兩學一做學習計劃兩篇范文
開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育，這是繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實踐，下面小編就來分享兩篇關(guān)于兩學一做的學習計劃，希望大家喜歡。
兩學一做學習計劃篇1
把“兩學一做”的要求落到實處,必須針對問題、摸清底數(shù),防止大而化之、力戒形式主義。
黨支部是開展“兩學一做”學習教育的基本單位,通過剖析機關(guān)基層黨支部這一個個“點”上的問題,可以使我們對整個“面”上存在的問題有所把握,從而提高“兩學一做”學習教育的針對性和有效性,把“兩學一做”的要求落到實處、做到細處。
近年來,隨著黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育活動開展,機關(guān)基層黨支部自身建設(shè)的素質(zhì)和能力得到了普遍提升,但還存在著一些不容忽視的問題。
如,有的機關(guān)基層黨支部重業(yè)務(wù)、輕黨建的現(xiàn)象比較突出,連最基本的黨建工作計劃都沒有;有的沒有認真履行“一崗雙責”,認為抓業(yè)務(wù)工作見效快、容易出成績,而抓黨建工作見效慢、不易出成績,因而對業(yè)務(wù)工作熱情有加,對黨建工作反應(yīng)冷淡。
如,有的機關(guān)黨支部長年沒有發(fā)展黨員計劃,本部門招考錄取來年輕的非黨員同志后,才感覺有發(fā)展黨員的任務(wù)。而在新同志入黨的過程中,同樣要反復(fù)請示上級黨組織,才能基本搞清楚發(fā)展黨員的基本程序和要求。有的干脆靠請求上級黨組織過日子,上面怎么答復(fù),下面就怎么去做,不會去主動學習和掌握這些黨務(wù)工作的基本常識。
如,有的黨員黨員意識淡薄,不能按月主動交納黨費、讓別人送交或代交黨費;有的半年交一次甚至一年交一次黨費;有的幾年延用一個老標準,少交欠交黨費;有的少交黨費數(shù)額比標準少了好幾倍,直到上級來檢查黨費的收繳情況,才忙著去補齊應(yīng)繳黨費,出現(xiàn)了“收黨費”代替“繳黨費”的情況。
如,有的機關(guān)黨支部自建能力比較弱,長期不能自行開展“三會一課”等組織活動。就是開展組織活動,也是根據(jù)上級要求“組織黨員學點什么”,就組織學點什么,無非就是你讀完了我聽完了,至于聽進去多少,聽懂了沒有,無人關(guān)心,只要形式上讀了,就等于完成了學習任務(wù)。組織學習是這樣,落實“三會一課”就更難了。
如,有的機關(guān)黨支部對理論學習重視不起來。在2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動和2015年開展的“三嚴三實”專題教育中,一些黨員個人和黨支部,年年查擺問題,年年都把“不重視、不自覺、不主動、不系統(tǒng)加強理論學習”列為第一條缺點。為什么?因為不少黨員和黨支部都認為,學習不學習,對一個人的進步基本沒影響,對黨支部的建設(shè)也基本沒影響。這就造成了黨員自學與支部抓學的消極和被動。雖然十八大以來,黨中央對各級黨組織和黨員的學習教育高度重視,出臺了一系列加強理論學習的重要舉措,但落實到基層,往往還是喊得響、做得少。
開展“兩學一做”學習教育,中央要求發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性,以落實黨員教育管理制度為基本依托,防止大而化之,力戒形式主義。要把這些要求落到實處,必須針對問題,摸清底數(shù),積極探索開展“兩學一做”的正確方法和途徑。
一是加強對黨建基本知識的學習。機關(guān)黨支部書記大多是本機關(guān)本部門的業(yè)務(wù)骨干,業(yè)務(wù)工作都是行家里手;“一崗雙責”要求,黨支部書記抓學習教育也必須是好手或高手。明確抓學習教育的重要職責,理清抓學習教育的基本路數(shù),掌握抓學習教育的基本方法,這是抓好“兩學一做”學習教育的“牛鼻子”。
二是確定每周集中學習時間。每個黨支部每周要拿出專門時間,集中組織學習“兩學一做”要求的內(nèi)容,這樣既可以把重要的內(nèi)容集中學習,也可以把自學的疑惑集中解決。同時,黨支部書記還可以對黨員的自學情況及時進行了解、掌握、督導(dǎo)、講評,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外,還可以在本黨支部范圍內(nèi)搞一些小問答、小競賽,提高個人自學的質(zhì)量和消化吸收,確保個人自學不走過程,集中學習有所收獲。
三是建立檢查督導(dǎo)機制。機關(guān)黨委要對各黨支部每周的學習日落實情況定期抽查或檢查,及時協(xié)調(diào)解決學習日落實過程中存在的問題。對于每個專題的學習研討情況,可通過知識競賽、網(wǎng)上測試、學習交流等形式,檢驗黨員同志們的學習效果,提高黨員參與學習教育的熱情。對于學習教育抓得緊、有成效黨支部的好經(jīng)驗好做法,要及時給予交流通報
四是要有一定的配合形式。“走出去、請進來”,以本部門為單位組織黨員到愛國主義教育基地、警示基地、經(jīng)濟建設(shè)前沿接受教育,也可以結(jié)合每個專題學習研討,定期邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、學者作輔導(dǎo)報告,加深對黨章黨規(guī)、系列講話的理解、吸收和消化。
五是要制定學習教育驗收標準。制定驗收標準是個全局性的工程,要搞好頂層設(shè)計,無論難度有多大,也要有這樣一個標準,不然,“兩學一做”提的要求再多, 也難免會有搞形式走過場的情況出現(xiàn)?？茖W、合理、嚴密的驗收標準,既能加強“第一責任人”職責的落實,也能提高黨員參與學習教育的自覺性與主動性。
兩學一做學習計劃篇2
近日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平對在全黨開展“兩學一做”學習教育作出重要指示強調(diào)，“兩學一做”基礎(chǔ)在學，關(guān)鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任，堅持區(qū)分層次，突出問題導(dǎo)向，確保取得實際成效。
“兩學一做”的啟動，意味著黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，黨內(nèi)教育漸次深入。但知易行難，“兩學一做”學習方案從中央傳達到基層，最終要落地在黨支部，關(guān)鍵是要落到行動中，真正做出實效。因此，每一個黨支部都要把責任放在心頭、扛在肩上，真正讓“兩學一做”在基層落地、生根發(fā)芽，使黨支部成為打造“四鐵”干部的“鍛造熔爐”。
要分類施策。習近平總書記強調(diào)：“要堅持區(qū)分層次，及時指導(dǎo)，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義。”“兩學一做”學習教育對象從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部拓展到全體黨員，既要抓住黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”，持續(xù)用力，又要注重廣大黨員的接受能力，因材施教。每一個黨支部要根據(jù)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)特點和不同層次、不同群體黨員實際，有針對性地進行指導(dǎo)，分類細化，切實把學習系列講話作為理論武裝的重中之重，引導(dǎo)黨員干部堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”，加強“信仰之修”，鑄牢“黨性之魂”。
要強化方式。黨章黨規(guī)內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性強，習近平總書記系列重要講話涉及廣泛、指導(dǎo)性強，學好兩個內(nèi)容需要下大功夫。“兩學一做”學習教育的主體是全體黨員，每一個黨支部要抓好學習這個基礎(chǔ)，以各種基層黨員干部易于接受、貼近心聲的方式，將學習融入到日常組織生活中，做到日常學、深入學，抓在日常、嚴在經(jīng)常，在統(tǒng)一思想、凝聚人心、調(diào)動積極性上下功夫，多一些集中學習、多一些討論交流、多一些有效載體，使學習教育的各項工作更接地氣、富有生氣、收到實效，使每一名黨員學黨章黨規(guī)、學系列講話，能夠做到學而信、學而用、學而行。
要檢查督導(dǎo)。開展“兩學一做”，關(guān)鍵是在督導(dǎo)上下功夫，從嚴要求，強化問題導(dǎo)向，通過從實督導(dǎo)著力解決貫徹落實不力、一陣風、走過場等突出問題，強化黨員干部的黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。因此，每一個黨支部要把學習黨章黨規(guī)和習近平系列講話制度化、常態(tài)化，建立常態(tài)化檢查督導(dǎo)、全程考核評價、跟蹤式從嚴問責的學習教育工作落實推進機制，制造部門聯(lián)動效應(yīng)，采取專項檢查、隨機抽查等形式，抓好對重點環(huán)節(jié)、重點領(lǐng)域的督促檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保“兩學一做”在黨支部落地，得到貫徹落實，不流于形式。
俗話說,喊破嗓子,不如甩開膀子，說一千道一萬關(guān)鍵還是在落實。只有各級黨支部發(fā)揮關(guān)鍵性作用，真正將“兩學一做”工作做實、做牢，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力，才能有效的激勵廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取，為“兩個一百年”奮斗目標凝心聚力、共圓夢想。
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