小學(xué)一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃總結(jié)
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。以下是由學(xué)習啦小編收集整理的小學(xué)一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,希望能對你有幫助!
小學(xué)一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃篇一
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
5、補差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級上冊。
6、補差對象:本班后進生,形式:利用課堂時間相機輔導(dǎo);利用學(xué)校午休時間;老師、家長相配合。
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們,對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。
2、課余時間個別輔導(dǎo)。在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快。
3、家長和老師相配合。我打算布置適當、適量的學(xué)習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,一視同仁。
2、根據(jù)差生的實際情況制定學(xué)習方案,根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習興趣,樹立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
7、加強教師之間的聯(lián)系和交流。形成教育的合力。
小學(xué)一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃篇二
一個班集體,難免會有一些學(xué)習基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化差生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育
一、確定差生名單,尋求致后原因,是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
早在2000多年以前,大教育家孔子就說過對學(xué)生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說過:沒有對學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對癥下藥。
二.堅持三心兩信,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化差生工作的關(guān)鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。 三、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化差生的三大法寶。
導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。
四、端正辦學(xué)方向,改革教學(xué)方法,實行人類推進,因材施教,是轉(zhuǎn)化差生工作的樞紐核心。
轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用下午第三節(jié)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
小學(xué)一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃篇三
一.基本情況:
由于年齡層次的不同,加上學(xué)生對知識吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素,所以本班級出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個分層,差生有黎曉雨,車林子,包強偉,游泉,常冉等等,他們的成績讓老師和家長甚是堪憂,所以本學(xué)期進行班級一年級語文的補差工作,是他們跟上班級的步伐,讓其不至于落后,并且慢慢拉小其與優(yōu)生之前的距離。達到看的懂上課內(nèi)容,作業(yè)能獨立完成,成績進步的成效。
二、指導(dǎo)思想:
后進生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生,學(xué)習不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征:①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;②學(xué)習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負;③缺乏學(xué)習上的靈活性與正確的學(xué)習方法;學(xué)習效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣;④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;⑤道德無知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學(xué)習基礎(chǔ)差。
面對后進生,教育者的責任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。
三、轉(zhuǎn)化目標
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
四、轉(zhuǎn)化措施
1、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,對他們的一點進步,一次好事,都進行激勵,使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習,信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。
3、建立感情基礎(chǔ),親近孩子。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。
4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。
5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。
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