小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃
小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃
“讀書是培養(yǎng)語文能力,提高語文素養(yǎng)最簡單有效最經(jīng)濟(jì)最根本的方法。”以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃,歡迎閱讀!
小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃(一)
一、激發(fā)興趣,主動(dòng)閱讀。
古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》;近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進(jìn)行對(duì)比、教育,激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。
2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事,講自己的閱讀體會(huì),或組織班級(jí)內(nèi)愛)讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ,用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
3、欲說又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。時(shí)常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文,告訴他們,這些美文來自《學(xué)語文》、《新作文》,來自《小學(xué)生閱讀》等,激發(fā)學(xué)生“欲知詳情,請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng),紛紛要求走進(jìn)故事,認(rèn)真閱讀,在讀中去感受名著的魅力 。
二、推薦讀物,優(yōu)化閱讀
在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后,我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能 ,將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來說,如果不分時(shí)間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì),而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀,這不僅不利于學(xué)習(xí),還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,優(yōu)化閱讀內(nèi)容。
1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如教學(xué)《慈母情深》后,教師可介紹梁曉聲的作品;學(xué)過《落花生》,教師可向?qū)W生推薦許地山的作品。課堂學(xué)完后,提出一些相關(guān)的問題,激發(fā)他們課外閱讀,去課外書本上找相關(guān)的答案。
、推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),可適當(dāng)選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚,學(xué)生細(xì)讀之后,一定能從中吸取益處。如本學(xué)期,我除了向?qū)W生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》,還向?qū)W生推薦了自由閱讀書目:《森林報(bào)》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》等。
3、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作,選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文,從中去找一找,學(xué)一學(xué)別人如何組織文字,如何選材,也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,高效閱讀
1、 為了提高閱讀效率,我要求學(xué)生讀書要做到“三定” :一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可半途而廢。 二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間,并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況,規(guī)定好課外讀書的時(shí)間,一周至少要安排四次,不能想讀就讀,不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的(華考范文網(wǎng) www.zk168.com.cn)閱讀能力,要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。一本書準(zhǔn)備多長時(shí)間讀完,然后,按計(jì)劃執(zhí)行。 這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成,老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2、為了讓學(xué)生讀有所得,我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
(1)讀讀,圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí),圈出文中的生字新詞,利用工具書查閱,弄懂了再讀。
(2)劃劃,想想。一是劃出不理解的地方,聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷,想想作者為什么這樣寫?好在哪里?
(3)抄抄,寫寫。人手一冊(cè)讀書筆記本,摘抄好詞佳句,熟讀成誦,這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書,還可以練練筆,寫下心得體會(huì),或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫,語段仿寫。
四、不斷反饋,深化閱讀
通過檢查反饋,不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題,學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長。
1、加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動(dòng)督促。因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行,所以,老師要爭取與家長配合,督促其子女的閱讀,做到“有書可讀”“有時(shí)間可讀書” 。 對(duì)于讀書量大,讀書習(xí)慣好的學(xué)生及時(shí)以“校信通”的方式進(jìn)行表揚(yáng),或者在家長會(huì)上大力贊揚(yáng)。
2、舉行班級(jí)“讀書會(huì)”。 學(xué)生們?cè)陂喿x中,增長了知識(shí),開闊了眼界,掌握了許多的精妙詞句,他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此,一本書讀完以后,教師可以圍繞這本書舉行“讀書會(huì)”,交流讀書心得,還可適當(dāng)安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報(bào)比賽等,給他們提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”,形式不限,但主要來源于課外讀物,以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時(shí)間,教師檢查學(xué)生的讀書(華考范文網(wǎng) www.zk168.com.cn)筆記,不僅統(tǒng)計(jì)篇數(shù)更是查看質(zhì)量,總結(jié)筆記中的亮點(diǎn)和不足,然后給予評(píng)價(jià)指正。通過檢查讀書筆記,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得,從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。
總之, 課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,極大地開拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語文老師,我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道,為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海,在書海中吸取精華,浸潤書香,陶冶情操,不斷造就人才。
小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃(二)
一、形式安排:課外閱讀實(shí)踐與閱讀考級(jí)相結(jié)合。根據(jù)甌海區(qū)發(fā)展中心制訂的閱讀計(jì)劃中的書目,讓學(xué)生達(dá)到五級(jí),學(xué)有余力的學(xué)生可達(dá)到六級(jí)或六級(jí)以上。
二、 操作方法:
?、侔才砰喿x時(shí)間:晨讀時(shí)間7點(diǎn)50至8點(diǎn)10;中午12點(diǎn)50至1點(diǎn)15自由讀。單周星期五上午上一節(jié)導(dǎo)讀課。語文教師在課中做必要的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記,自己解決在閱讀中遇到的問題。
?、谧龊瞄喿x記錄:具體要求(考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)):學(xué)困生抄寫好句好段,每學(xué)期不少于20篇;中等生以摘抄為主,兼顧練習(xí)寫讀后感,每學(xué)期不少于50篇;優(yōu)秀生以感想型為主,每學(xué)期不少于80篇??技?jí)時(shí)作為必備條件之一。
?、鄯e累古詩詞:五年級(jí)古詩宋詞一學(xué)期20首。
?、鼙痴b優(yōu)秀詩文:《論語》中的《學(xué)而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。
?、蓍_展一系列活動(dòng)
A:評(píng)選詩星:根據(jù)學(xué)生的背誦量評(píng)選星級(jí)詩王,并發(fā)給家長喜報(bào)。
B:評(píng)比閱讀大王:充分利用,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),評(píng)比閱讀大王。每學(xué)期檢查一次。
C:開辟古詩文園地:每日一篇“我最喜歡的古詩文”,用小黑板列出來。每人輪流寫一次。
D:開展互背活動(dòng):要求學(xué)生把五級(jí)必背古詩背給自己最喜歡的伙伴聽。
E:讀書筆記展覽:把所讀過的書在日志中有所記錄,并有自己的閱讀感言。
F:讀書手抄報(bào):辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容,一學(xué)期兩次。
三、考級(jí)時(shí)間:每學(xué)期一次,安排在期末考試前。
四、考級(jí)形式:書面考試、口頭測試、背誦測試。
五、考級(jí)組成人員:語文教師以及學(xué)生代表5人,負(fù)責(zé)本班的考級(jí)和日常管理。
六、考級(jí)內(nèi)容
?、贂鏈y試內(nèi)容:文學(xué)常識(shí);現(xiàn)場寫一篇讀書筆記;閱讀檢測題。
?、诳陬^考試:指定文章中的一個(gè)故事,準(zhǔn)備5分鐘講出來;回答關(guān)于閱讀內(nèi)容的10個(gè)問題,答對(duì)6個(gè)通過。
?、郾痴b考試:會(huì)背規(guī)定的必背書目。
六、規(guī)范管理:為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間,提高學(xué)生的閱讀水平,加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的,具體要求:
?、僭缱x時(shí)間,班主任和值日班長要盯在班里,少先隊(duì)檢查早讀情況。
?、谥形珈o校,認(rèn)真讀書。教師要安排好學(xué)生管理。
?、馨l(fā)現(xiàn)不良情況酌情扣分。
?、莞鶕?jù)學(xué)生的考級(jí)情況進(jìn)行量化,評(píng)選優(yōu)秀等次。
小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃(三)
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí),認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力。
2、加強(qiáng)課外閱讀,重視背誦與積累。
堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持詩句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫,組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
3、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè),重視口語交際訓(xùn)練。
正確把握口語交際課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽、說的興趣,鼓勵(lì)他們多說多想,注意表揚(yáng),保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇交流主題,使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。
4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績。
5、加強(qiáng)資源整合,重視語文素養(yǎng)的全面提高。
開放教學(xué)內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué),能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然地延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)改革語文教學(xué)評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,從而取得語文教學(xué)的整體效益。
6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
經(jīng)過上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn),本班的學(xué)困生其實(shí)都很聰明,他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動(dòng)作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀能力較差,作文時(shí)個(gè)別學(xué)生語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:
(1)做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以一當(dāng)十”,“以小見大”,哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開“綠燈”,利用各種機(jī)會(huì)讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
(3)給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習(xí)作能力。
(4)及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。
(5)安排結(jié)對(duì),利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。
(6)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。