幼兒家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃表怎么制定

　　孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間只占有生命的五分之一，而在家庭學(xué)習(xí)的時(shí)間卻貫穿孩子的一生。所以在家里制定好孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃很重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的幼兒家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃表，希望可以幫到你!

　　幼兒家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃表

　　幼兒家庭學(xué)習(xí)方法

　　1、將家庭變成學(xué)習(xí)型組織

　　把家庭變成學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所，我們將終身受益。在家中創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，父母和孩子一起學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子自我探索，發(fā)展自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)，并且使得家長[微博]在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。父母的角色就是幫助子女成長。

　　輔導(dǎo)孩子做功課是許多家長感到頭痛的問題，因?yàn)槲覀兒苋菀拙蜁?huì)提供不適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。當(dāng)你和孩子一起做功課的時(shí)候，不該代替孩子思考，應(yīng)該啟發(fā)孩子的思路。有的家長大包大攬，替孩子完成一切，這是輔導(dǎo)孩子時(shí)所犯的最大錯(cuò)誤。如果家長通過電腦軟件，將自己不擅長的部分交給電腦中的老師，并且和孩子一起獲得新知，獲得快樂，將是一件妙不可言的事情。

　　2、群體式學(xué)習(xí)

　　是指那些能夠在互聯(lián)網(wǎng)上與成千上萬的人一起學(xué)習(xí)。自從有了電腦和互聯(lián)網(wǎng)以后，孩子們?cè)诩依镆部梢耘c很多人在一起學(xué)習(xí)，與人交流與競爭，或者與其他人討論、請(qǐng)教。這樣的學(xué)習(xí)不再是寒窗苦讀，不用再“頭懸梁，錐刺骨”，也會(huì)獲得學(xué)習(xí)的樂趣和效果。

　　3、憑著感覺學(xué)習(xí)

　　你今天不快樂嗎?你今天在路上碰到了什么煩惱嗎?你今天正好沒有什么心情學(xué)習(xí)，那么你一定要想辦法調(diào)節(jié)好自己的心情，或者寫一篇日記，記下這種感受，或者向你的父母和網(wǎng)友傾訴，然后再開始你的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)事情的感覺很好時(shí)，全部的智勇都在蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備新的投入。如果負(fù)面的感覺產(chǎn)生，就會(huì)使思想停頓。

　　4、游戲化學(xué)習(xí)

　　在信息時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)和游戲?qū)⒃絹碓蕉嗟娜诤显谝黄?。人只有在游戲中才最自由、最本真、最具有?chuàng)造力。有時(shí)，游戲一小時(shí)比你一周學(xué)到的東西更多。這是因?yàn)?，在游戲中，你的身心得到充分放松，學(xué)習(xí)將變得非常有效率。家長和孩子可以自己設(shè)計(jì)一些游戲，在家里排演由課文改編的話劇，知識(shí)將在快樂的游戲中習(xí)得。

　　5、自信式學(xué)習(xí)

　　在學(xué)習(xí)中，自信是至關(guān)重要的，如果你認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，你就可以開始這樣的一種學(xué)習(xí)——每天留出一部分時(shí)間做自己喜歡、擅長的項(xiàng)目。如果你英語好，你就專做英語;如果你化學(xué)好，就專門做化學(xué);你要是作文寫得好，就天天寫日記。

　　當(dāng)前幼兒家庭教育存在的問題

　　(一)父母對(duì)幼兒的期望值過高

　　現(xiàn)今的幼兒大多是獨(dú)生子女，一個(gè)幼兒往往凝聚了幾代人的希望，父母受“望子成龍，望女成鳳”傳統(tǒng)思想的影響，從幼兒一出生，就為他們?cè)O(shè)計(jì)將來的發(fā)展道路，卻往往忽略了幼兒的身心、年齡特點(diǎn)及興趣、愛好天賦等實(shí)際情況。另外，由于缺乏科學(xué)的教育觀念和知識(shí)，一些家長在家庭教育投入方面表現(xiàn)出較大的盲目性，如投資給幼兒購置高檔的諸如鋼琴、古箏等音樂教具、給幼兒報(bào)名參加各種特長學(xué)習(xí)班等。這中情況的盲目性投入，不僅浪費(fèi)了一個(gè)家庭的有限的財(cái)力和精力，更有可能挫傷幼兒對(duì)知識(shí)的渴求和探知的興趣，過高的、不切實(shí)際的要求，只會(huì)給幼兒的身心造成巨大的精神壓力。重壓之下，有些幼兒甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。對(duì)家長的“高期望”做出反抗，如拒絕進(jìn)學(xué)校，拒絕各種特長、學(xué)習(xí)班等。這種結(jié)局，恐怕是我們那些‘望子成龍，望女成風(fēng)’的家長們最為困惑、憤怒、迷茫的。

　　(二)家庭教育內(nèi)容的單一性

　　目前許多父母對(duì)幼兒家庭教育的認(rèn)識(shí)仍然存在較大的片面性，他們把幼兒家庭教育等同于智力開發(fā)教育，把背誦唐詩宋詞、計(jì)算、拼音、識(shí)字、學(xué)外語當(dāng)作幼兒家庭教育的主要內(nèi)容，認(rèn)為有了知識(shí)就有了未來的一切，而忽視了對(duì)幼兒的品德、興趣、性格、意志等非智力因素的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，非智力因素對(duì)于一個(gè)人未來事業(yè)的成功有著極其重要的影響。過度注視非智力教育而忽視非智力因素的培養(yǎng)，不但會(huì)影響幼兒良好品德和健康人格的形成，更會(huì)阻礙幼兒德、智、體、美的全面、和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致幼兒健康人格的缺失，給幼兒眼前的和將來的社會(huì)生活帶來不利影響。

　　(三)家庭教育方法的失衡

　　在偏頗的家庭教育觀念的影響下，父母的教育方法和手段也極容易走入誤區(qū)。一是過度嬌寵。美國家庭心理雪茄約翰。羅斯蒙德認(rèn)為，父母的關(guān)愛和無原則的包辦、代替，嚴(yán)重?fù)p害甚至剝奪了幼兒自主意識(shí)的確立和自立能力的鍛煉機(jī)會(huì)，也是造成社會(huì)對(duì)高分低能孩子非議頗多的原因之一。二是過度嚴(yán)厲。不少父母對(duì)幼兒要求過多、期望值過高、限制過多，在這種情況下，性格倔強(qiáng)的幼兒常表現(xiàn)出很強(qiáng)的抵抗意識(shí)，與父母產(chǎn)生對(duì)立情緒，邊得性格乖戾，行為舉止粗暴：性格懦弱的幼兒，則會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)出欺騙撒謊等不良行為，這類不良教育結(jié)果的出現(xiàn)，恐怕使我們那些有著良好期望父母都不愿意棉隊(duì)的事實(shí)。

　　(四)父母應(yīng)營造、優(yōu)化良好的家庭生活氛圍

　　我國著名的教育家陳鶴琴說：“家庭教育，對(duì)父母來說首先是自我教育”。父母自身具備的人格修養(yǎng)會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。幼兒來到世界上，首先是從父母那里開始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界的，父母的言行舉止、家庭的生活氛圍，每時(shí)每刻都會(huì)給幼兒的情感、行為、道德、個(gè)性產(chǎn)生著絲絲縷縷的影響。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。父母的人格特點(diǎn)還會(huì)輻射到家庭生活的各個(gè)層面而使家庭生活染上獨(dú)特的色彩，繼而影響孩子的人格形成。如父母為人熱情誠實(shí)、做事認(rèn)真踏實(shí)，往往會(huì)融洽家庭氣氛，孩子們經(jīng)常置身于親朋好友常相往來之中極易形成熱情、誠實(shí)、友愛、善于交往等人格特征;如父母心胸狹窄、斤斤計(jì)較、好算計(jì)，孩子長期置身于好貪小便宜的家庭生活氛圍中，極易染上小市民、利已主義習(xí)氣，將來走向社會(huì)極易養(yǎng)成投機(jī)取巧陋習(xí)。同時(shí)，家長的教育素質(zhì)和教育孩子的能力、知識(shí)、觀念等也直接影響兒童的發(fā)展。

　　因此，作為家庭的主要經(jīng)營者，父母應(yīng)互相尊重、諒解、包容，彼此關(guān)愛，營造一個(gè)有利于幼兒身心生長發(fā)育的和諧、溫馨的家庭生活氛圍。對(duì)于幼兒來說，父親的臂膀是最寬厚的遠(yuǎn)山，總是給予他們最堅(jiān)實(shí)的承載：母親的胸膛是最溫暖的港灣，總是給予他們最溫情的關(guān)愛。做為幼兒人生的第一任“老師”，父母更應(yīng)給予他們最科學(xué)、合理的家庭教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好發(fā)展。

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