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高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃

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高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃

  隨著新學(xué)期的開始,老師要做好哪些教學(xué)計劃呢?下面是學(xué)習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃以供大家學(xué)習。

  高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃(一)

  一、指導(dǎo)思想

  全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習習慣。加強文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、學(xué)情分析:

  這學(xué)期仍帶高一3、4兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確,自我控制能力較強,都能按要求學(xué)習,基本完成老師布置的學(xué)習任務(wù),作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習缺少主動性。當然,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),相當一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,期末考試,兩班與級均分差兩分多,高分學(xué)生略顯不足,主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

  三、教學(xué)目標:

  力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣,要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

  四、教材分析

  必修3

  1、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,質(zhì)疑解難,啟迪與想象。

  2、表達與交流

  訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學(xué)習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),學(xué)習論證,學(xué)習議論中的記敘。

  3、口語交際:討論

  4、梳理探究:交際中的語言運用,文學(xué)作品的個性解讀,語文學(xué)習的自我評價。

  5、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢》《高老頭》。

  必修4

  1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學(xué)論文。

  2、表達與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學(xué)習辯證分析。

  3、口語交際:辯論

  4、梳理探究:邏輯與語文學(xué)習,走近文學(xué)大師,影視文化。

  5、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。

  五、具體實施

  1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,面向高考,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。

  2、認真抓好課前三分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。

  3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏。

  4、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量。

  5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

  6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法知識的講授,提高學(xué)生的語文層次。

  7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

  8、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

  9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫作水平。

  10、努力開展語文活動,全面推進語文教學(xué)改革。

  高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃(二)

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標準為指導(dǎo),以亳州市教育局及本校教學(xué)工作計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

  說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:

  學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習,但學(xué)生的語文學(xué)習還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習習慣還不是很主動,上進心有個別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

  3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

  4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預(yù)復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)。

  大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  6、寫作教學(xué):

  作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

 ?、乓詫W(xué)生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

 ?、平Y(jié)合山西高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

 ?、敲吭逻M行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

  高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃(三)

  一、指導(dǎo)思想

  1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣,幫助他們掌握知識點的學(xué)習方法,為終身學(xué)習準備好必備的能力。

  3.發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。

  二、教情分析

  1、教材分析

  新教材的體系和構(gòu)建較以往做出了很大的改革:一是必修的內(nèi)容分“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前三個部分納入課內(nèi)學(xué)習計劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排;二、“閱讀鑒賞” 為教學(xué)的主體,每個單元的學(xué)習重點不一,有的重鑒賞,有的重思辨,有的重應(yīng)用;三是編寫了與教材相配套的選修教材,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生和教師根據(jù)自己的興趣選修;四是設(shè)計了“梳理探究”的學(xué)習內(nèi)容,每冊安排了3個專題,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

  閱讀教材呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,但是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。

  寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,分點訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。第二冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

  2、學(xué)情分析

  高一下學(xué)期,是學(xué)生逐步高中學(xué)習的關(guān)鍵時期,是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的時期,也是部分學(xué)生學(xué)習面臨分化的初期。一定要讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習的思路特點,熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實基礎(chǔ),學(xué)習知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。

  本屆孝高擴招,我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)總體偏差,故情況不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。同時,在課堂進度的推進上要先慢后快。讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程。

  三、教學(xué)目標

  借助教材,語文選修及語文活動,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,做好高中語文與初中語文的銜接工作,從“知識和能力”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能;注重語文應(yīng)用,審美與探究能力的培養(yǎng),促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程,為高二、高三的語文學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)安排

  (1)認真學(xué)習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》準確理解和把握《課程標準》的基本理念,積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學(xué)目標與要求,使學(xué)生在“積累-整合”、“感受-鑒賞”、“思考-領(lǐng)悟”、“應(yīng)用-拓展”和“發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

  (2)深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,拓寬學(xué)生語文學(xué)習的領(lǐng)域。

  (3)守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。在教學(xué)遵循以下幾個原則:如:1、整合原則。2、自由原則。3、重視過程。4、評價策略。

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