小學(xué)語文朗讀教學(xué)計(jì)劃

　　朗誦課文是一種很好地學(xué)習(xí)方法!可以砸很大程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)語文朗讀教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀!

　　小學(xué)語文朗讀教學(xué)計(jì)劃(一)

　　一、明確各年段的閱讀要求，并確定好閱讀書目。

　　1.小學(xué)低段：⑴閱讀淺近的童話、寓言、故事。

　?、普b讀兒歌、童謠和淺近的古詩文。

　?、丘B(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)做填空式讀書筆記。

　　⑷積累一定的成語、警句;背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。

　　2.小學(xué)中段：⑴閱讀著名童話、寓言、故事。

　?、崎喿x淺顯的科技文章，兒童報(bào)刊、人物傳記、的歷史名著。

　?、钦b讀并背誦優(yōu)秀詩文50篇。

　?、葧?huì)做摘錄筆記，總閱讀量不少于40萬字。

　　3.小學(xué)高段：⑴擴(kuò)大閱讀面，閱讀文學(xué)名著及科技文章。

　?、崎_始寫閱讀欣賞筆記，2年總字?jǐn)?shù)不少于3萬字。

　　⑶背誦優(yōu)秀古詩文60篇。

　　(書目略)

　　二、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，學(xué)會(huì)閱讀方法，做好閱讀展示。

　　1.課外閱讀時(shí)間要充分。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書。要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生課外自由讀書的時(shí)間;要求每生書包里常備一本課外書，閑暇時(shí)就讀讀，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后也可以自由閱讀，同時(shí)請(qǐng)家長配合督促學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自由閱讀。

　　2. 分年段推薦閱讀書目。根據(jù)課標(biāo)要求，分年段向?qū)W生推薦必讀書目和選讀書目，為學(xué)生選擇合適的課外讀物?？朔W(xué)生選書的盲目性和隨意性。

　　3.擴(kuò)大書源，建立班級(jí)圖書共享制度及鼓勵(lì)有條件的學(xué)生閱讀電子圖書。

　　4.做好閱讀指導(dǎo)，提倡讀整本的書。

　　(1)學(xué)習(xí)讀書方法。根據(jù)不同文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握“精讀、略讀、瀏覽”三種讀書法。三種讀書方法可根據(jù)文章需要進(jìn)行選擇。還有如何查工具書，如何學(xué)會(huì)質(zhì)疑，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。

　　(2)做好讀書筆記(或讀書卡)、寫讀后感。要求記下書名、作者、讀書的時(shí)間;記下主要人物或事件(主要內(nèi)容);記下最喜歡的人或事，或書中的某一場面;摘抄書的優(yōu)美詞句;寫下看書后的心得、體會(huì)(讀后感想)。這樣做既培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，又幫助學(xué)生完成了部分積累和消化。

　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生讀整本的書。這樣既可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字詞，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)使學(xué)生有所“厚積”,切實(shí)豐富學(xué)生的語文素養(yǎng),。

　　(4)以交流展示活動(dòng)代替評(píng)價(jià)。給學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，如舉辦讀書論壇，在班上或網(wǎng)上就大家關(guān)注的一本書或一個(gè)作家展開討論讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅。共同的關(guān)注使學(xué)生有了更加廣泛而深入的話題。或開展讀書專題報(bào)告會(huì)、班級(jí)讀書會(huì)、展評(píng)閱讀筆記、閱讀知識(shí)大賽、講故事大賽，這些“交流展示”活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生在對(duì)話及成果的展示中交流讀書方法，提高生命創(chuàng)新的價(jià)值，也會(huì)激勵(lì)學(xué)生把課外閱讀進(jìn)行到底。

　　三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　有的學(xué)生閱讀有“偏食”現(xiàn)象，只愛看漫畫式圖書，不愛看文字書;或看書只注重故事情節(jié)，不注意語言文字;有的在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書，或看書時(shí)間過長，或看書姿勢(shì)不正確，不注意保護(hù)視力;有的不愛護(hù)書籍，隨便折迭、涂改。因此在閱讀中，注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　小學(xué)語文朗讀教學(xué)計(jì)劃(二)

　　輔導(dǎo)目標(biāo)：

　　1、通過課外，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

　　2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

　　一、輔導(dǎo)對(duì)象和形式

　　對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生即全體學(xué)生

　　形式：1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)

　　2、利用學(xué)校午休時(shí)間

　　3、老師、家長相配合具體內(nèi)容

　　二、輔導(dǎo)內(nèi)容：

　　語文基礎(chǔ)知識(shí)及其思維能力方面的訓(xùn)練。

　　三、輔導(dǎo)具體做法：

　　(一)針對(duì)差生的做法

　　1、積極進(jìn)取提高自己

　　我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義?？扇缃裎覀兊?ldquo;一桶水”也受到了后進(jìn)生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)而只能抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)修學(xué)習(xí)提高專業(yè)知識(shí)技能拓寬相關(guān)學(xué)科知識(shí)面尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢(shì)下、新時(shí)期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。 作為教師僅僅了解本科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識(shí)面。這樣講起課來不但生動(dòng)形象而且給學(xué)生留下一個(gè)知識(shí)淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象學(xué)生自然而然的也就對(duì)你的課堂對(duì)你所傳授的知識(shí)更加關(guān)注從而提高課堂效果。有時(shí)老師的某些愛好特長也會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩感這也是增加老師親和力的一種手段。

　　2、注重方法常抓不懈

　　后進(jìn)生是一個(gè)很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實(shí)思想上不歧視他們感情上不討厭他們看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄根據(jù)實(shí)際情況注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī)就可以收到事半功倍的效果使我們的工作不斷進(jìn)步。

　?、偌颖蛾P(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的因?yàn)樗麄兗o(jì)律好成績好優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)楹筮M(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)當(dāng)別人曲解時(shí)他們就會(huì)感到不滿感到壓抑從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們使他覺得老師并不厭棄他且能理解、幫助他使他們受到鼓舞得到心靈滿足萌發(fā)向上的動(dòng)力。作為教師面對(duì)后進(jìn)生必須要加倍關(guān)愛使師生間保持默契的情感交流學(xué)生自然便“親其師信其道”了。 ②揚(yáng)長避短。每個(gè)學(xué)生都有自尊心后進(jìn)生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害在受創(chuàng)的心靈里將會(huì)留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心你信任他賦予他更多的責(zé)任往往是調(diào)動(dòng)他的積極性的最好手段。”所謂揚(yáng)長就是應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)大力加以挖掘、表揚(yáng)和鼓勵(lì)做到有的放矢充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)與長處大力揚(yáng)長。因?yàn)檎议L處的過程就是了解學(xué)生的過程就是發(fā)掘其動(dòng)力的過程就是幫助其克服缺點(diǎn)的過程從而做到“揚(yáng)長避短”。

　?、蹐?jiān)持不懈。“冰凍三尺非一日之寒。”學(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識(shí)的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響他們?cè)谒枷肷?/p>

　　往往具有很大的反復(fù)性剛才得到表揚(yáng)轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事。教師必須要正視這一點(diǎn)要細(xì)致分析其思想變化堅(jiān)持不懈地做細(xì)致工作。而不要認(rèn)為這是“江山易改本性難移”或是“朽木不可雕”而輕率下“不可救藥”的結(jié)論而要“動(dòng)之以情曉之以理”采用耐心教育和說服的方法用真誠去喚起他的良知為差生知錯(cuò)而改創(chuàng)設(shè)“臺(tái)階”使學(xué)生從心底里埋下對(duì)老師耐心教育感激的愛從而把錯(cuò)誤的思想從其頭腦里一點(diǎn)點(diǎn)擠出來。這就要求老師面對(duì)后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅(jiān)韌毅力和耐心。

　　④嚴(yán)格要求。“嚴(yán)師才能出高徒”、“沒有規(guī)矩難成方圓。”由于學(xué)生年齡小可塑性大如果不對(duì)他們嚴(yán)格要求就會(huì)產(chǎn)生“差之毫厘謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個(gè)別誘導(dǎo)實(shí)行因人施教對(duì)癥下藥嚴(yán)格要求。老師對(duì)差生的教育必須把握契機(jī)適當(dāng)分寸做到長善救失。

　?、蔟R抓共管。由于后進(jìn)生自我控制、自我意識(shí)能力較差他們一般不可能自覺地形成自我教育的習(xí)慣。因此除了學(xué)校的教育外還必須尋求家庭教育學(xué)校家庭密切配合齊抓共管。老師可通過組織家長會(huì)家訪電話訪等多種途徑與家長一起研究分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況，雙方都及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個(gè)良好的教育氛圍，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。

　　轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī)，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時(shí)代的步伐，講究轉(zhuǎn)化策略，賦予真摯的愛，正確誘導(dǎo)，采取多層次立體式教育方法，后進(jìn)生最終也會(huì)成為有用的人。

　　(二)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)

　　利用課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高“因材施教、對(duì)癥下藥”根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

　　2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。

　　3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)提升學(xué)優(yōu)生對(duì)語文的興趣、愛好。

　　4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法發(fā)展他們的思維水平。

　　四、需要注意的問題：

　　1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目，讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生一視同仁。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解，學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

　　小學(xué)語文朗讀教學(xué)計(jì)劃(三)

　　一、指導(dǎo)思想：

　　課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它無時(shí)無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng)，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此，我制定了以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、通過課外有效的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)層面，培養(yǎng)語感，積累個(gè)性語言，為其終生發(fā)展奠基。

　　2、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。

　　3、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

　　三、時(shí)間安排：

　　1、 每天晚上閱讀30分鐘。

　　2、 每周一節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生共同閱讀。

　　3、 雙休日家長指導(dǎo)學(xué)生閱讀1小時(shí)。

　　四、活動(dòng)方式：

　　(一)活動(dòng)要求：

　　1、語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己 解決在閱讀中遇到的問題。

　　2、閱讀筆記：具體要求學(xué)生：抄寫好句好段，每學(xué)期不少于20篇;兼顧練習(xí)寫讀后感，每學(xué)期不少于15篇。

　　(二)實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。

　　2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章，或讀給同學(xué)聽，互相交流。

　　3、實(shí)行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)有限圖書無限共享。

　　4、舉行各種讀書活動(dòng)：讀書報(bào)告會(huì)、賽詩會(huì)、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等。

　　5：讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄，有計(jì)劃安排。每周檢查一次。

　　五、推薦書目：

　　1 《海底兩萬里》 ( 儒勒·凡爾納 )

　　2、《愛的教育》(作者：亞米契斯)

　　3、《中華成語故事》(聞君主編)

　　4、中國孩子最想知道的100個(gè)問題(王靈娜主編)

　　5、《古詩文誦讀手冊(cè)》