廣東初三語文復習計劃

　　在緊張的初三復習階段，要做好哪些計劃呢?下面是學習啦小編收集整理的廣東初三語文復習計劃以供大家學習。

　　廣東初三語文復習計劃(一)

　　今年繼續(xù)擔任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學生進行復習呢?該怎樣才能做到充分徹底地復習初中語文呢?我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意，強調(diào)覆蓋面;以能力立意，強調(diào)能力點;以素養(yǎng)立意，強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復習課中，我們要幫助學生鞏固初中階段所學的知識，并重新組合知識系統(tǒng)，著重提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談談我校今年的中考的語文復習計劃。

　　一、鞏固基礎知識

　　中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓學生明確考查的范圍是教學大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，學生不是短時間就能全面掌握的，所以在復習的時候必須有一個長期的計劃，將任務分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強默寫(重點是一些有生命力的句子和詩詞名句)。其次讓學生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上(下)句，要求默寫下(上)句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎上地進行背誦;二是正確理解提示語。知識運用方面的復習，要讓學生掌握學過的語文知識，檢查學生對常用漢字的掌握情況，教給學生修改病句的符號和方法，訓練學生實際交際中的語言表達能力等等。

　　二、掌握方法

　　中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復習時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學，我們就對初中階段的文言文進行復習，文言文復習并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程，所以我們強調(diào)學生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學生譯句子，使之嫻熟于心。關于課外文言文復習，只要讓學生平時認真學好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學生認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗學生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在復習中，我們也要求學生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學生的遷移能力。

　　三、 增加閱讀量

　　語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學生生活實際，或關注社會熱點問題，或順應時代發(fā)展要求，或蘊含人生教育意義，學生閱讀這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認識得以提高。因此，在中考的復習中，我們教師有必要引導學生廣泛閱讀，從學生的認知水平看，初三是讀課外書的最佳時機，因為學生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復習中，我們教給學生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強調(diào)整體感知和理解領悟。雖然考點發(fā)生了變化，但我認為教給學生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學生做閱讀題的時候有著指導的作用，使學生在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復習中，我們教師也著重培養(yǎng)學生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中，我首先讓學生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎上，讓學生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領悟作者感情、態(tài)度、觀點等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復習中，我們讓學生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習很多，不能讓學生奮戰(zhàn)在題海中，我結合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當?shù)恼n外閱讀給學生練習。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

　　四、指導作文寫法

　　寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學校和家庭，在作文中學生就只能就地選材，怎樣使學生在作文選材中有新意呢?我的做法是讓學生寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關外，還和語言的功底有關，因此，我鼓勵學生在作文中多使用一些雅語，當然，語言用得好不好，與學生的文化積累是有很大的關系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復習中，我們要訓練學生作文速度。我讓學生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢?我要求學生用10分鐘時間審題、選材、構思;用40分鐘去寫。當然，這樣的訓練要反復去做，才能讓學生成為習慣。

　　廣東初三語文復習計劃(二)

　　一.指導思想：

　　1、為了提高我校語文教學質(zhì)量，讓學生在中考中考出好成績，我校初三語文全體教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。

　　2、鑒于語文教學的階段性特點，為了使新舊知識能相互溝通，能由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡，達到掌握知識，運用知識的目的，我們將采取疏通思路，分階段、分步驟復習的方法。

　　二.具體安排：

　　第一輪復習—回歸課本，系統(tǒng)歸納，重抓基礎。(3月2日——4月15日)

　　復習要點：

　　1.歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音 形 義的歸納)

　　2.課內(nèi)古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

　　3.課內(nèi)文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　　4.挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

　　第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。(4月16日——5月16日)

　　復習要點：

　　1.積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)

　　2. 古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)

　　3. 文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)

　　4. 現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)

　　5. 寫作(各種文體的寫作指導及訓練)

　　第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(5月17 日——6月15日)

　　復習要點：

　　1吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　2精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　3通過模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。

　　三.計劃進程：

　　按照中考的各個題型分四個步驟進行——文言文復習、二現(xiàn)代文復習、基礎知

　　識復習、寫作訓練。

　　1 、文言文復習

　　文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設計考題，所以試題關涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些。

　　我們打算用三個星期時間對1-6冊大綱規(guī)定的文章一一進行復習，并設計一些練習進行訓練，講練結合，加深學生對學習知識的鞏固。

　　2、現(xiàn)代文復習

　　現(xiàn)代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。

　　我們打算用三個星期的時間進行復習，每種文體用一個星期時間。在進行理論講解的同時，分別進行測試和練習，以此鞏固學生的基礎認知和解題技巧。

　　3、基礎知識及運用復習

　　大綱中指出的語文積累、語言文字運用能力、語文水平發(fā)展、態(tài)度情感、感悟、熏陶、語感培養(yǎng)等，就是要考的內(nèi)容。要求學生默寫的內(nèi)容以大綱推薦的背誦篇目為主(一共70篇，其中文言文20篇，古詩詞50篇)，兼及課外內(nèi)容，由于其涉及的篇目多，所以對教材中要求背誦的課文，要背得一字不差，寫得準確無誤。

　　漢語拼音題考查的范圍，大致是給規(guī)定的漢字注音。這些題結合閱讀題進行練習。

　　學會使用16種標點符號，在改錯題上進行訓練。

　　漢字――糾正錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高文字表達能力。在改錯題上進行訓練。

　　詞語理解――理解詞的本義、引申義、比喻義、特定含義等角度在每個選項內(nèi)部進行比較、品析，按命題要求確定答案。詞匯――理解詞的感情色彩。這些題結合閱讀題進行練習。

　　語文實踐活動――把學到的語文知識運用于生活實踐。

　　仿寫――要學生研究題干、分析例句、仿出新意。展開聯(lián)想和想象。

　　文學欣賞――小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學樣式作品的鑒賞。

　　背誦和默寫――明確要背的范圍、掌握背誦的方法。要求進行反復復習和練習。

　　4、 寫作訓練

　　每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。