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一年級下冊語文輔導計劃

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一年級下冊語文輔導計劃

  對于一年級不同類型的學生,教師們應該有著不同的輔導安排,制定合適的輔導計劃才能幫助學生學習的進步。現(xiàn)在請欣賞學習啦小編帶來的一年級下冊語文輔導計劃。

  一年級下冊語文輔導計劃(一)

  一、 學生情況分析

  一(3)班共有學生31人,其中男生20人,女生11人,全班學生都為外來學生。 大部分學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。通過開學幾天來的觀察和接觸,我了解到個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。因此,學生之間存在著較大的差異。針對以上情況,本學期要重視部分學生的課外輔導。

  二、 輔導目標

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣,鞏固語文基礎(chǔ)知識。

  2、突破漢語拼音、識字學習難點,提高學生的拼音能力、識字能力、閱讀能力,使他們掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,不斷進步!

  3、在期中、期末考試中及格率為100%。

  三、 輔導內(nèi)容

  根據(jù)本學期語文學習的重點(漢語拼音和識字)、難點,特安排以下的輔導內(nèi)容。

  四、輔導措施:

  1、定期輔導,每周二、周四中午為輔導時間。本著一顆愛心,耐心教育學困生,用恒心轉(zhuǎn)化學困生。

  2、實行 “一幫一”結(jié)對策略,安排座位時注意以優(yōu)帶差。

  3、善于發(fā)現(xiàn)學困生的“閃光點”, 多鼓勵、多表揚,少批評、少指責,激勵他們不斷進步。

  4、定期做好家訪,及進了解后進生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,促進學困的轉(zhuǎn)化。

  5、善于抓住學生的個性特點進行教育,因勢利導,因材施教,認真做好學困生的輔導記錄。

  一年級下冊語文輔導計劃(二)

  一、指導思想:

  以《新課程標準》的基本精神為指針,以小學語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點, 結(jié)合小學語文學科的特點,繼續(xù)深化語文教學改革,發(fā)展學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的語文能力,在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育,努力提高我們教學質(zhì)量,促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

  二、本組教師情況分析:

  本年級共有五個教學班級,五位語文教師,有多年豐富的教學經(jīng)驗,對教學敢于創(chuàng)新,大膽實驗。組內(nèi)教師比較團結(jié),對待工作認真負責,能主動積極的完成工作,能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,相互聽課,互幫互學。在這樣的團隊中,大家能愉快地工作。

  三、工作目標:

  1、加強校本研修,提高教師素質(zhì),促進本組內(nèi)教師的成長。

  2、落實課題研究,做好資料的收集和整理,搞好成果的物化形式。

  3、加強教研組的建設(shè),提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力,增強教研組的團結(jié)心和凝聚力,促進年級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展

  四、工作重點:

  (一)、加強校本研修,促進教師專業(yè)成長。

  1、堅持參加學校組織的理論學習,認真完成理論學習筆記,并結(jié)合在自己的教學實踐中及時反思。

  2、切實開展課堂教學的研討,提高教師教學水平

  3、開展組內(nèi)互相學習提高活動,促進教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題,換位思考解決問題。

  4、根據(jù)實際情況,合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)服務我們的教育教學活動。

  (二)、潛心課題研究,切實通過科研提高課堂有效性。

  1、整合“注音識字.提前讀寫”課改實驗精神,重組教材,提前進入寫話訓練,實現(xiàn)提前讀寫。

  2、關(guān)注教師的評價語,激勵學生學習積極性,在平常的教學中和教師教學實錄設(shè)計,總結(jié)教師評價語言的風格;繼續(xù)深入研究教師評價語功能,并在課堂教學的過程中發(fā)揮其功能。

  (1)、搞好組內(nèi)專題教科研活動并作好相關(guān)的記錄:充分利用收集的學習相關(guān)的資料,在教師自學的基礎(chǔ)上,進行充分的討論和交流,有效提高教師的研究意識;研討教師平時的課堂教學中教師評價語言的運用及反思,提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力,促進教師評語風格的形成。

  (2)、充分利用賽課、研究課的契機,通過鮮活的課例和案例,凸顯課題研究中存在的問題,為今后的研究提供研究的依據(jù)。

  (3)、結(jié)合課題,在集體備課的基礎(chǔ)上,認真作好二次備課,扎扎實實的上好每一節(jié)語文課,課后做好及時反思,促進教師專業(yè)發(fā)展更加迅速,本期每位教師上交一篇優(yōu)秀案例參加課題組進行評比。

  (4)、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評課活動,聽課教師對執(zhí)教教師教學中的成功之處及存在的問題進行當面的及時的交流,使組內(nèi)教師取長補短,揚長避短,共同提高。

  (三)、落實教學常規(guī)管理,確保教學活動有序高效進行。

  協(xié)調(diào)組內(nèi)教師,提高本組教師的凝聚力,發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的作風,共同提高一年級語文組的質(zhì)量。

  一年級下冊語文輔導計劃(三)

  一、 學生情況分析

  一(3)班共有學生31人,其中男生20人,女生11人,全班學生都為外來學生。 大部分學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。通過開學幾天來的觀察和接觸,我了解到個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。因此,學生之間存在著較大的差異。針對以上情況,本學期要重視部分學生的課外輔導。

  二、 輔導目標

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣,鞏固語文基礎(chǔ)知識。

  2、突破漢語拼音、識字學習難點,提高學生的拼音能力、識字能力、閱讀能力,使他們掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,不斷進步!

  3、在期中、期末考試中及格率為100%。

  三、 輔導內(nèi)容

  根據(jù)本學期語文學習的重點(漢語拼音和識字)、難點,特安排以下的輔導內(nèi)容。

  周次 輔導內(nèi)容

  2 單韻母ɑ o e i u ü四聲的正確發(fā)音,特別是第2聲上聲的發(fā)音;整體認讀音節(jié)與同音韻母的區(qū)別。

  3 聲母b p d q的字形區(qū)分;區(qū)分聲母n l,正確發(fā)音。

  4 了解三拼音音節(jié)的組成,能正確拼讀三拼音音節(jié);j q x y與ü相拼時,ü上兩點省寫規(guī)則。

  5 正確區(qū)分、掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法;整體認讀音節(jié)與同音聲母的區(qū)別。

  6 正確掌握、區(qū)分復韻母以及復韻母的標調(diào)規(guī)則。

  7 正確掌握、區(qū)分前鼻韻母,后鼻韻母發(fā)音。

  8 漢語拼音部分的生字的復習鞏固

  9 識字一的生字鞏固;指導寫字

  10 指導朗讀課文1-5課

  11 期中系統(tǒng)復習

  12 復習鞏固第6—9課的生字

  13 指導朗讀課文8—10課;聽寫生字詞

  14 識字二的生字鞏固;指導寫字

  15 生活中識字(指導制作識字報)

  16 指導朗讀課文11—15課;聽寫生字詞

  17 指導朗讀課文16—18課;聽寫生字詞

  18 指導朗讀課文19、20課;聽寫生字詞

  19 漢語拼音部分系統(tǒng)復習

  20 識字、課文部分系統(tǒng)復習

  21 期末總復習

  四、輔導措施:

  1、定期輔導,每周二、周四中午為輔導時間。本著一顆愛心,耐心教育學困生,用恒心轉(zhuǎn)化學困生。

  2、實行 “一幫一”結(jié)對策略,安排座位時注意以優(yōu)帶差。

  3、善于發(fā)現(xiàn)學困生的“閃光點”, 多鼓勵、多表揚,少批評、少指責,激勵他們不斷進步。

  4、定期做好家訪,及進了解后進生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,促進學困的轉(zhuǎn)化。

  5、善于抓住學生的個性特點進行教育,因勢利導,因材施教,認真做好學困生的輔導記錄。


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