重要意義(哲學(xué)常識(shí));“”時(shí)期我國(guó)民主法制遭到極大破壞導(dǎo)致社會(huì)混亂，試說(shuō)明民主與法治對(duì)一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家的重要意義以及你對(duì)今天民主法制建設(shè)的建議(政治常識(shí));中國(guó)近代許多仁人志士對(duì)中國(guó)發(fā)展道路進(jìn)行了一系列艱難探索，請(qǐng)列舉三個(gè)并說(shuō)明其意義(中國(guó)史);請(qǐng)對(duì)比新經(jīng)濟(jì)政策與我國(guó)改革開(kāi)放政策的實(shí)施背景及結(jié)果(世界史);珠江流域?qū)ν苿?dòng)中國(guó)一步步走向現(xiàn)代化作出了突出貢獻(xiàn)，試從其地理環(huán)境分析其原因(地理);回答時(shí)只需回掛課本相關(guān)知識(shí)并加上自己的思想邏輯，順暢地表達(dá)出即可(注：這些題是我根據(jù)新聞現(xiàn)編的，難免有疏漏，請(qǐng)見(jiàn)諒)。

　　另外，文綜復(fù)習(xí)中，要善于利用發(fā)散思維。見(jiàn)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要能由點(diǎn)引線再到面，最后想出跨學(xué)科立體思維框架。這樣不僅可以不斷鞏固所學(xué)知識(shí)而且能提高思維靈敏度加快答題速度。例如：某日，你走在大街上忽見(jiàn)一管子，則可想到：管道運(yùn)輸——石油管道——世界主要石油輸出路線——對(duì)外貿(mào)易——能源安全——國(guó)家主權(quán)——國(guó)際組織——我國(guó)古代何地最早使用石油……總之，只要你愿意并且對(duì)課本夠熟，此思維網(wǎng)便會(huì)無(wú)限延伸……

　　時(shí)光飛逝，一曲“秋日私語(yǔ)”接近尾聲，你是否會(huì)“三月不知肉味”呢?最后把最真摯的祝福送給你們——奮斗在高三的同學(xué)們：加油吧，明年的六月會(huì)因你們而更加美好!