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小學語文五年級差生輔導計劃

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小學語文五年級差生輔導計劃

  對于小學五年級的差生,教師們會有什么樣的補救措施以提高他們的學習成績呢?下面請欣賞學習啦網(wǎng)絡編輯為你帶來的小學語文五年級差生輔導計劃 ,希望你能夠喜歡!

  小學語文五年級差生輔導計劃(一)

  在中心校的精心組織下,在中心完小全校師生的共同努力下,這學年的教育教學工作就差畫上句號了,在畫上句號之前,為了進一步完善自己今后的教育教學工作,特對此次期末統(tǒng)測進行周密、詳細的分析。

  一、試題結構分析。

  此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)中心學校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成:積累與運用(40分);閱讀(30分);習作(30分)。新老結合,無怪題難題出現(xiàn),注重測查基礎知識,但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的,它既培養(yǎng)了學生的扎實基礎知識的習慣,又選拔學生閱讀能力。

  二、本班情況分析。

  五年級(13)班共有學生人數(shù)31人,其中女生15人,男生16人,結合四年級升上了的成績而言,有7名優(yōu)生,4名差生,中等生寥寥幾人,實屬兩頭長,而中間細的班級。

  本人自接這個班以來,結合本班的特點,進行了多次教改實驗,在上學期的期末統(tǒng)測中已略見成效,這學期本人也不敢有半點怠慢,在原有的基礎上竭力完善和提高。

  三、本班統(tǒng)測情況分析。

  本班有共31人,實考31人,總分  分,平均分  分,優(yōu)生

  人,優(yōu)生率  ,差生  人,差生率  ,合格  人,合格率   ,最高分  分,最低分  分。

  根據(jù)學生具體的答題情況,總結概括共存有一下幾方面的問題:

  1、古詩拿不準春季和夏季。

  2、書寫古詩錯別字較多,標點符號使用不正確。

  3、看拼音書寫漢字,寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現(xiàn)象。

  4、書房的對聯(lián)選擇不正確的學生較多。

  5、指明點金不懂專懂的格言不知道。

  6、閱讀丟分較多,主要原因是識字能了較差,讀不懂短文的內(nèi)容。

  7、習作主要是書寫混亂、錯別字通篇。

  四、補救方案。

  1、扎實基礎,一課一練。

  2、每月進行一次測查,提高答題速度,能力。

  3、每天抽一定時間進行閱讀。

  4、嚴格書寫,規(guī)范鋼筆字。

  5、創(chuàng)辦班級作文??闪⒕庉嬑瘑T會。

  6、培養(yǎng)小主人,多給活動空間。

  7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導方式。

  小學語文五年級差生輔導計劃(二)

  一、試題結構分析。 此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)中心學校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成:積累與運用(40分);閱讀(30分);習作(30分)。新老結合,無怪題難題出現(xiàn),注重測查基礎知識,但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的,它既培養(yǎng)了學生的扎實基礎知識的習慣,又選拔學生閱讀能力。

  二、本班情況分析。 五年級(13)班共有學生人數(shù)31人,其中女生15人,男生16人,結合四年級升上了的成績而言,有7名優(yōu)生,4名差生,中等生寥寥幾人,實屬兩頭長,而中間細的班級。 本人自接這個班以來,結合本班的特點,進行了多次教改實驗,在上學期的期末統(tǒng)測中已略見成效,這學期本人也不敢有半點怠慢,在原有的基礎上竭力完善和提高。

  三、本班統(tǒng)測情況分析。 本班有共31人,實考31人,總分 分,平均分 分,優(yōu)生 人,優(yōu)生率 ,差生 人,差生率 ,合格 人,合格率 ,最高分 分,最低分 分。 根據(jù)學生具體的答題情況,總結概括共存有一下幾方面的問題: 1、古詩拿不準春季和夏季。 2、書寫古詩錯別字較多,標點符號使用不正確。 3、看拼音書寫漢字,寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現(xiàn)象。 4、書房的對聯(lián)選擇不正確的學生較多。 5、指明點金不懂專懂的格言不知道。 6、閱讀丟分較多,主要原因是識字能了較差,讀不懂短文的內(nèi)容。 7、習作主要是書寫混亂、錯別字通篇。

  四、補救方案。

  1、扎實基礎,一課一練。

  2、每月進行一次測查,提高答題速度,能力。 3、每天抽一定時間進行閱讀。 4、嚴格書寫,規(guī)范鋼筆字。 5、創(chuàng)辦班級作文??闪⒕庉嬑瘑T會。 6、培養(yǎng)小主人,多給活動空間。 7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導方式。

  小學語文五年級差生輔導計劃(三)

  本學期的輔導暫差生工作,從提高差生的學習興趣和學習質(zhì)量出發(fā),主要做好以下幾方面的工作。

  一、學生情況分析

  從整體情況來看,本年級的差生所處的環(huán)境,大體是家庭背景較優(yōu)越,而父母為了自己的事業(yè)和生意,無暇顧及子女的學習,造成學生學習成績落后的直接原因。

  其次是多數(shù)差生學習興趣很低,對學習抱著無所謂的態(tài)度,不認真聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學習的態(tài)度也是差生的一個特點。

  還有少數(shù)學生是屬于那種智力較弱的類型,是先天因素造成的學習成績差。

  二、輔導方法

  針對不同的差生,就應該采取不同的輔導方法:

  首先,對大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越,而家長沒有時間管的差生來講,我們是對起家長進行訪問,使他們明白,不管自己的時間有多么緊張,都應該關心子女的學習,督促他們學好知識,從長遠的眼光看,學好知識才是獲取的財富最佳選擇。

  其次,是著重輔導差生,把沒有學懂的知識弄懂,沒掌握的學習方法掌握好,幫助他們樹立好信心,找到感覺。

  二是對儀缺乏學習興趣的學生來講,我們盡量多與他們接觸,了解他們喜歡什么,從他們感興趣的事物入手,一步一步的,循序漸進的培養(yǎng)他們的求知欲望,使他們對尋求答案有一種強烈的愿望,進而提高他們的學習興趣。

  對于那些少數(shù)智力低下的學生,就應從實際出發(fā),降低他們的要求,使他們對學習不感到吃力,學會最簡單、最基本的東西。

  總而言之,對待差生應該一視同仁,不可輕視他們,要讓他們感覺到老師同樣關心他們,熱愛他們。

  三、定輔導時間

  每周二、四定時輔導,做好記錄。

  差生轉(zhuǎn)化計劃

  一、本班學生分析:

  本班共有學生36名,由于全班學生平時學習不夠努力,因而部分學生的基礎知

  識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下:劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博

  智力較差的:劉琪、呂志焱、

  紀律較差的:王浩、魯冉、王俊博

  二、轉(zhuǎn)化目標:

  通過本學期的轉(zhuǎn)化,本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

  三、差生的原因

  1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。

  3、在家庭方面, 學生家長有的是對子女溺愛, 因此、個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

  四、轉(zhuǎn)化措施:

  1、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

  2、加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

  3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

  4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把后進生的學習搞上去。

  5、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

  6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

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