學(xué)習(xí)終究是自己的事情，樹(shù)立好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是我們離成功再進(jìn)一步的橋梁，下面是小編與你們分享的關(guān)于如何樹(shù)立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。

　　如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中漫無(wú)目的，總是跟著老師的教鞭走，老師讓做幾道習(xí)題就做幾道習(xí)題，雖然說(shuō)這樣的學(xué)生成績(jī)一般都不會(huì)太差，但是想要進(jìn)一步提高卻非常難，還有一些同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，總想著躲避學(xué)習(xí)、逃避上課，這些其實(shí)都是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體表現(xiàn)，那么該如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?我們不妨用自我比較法來(lái)試一試。

　　這種方法是最常見(jiàn)最簡(jiǎn)單的比較法，就是這次考試如果成績(jī)是75分，那么下一次考試可以把目標(biāo)設(shè)定在80分，這就是進(jìn)步;如果這一次在班級(jí)排在第21名下一次爭(zhēng)取是20名這也是自己與自己比較，這樣有了最簡(jiǎn)單的目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有目的性，當(dāng)每一個(gè)這樣的小目標(biāo)達(dá)成以后，回過(guò)頭看看自己過(guò)去的成績(jī)，會(huì)有一種莫名的成就感。

　　自我比較法的運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可急功近利，例如你原來(lái)是班級(jí)的中等生想著一下子就成為班級(jí)的尖子生，這有一些不切實(shí)際，飯要一口一口吃，學(xué)習(xí)也要一點(diǎn)一滴積累，我們可以把目標(biāo)定的實(shí)際一些，讓后將目標(biāo)分散開(kāi)來(lái)，例如：總成績(jī)我想提高50分，那么數(shù)學(xué)能提高多少，語(yǔ)文能提高多少，從哪些類型的題目上提升，把這些想清楚，然后一步一步執(zhí)行，目標(biāo)就一定會(huì)達(dá)到的。

　　除了自我比較還可以與成績(jī)比較好的學(xué)生進(jìn)行比較，俗話說(shuō)：下棋要找高手，找一個(gè)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從他身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，把他想象成為假想敵，自己不斷的去爭(zhēng)取勝利，慢慢的自己也會(huì)變得優(yōu)秀起來(lái)。

　　雖說(shuō)自我比較法是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)最簡(jiǎn)單最直接的方法，但是目標(biāo)一定要合理設(shè)定，目標(biāo)不能過(guò)高，如果經(jīng)常達(dá)不到目標(biāo)容易讓人失去信心;目標(biāo)也不能過(guò)低，過(guò)低會(huì)讓自己放松要求。

　　學(xué)習(xí)終歸是自己的事情，希望同學(xué)們能夠通過(guò)自我比較法，使自己變得更優(yōu)秀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義

　　目標(biāo)性是生物界的普遍屬性。目標(biāo)激勵(lì)著生命體的奮斗并造就了頑強(qiáng)，生命體只有這樣才能得以生存。學(xué)生本身就有非常明確的目標(biāo)，即掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，所以在學(xué)校里不存在不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，也不存在懶惰的學(xué)生，之所以有的學(xué)生被標(biāo)注為“懶”“不學(xué)習(xí)”，只是在某一個(gè)小目標(biāo)上知難而退了，要想使他完成這個(gè)目標(biāo)，最好的辦法是分解這個(gè)目標(biāo)，降低難度，階梯式攀登，從而激勵(lì)信心，達(dá)成目標(biāo)后體會(huì)成功的喜悅，最后完成總目標(biāo)。所以每一個(gè)課時(shí)，學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可以促使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)，從而產(chǎn)生動(dòng)力，目標(biāo)還可以使學(xué)習(xí)者本人分清輕重緩急，把握重點(diǎn)，明確的目標(biāo)還能幫助學(xué)習(xí)者評(píng)估自己的學(xué)習(xí)，目標(biāo)的完成可以使學(xué)習(xí)者看到自己的能力和價(jià)值。所以解析課時(shí)目標(biāo)，使目標(biāo)的表述明確、直觀、具體、形象、可操作、可度量，是基本要求，教師預(yù)先設(shè)定的明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)習(xí)者堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念的重要條件，學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，依據(jù)課前設(shè)定的目標(biāo)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。

　　目標(biāo)要適度才會(huì)有好的效果，撐桿跳運(yùn)動(dòng)員謝爾蓋·布勃卡有一句名言“過(guò)高的目標(biāo)毫無(wú)意義，每次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了”可以給我們一些啟示。

　　這世界需要什么?世界有哪些問(wèn)題、機(jī)會(huì)，可以發(fā)展成我?guī)椭鷦e人的所在? 這些是學(xué)生一定要問(wèn)自己的問(wèn)題，三個(gè)缺一不可。所以，在青少年階段發(fā)展出自己的目的感，很花時(shí)間，數(shù)個(gè)月甚至數(shù)年，因?yàn)槟阋L試不同事物。 而父母可以做的，就是跟孩子展開(kāi)對(duì)話，刺激他們?nèi)ニ伎?。一旦孩子提出一個(gè)小小開(kāi)始，父母必須提供足夠的資源去幫助他繼續(xù)發(fā)展，要去哪種特別學(xué)校?有哪些鏈接、書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源? 尋找目的沒(méi)有一個(gè)立即答案，不是用熱門或冷門來(lái)衡量。 所謂「實(shí)際的理想主義」，是你經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、真心信服一個(gè)目的，但也要能夠檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)。

　　例如，現(xiàn)在拍電影成為一個(gè)很熱門的職業(yè)，熱門到每一所美國(guó)高中，都有許多非常聰明的學(xué)生計(jì)劃未來(lái)拍電影。 他們可能進(jìn)電影學(xué)校，搬到好萊塢或紐約，等待屬于自己的機(jī)會(huì)來(lái)臨，但只有極少數(shù)(不到1%)的確可以做到。 年輕人當(dāng)然有去嘗試的權(quán)利，但他們不能二、三十年都處在那樣等待、嘗試的狀態(tài)。從實(shí)際生活角度看，他們應(yīng)該培養(yǎng)或發(fā)展第二專長(zhǎng)或能力，可以轉(zhuǎn)移熱情、換檔。 父母要如何幫助孩子找到自己的目的? 很重要的是，父母要教他們負(fù)責(zé)任，做事要有真正的結(jié)果。 要對(duì)孩子有高期待，讓他們了解，承擔(dān)任何一種任務(wù)時(shí)，不要半吊子，要真正完成某件事，即使那件事很微小。

　　例如，小孩有寵物，他要去喂食、帶寵物去散步，任何一件小事都要認(rèn)真去做。孩子該照顧小狗，但是朋友有新玩具想去一起玩，父母要告訴他：「照顧小狗是你的第一任務(wù)，做完了仍舊可以跟朋友出去玩，這是你的責(zé)任?！?要讓孩子看到不負(fù)責(zé)任的結(jié)果，養(yǎng)一盆植物不澆水就會(huì)枯干、會(huì)受苦、會(huì)死，這些都是在家中可以教導(dǎo)的。 這是發(fā)展出承諾和責(zé)任的方式，也是讓孩子學(xué)習(xí)不受其他因素分心或干擾的方式。