一年級語文備課組計(jì)劃

　　語文教師們應(yīng)該怎么樣的去制定他們的備課組計(jì)劃呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的一年級語文備課組計(jì)劃，歡迎閱讀!

　　一年級語文備課組計(jì)劃(一)

　　一、 指導(dǎo)思想

　　以《城關(guān)一小工作計(jì)劃》、《城關(guān)一小教育教學(xué)管理工作計(jì)劃》、《城關(guān)一小教導(dǎo)工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，全面提高一年級語文教師的教學(xué)技藝，向40分鐘要質(zhì)量，全面提高一年級學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、 工作目標(biāo)

　　1、 面向全體學(xué)生，完成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動目標(biāo)。

　　2、 繼續(xù)執(zhí)行“周周清”，認(rèn)真做好教學(xué)反思。

　　3、 規(guī)范教研活動流程，提高教研活動的質(zhì)量，使教師“教”和“研”的能力獲得提高。

　　4、 通過培訓(xùn)，課堂教學(xué)練兵等活動，不斷提高 教師的教學(xué)能力。

　　三、 工作措施

　　1、 按課程表上課，不擠占其他課程來上語文。

　　2、 扎實(shí)抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)和“八認(rèn)真”，尤其是備課和反思，做到“質(zhì)量在課堂，功夫在課外”。

　　3、 做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，明確對象，分層指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生每天都學(xué)有所得。

　　4、 通過學(xué)習(xí)、交流，積極推進(jìn)一年級語文組兩個(gè)課題的研究。

　　5、 教師間相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄達(dá)到學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)。

　　6、 充分發(fā)揮一年級語文組骨干教師的優(yōu)勢，本期骨干教師承擔(dān)2節(jié)校內(nèi)公開課，其余教師承擔(dān)1 節(jié)校內(nèi)公開課。

　　7、 利用間周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)本組成員的理論學(xué)習(xí)、普通話及三筆字訓(xùn)練，力爭在本期學(xué)校組織的三筆字比賽中我組能有教師獲獎(jiǎng)。

　　8、 開展“六個(gè)一”活動，即教師每人每期讀一本教育專著并有學(xué)習(xí)心得，備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，說好一節(jié)課，評好一節(jié)課，寫一篇切合實(shí)際的教研論文，所寫論文能在縣級以上刊物發(fā)表或縣級以上論文評選活動中獲獎(jiǎng)。

　　9、 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)進(jìn)行單元檢測和月考，并認(rèn)真總結(jié)反思學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

　　10、 以學(xué)校組織開展“書香校園”活動為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書、好讀書、讀整本書”的良好閱讀習(xí)慣，開展“捐一本書，讀一百本書”活動，建立圖書角。加強(qiáng)圖書借閱活動，把學(xué)生個(gè)體借閱和班級集體結(jié)合起來，變學(xué)生自由式盲目借閱為教師指導(dǎo)式借閱，組織“師生共讀”活動，在全校掀起讀書熱潮。

　　11、 學(xué)期結(jié)束時(shí)，整理好本組的各種材料，裝訂定本，按時(shí)上交。

　　12、 做好“青藍(lán)工程”工作。

　　一年級語文備課組計(jì)劃(二)

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，改造傳統(tǒng)的備課活動形態(tài)，建立“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。以討論合理的教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，努力提高一年級語文組教學(xué)的質(zhì)量和水平，更好地促進(jìn)本組語文教師的共同進(jìn)步。

　　二、備課目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

　　2、在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、提高學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

　　4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使其具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，逐步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

　　三、工作重點(diǎn)

　　認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新課標(biāo)緊密結(jié)合，與先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，與課堂教學(xué)“趣、樂、高效”相結(jié)合。設(shè)置“抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹”的教學(xué)活動框架，并寫好教學(xué)回顧，教學(xué)后記。

　　四、具體措施：

　　1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。

　　2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，探討教學(xué)疑難，形成良好的教研氛圍。

　　3、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

　　(1)備課組內(nèi)互相聽課、評課。并多爭取機(jī)會到兄弟學(xué)校聽課取經(jīng)。

　　(2)利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　(3)激發(fā)學(xué)生的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　4、關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績。

　　5、幫助學(xué)生做閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　五、參加對象

　　一年級的語文老師：王愛娣、王紅、馬曉紅

　　六、集體備課工作安排

　　1、備課時(shí)間：雙周二 第八節(jié)課

　　2、備課地點(diǎn)：一年級辦公室

　　3、備課安排：

　　9月： 王愛娣 《a o e》

　　王 紅 《ao ou iu》

　　10月：馬曉紅 《在家里》

　　王愛娣 《小小竹排畫中游》

　　11月： 王 紅《比尾巴》

　　馬曉紅 《自選商場》

　　12月： 王 紅《一次比一次更有進(jìn)步》

　　馬曉紅 《雪地里的小畫家》

　　一年級語文備課組計(jì)劃(三)

　　一，指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，圍繞 學(xué)校 語文教研組工作計(jì)劃 ， 立足一年級備課組的現(xiàn)狀，確立一年級語文備課組的工作目標(biāo)： 聚焦課堂 教學(xué) ， 重視教學(xué)環(huán)節(jié)， 遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律， 落實(shí)幼小銜接階段的識字教學(xué)， 創(chuàng)導(dǎo)自主、 合作 、探究的 學(xué)習(xí) 方式 ;同時(shí) 立足備課組建設(shè)，加大教研力度 ， 扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語文課堂教學(xué)效率， 以 研究課為契機(jī)，積極展開評課活動 ， 穩(wěn)扎穩(wěn)打，為一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ) 。

　　二 ，現(xiàn)狀分析

　　一年級組 共有語 文 老師5名，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老 教師，也有初 登講臺 的 職初教師 ， 其中 中學(xué)高級教師 2 名， 小學(xué)高級教師2名，職初教師一名 ，包含區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)中心組成員1名， 采用 區(qū)、 校級骨干帶教職初教師的方法，進(jìn)行一對一帶教。 一年級組大多是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師

　　一年級的教學(xué)除了課程所要求的部分，良好行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要

　　三，主要工作

　　1 、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對語文課程的興趣，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。教學(xué)生字結(jié)合在具體的 環(huán)境 中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力容易分散的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新，多以做游戲的形式幫助學(xué)生 記憶 生字，充分利用教材，教會學(xué)生看和讀，讓學(xué)生帶著愉悅的心情， 自然 地學(xué)習(xí)詞、句在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學(xué)生一個(gè)完整而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著 老師 走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。

　　2、 幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學(xué)生靈活掌握識字方法，并引導(dǎo)他們在課堂上，在 生活 中自主識字。為了培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)行"識字大王"擂臺賽，讓學(xué)生把自己 認(rèn)識 的字都記錄下來，然后在班中，在年級進(jìn)行 比賽 ，評出"識字大王"。

　　3、 教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇 文章 的方法步驟，同時(shí)，要注重學(xué)生的朗讀教學(xué)，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)他們多讀課外讀物。

　　4、 小學(xué)低年級階段是為學(xué) 生日 后的語言發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時(shí)期。 利用這一 有利時(shí)機(jī)， 充分 挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)每一個(gè)孩子敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力，加強(qiáng)語言實(shí)踐。 合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識地創(chuàng)造機(jī)會，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生自主性 ，在 拓展 他們思維空間的同時(shí)， 鍛煉 他們的說話能力。 如有條件，可組織開展 讀兒歌，講 故事 的比賽。

　　5 、根據(jù)教研組相關(guān)要求，嘗試制定一份雙向細(xì)目表，每位老師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

　　四，具體措施

　　( 一 ) 優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高備課組教學(xué)水平。

　　1 、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性 備課 組。

　　2 、根據(jù) 教研組相關(guān) 要求 ，學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表的制定方法。嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)制定一份雙向細(xì)目表，保障練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性。

　　3、 積極參加區(qū)組織的教研活動，組織開展組內(nèi)聽課、 評課 、教學(xué)反思討論會 等活動。

　　( 二 ) 深入開展課堂教學(xué)研究 ， 確保教學(xué)的生動性 ， 有效性 。

　　1 、本學(xué)期，繼續(xù)配合學(xué)校和教研組，參與 推門聽課活動，促進(jìn)組內(nèi)或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學(xué)效率 ，隨時(shí)準(zhǔn)備好接受聽課 。

　　2 、落實(shí) 隨堂課和研究課 聽課、上課、評課及各種交流活動的學(xué)習(xí)機(jī)會，每 位研究課教師 需 針對自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)于“充分關(guān)注表達(dá)，提升語言素養(yǎng)”的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)進(jìn)行說課，研討，落實(shí)研究課的研究目的 。

　　3， 落實(shí)幼小銜接階段的 “零 ” 起點(diǎn)教育教學(xué)，坐到不拔高或脫離課程標(biāo)準(zhǔn) 。

　　4 、根據(jù)市《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)》要求， 組織組內(nèi)教師 對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

　　( 三 ) 強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)。

　　1 、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率 (備課、上課、作業(yè)三環(huán)節(jié)還應(yīng)寫出學(xué)科特色)

　　(1) 備課：所有教師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確 、集中 ，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出， 關(guān)注語言表達(dá)訓(xùn)練在目標(biāo)中的滲透， 努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

　　(2) 上課：要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教學(xué)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。 同時(shí)課堂上借助教材，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，積累語句的能力，文本語言轉(zhuǎn)化為自身語言的表達(dá)能力。

　　(3) 作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要 “ 精 ”，體現(xiàn) “ 輕負(fù)荷，高質(zhì)量 ” 的教學(xué)思想。

　　 從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情出發(fā)， 設(shè)計(jì) 課堂 練習(xí) 、課后作業(yè)、綜合練習(xí) 等作業(yè) ，體現(xiàn)設(shè)計(jì)合理化， 使作業(yè)貼近學(xué)生生活，努力提升作業(yè)的趣味性 。

　　 設(shè)計(jì)口頭作業(yè)、整合型作業(yè)、積累型作業(yè)、探究型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)等多樣化作業(yè) ，既能達(dá)到鞏固所學(xué)的效果，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān) 。

　　 關(guān)注“個(gè)”布置與指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開展分層設(shè)計(jì)，努力為每一位學(xué)生的適切發(fā)展提供個(gè)性化服務(wù)。

　　 統(tǒng)一作業(yè)批改格式 ，書寫規(guī)范，學(xué)生及時(shí)訂正，做到堂堂清，日日清。

　　 共同商討統(tǒng)一2分鐘預(yù)備鈴兒歌內(nèi)容。

　　(4) 輔導(dǎo)： 充分重視學(xué)生早讀，加強(qiáng)指導(dǎo) ; 注重平常的因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

　　(5)評價(jià)

　　 落實(shí)規(guī)范化評價(jià)，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊谩渡虾Ｊ袑W(xué)生成長記錄冊》試行工作， 各備課組 完善具體的操作方案，規(guī)范實(shí)施流程，采用等第制評價(jià)方式。

　　 積極探索貼近學(xué)生， 活潑生動的綜合考查活動 。

　　2. 重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　始終落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在 朗讀、 指讀、 握筆、寫字 、 愛 護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上，要在課實(shí)踐中，做好示范，讓學(xué)生模仿，從多個(gè)角度來進(jìn)行評比與檢查，也可以讓孩子們互相檢查來提高興趣。

　　充分利用寫字課，加 強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，完善寫字教學(xué)的評價(jià)制度，確保寫字教學(xué)有效落實(shí)。 學(xué)期中進(jìn)行一次書寫比賽。