一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
期末快到了,為了有效的進(jìn)行復(fù)習(xí),提高語(yǔ)文成績(jī),一年級(jí)的孩子做好復(fù)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!
語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、 復(fù)習(xí)要求
1.關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理,關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。
一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外,教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值,把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合,既給學(xué)生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn),使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識(shí)字5》和《大海睡了》組合起來(lái),讓孩子圍繞“大海”說(shuō)話,訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。
2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。
學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)各班的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問(wèn)題上呈現(xiàn)出許多共性:拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“u”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ue、uan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用,尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。
學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同,表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力,在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3.關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。
學(xué)生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試,又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中,保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生,讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事,復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外,補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要,不做無(wú)效甚至適得其反的工作。
二、復(fù)習(xí)方法
1.按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2.分類進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)、漢語(yǔ)拼音:
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:
(1)聲母:
A、形近字母:
b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母:
有些學(xué)生有語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,前、后鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序:
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié):
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌:見a別放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則:
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過(guò)來(lái),音節(jié)的分解時(shí),比如:
ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無(wú)味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。
二、字詞:
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1) 能準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字,會(huì)寫129個(gè)生字,掌握漢字的基本筆畫,能按筆順在田字格里寫字。能用學(xué)過(guò)的生字組詞、說(shuō)話。
(2) 復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
(3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:
(1) 筆畫:
本冊(cè)書中出現(xiàn)的24個(gè)新筆畫。
(2) 偏旁:
本冊(cè)出現(xiàn)的生字,獨(dú)體字比較多,這些獨(dú)體字有一部分有了一些變化,成了偏旁,我整理了一些,供大家參考:
(木字旁、蟲字旁、女字旁、月字底)
(3) 漢字:
A、 讀音上需注意的:
平舌音:
三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、
祖、踩、紫、色、素)
翹舌音:
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)
鼻音:
鳥、南、你、牛。(腦、您、泥、那)
邊音:
六、立、了、林。(綠、兩、禮、蓮、離、流)
前鼻韻母en、in:
們、心、樹、陰(您、問(wèn)、信、緊)
后鼻韻母eng、ing:
升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)
輕聲詞:
1(句末語(yǔ)氣詞)呢、著、了、嗎、呀……
2(詞綴)子、頭、面、里……
3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
4(變調(diào))漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們……
飛過(guò)來(lái)、吹一吹、舍不得……
這部分練習(xí)的形式可以有:選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
B、同音字、音近字:
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時(shí)—十、她—他
公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂(lè)
這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的,關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如: “魚——漁”這一組,“魚”指的是生活在水里的魚類動(dòng)物,而“漁”是指捕魚、謀取這種動(dòng)作,如:漁船、漁村、漁夫……再如“聽—廳”這一組,“聽”表示用耳朵聽到的聲音,而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如:客廳、餐廳……
C、形近字:
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂(lè)—車、
里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對(duì)
這些形近字對(duì)比著來(lái)找找它們的異同點(diǎn)。
練習(xí)的形式可以有:
1)生字“數(shù)學(xué)題”。如:女+子=( )、螞-蟲=( )
2)生字“小魔術(shù)”:加一筆組成另一個(gè)字:大( )、二( )加一筆。
3)生字開花
4)比一比,組詞。
5)加偏旁組字、組詞。
6)寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。
7)結(jié)合句子或詞語(yǔ)的確選字填空。(引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)
D、多音字:
長(zhǎng)、分、樂(lè)、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)
練習(xí)的形式可以有:多音字組詞;根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境(詞語(yǔ)、句子)選擇正確的讀音。
E、筆順容易寫錯(cuò)的字:火、方、北、里。
(4)詞語(yǔ):
A、 近義詞:
喜愛(ài)——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、
潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、
非常——十分、有名——著名、充足——充分
(可以用替換的方法來(lái)復(fù)習(xí),提供合適的語(yǔ)境,結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)練習(xí))
B、反義詞:
東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、
友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、
喜愛(ài)——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認(rèn)真——馬虎、
進(jìn)步——落后
(復(fù)習(xí)這部分時(shí),可以結(jié)合具體的語(yǔ)境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,進(jìn)行一些口答或書面的填空。比如:夏天天氣熱,冬天天 。)
C、填上合適的詞:
1)量詞:
(位、個(gè)、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆……)
一( )橋 一( )船 一( )牛 一( )馬
一( )云 一( )風(fēng) 一( )星 一( )葉子
2)形容詞:
( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草
在做這種練習(xí)時(shí),要教會(huì)學(xué)生一種方法。比如:( )的小河,可以問(wèn)學(xué)生,你看到過(guò)什么樣的小河?學(xué)生可能會(huì)答:我看到過(guò)彎彎的小河,看到過(guò)清清的小河,長(zhǎng)長(zhǎng)的小河……要打開學(xué)生的思路,幫著總結(jié),我們可以從事物的形狀、顏色、感覺(jué)等幾方面來(lái)想。
3)詞語(yǔ)歸類:
能根據(jù)提示進(jìn)行歸類(水果、職業(yè)、交通工具……)
能劃去詞語(yǔ)中不是同一類的。
4)詞語(yǔ)積累(練習(xí)中讀讀背背的成語(yǔ)、課文中的四字成語(yǔ))
我們?cè)谧衷~這部分的復(fù)習(xí)時(shí),要把精力放在備教材、備學(xué)生上,書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語(yǔ),我們可以針對(duì)不同的字容易錯(cuò)的地方采用不同的形式來(lái)練習(xí)。比如:有的字是筆順筆畫容易錯(cuò),就可以用數(shù)筆畫的方法復(fù)習(xí),有的字是讀音容易錯(cuò),就可以做選擇讀音的練習(xí),有的字有同音字容易混淆,就可以做選字填空,或是聽寫練習(xí),總之,形式多樣些。
三、句子:
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
讓學(xué)生明白什么是一句完整的話。
2、練習(xí)形式:
1)可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。比如:書上練習(xí)4中的:我喜歡吃的水果有 ,有 ,有 ,還有 。
2)可以提供幾個(gè)詞語(yǔ),給詞語(yǔ)排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。
3)判斷一個(gè)句子是否完整,如果不完整,再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
4)可以做一做趣味性的組句游戲。
5)可以做一做看圖寫句子。(可以是看圖把句子補(bǔ)充完整,或是看圖來(lái)寫一句話。)
四、閱讀:
閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)階段,我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
(1)熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào),能讀出不同的語(yǔ)氣。
(2) 能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
(3) 正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。
(4) 運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。
(5) 在文字材料中,尋找問(wèn)題的答案。
(6) 展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
2、復(fù)習(xí)形式:
1)按課文內(nèi)容填空。
2)閱讀一個(gè)自然段的內(nèi)容,完成有關(guān)練習(xí)(字音、詞語(yǔ)、句子……)
本冊(cè)教材中要求背誦的內(nèi)容有:
1、人有兩個(gè)寶
2、升國(guó)旗
3、江南
4、我叫“神舟號(hào)”
5、家
6、東方明珠
7、秋姑娘的信
8、看菊花(第二自然段)
9、大海
10、懷素寫字(第二自然段)
(練習(xí)中的:
一月平,二月大……
爸爸是一棵大樹……
小腳丫、古朗月行、護(hù)林軍、九九歌)
關(guān)于背誦的檢查形式可以在游戲中進(jìn)行,比如:接龍、競(jìng)猜奪寶、背誦比賽……背誦檢查的形式也可以多種多樣,檢查人既可以是老師,更可以是學(xué)生。學(xué)生來(lái)檢查,他們的積極性更高,也會(huì)非常認(rèn)真。
五、寫字:
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1) 初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2) 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3) 能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
本冊(cè)教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí),滲透了一些寫字規(guī)則:
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示:
1.保持正確的書寫姿勢(shì)。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結(jié)構(gòu)——歸納學(xué)過(guò)的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式:上下、左右、獨(dú)體、半包圍、全包圍,分析每種結(jié)構(gòu)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。可以先請(qǐng)學(xué)生談,然后老師再總結(jié)。
我們?cè)谶@部分復(fù)習(xí)時(shí),不可能把每個(gè)字再指導(dǎo)他寫一遍,要注重平時(shí)作業(yè)的反饋信息,有針對(duì)性地選擇平時(shí)學(xué)生寫不好的字再進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生在感受的規(guī)律的同時(shí),再進(jìn)行類的指導(dǎo)。
六、口語(yǔ)交際:
本冊(cè)教材中出現(xiàn)了六次口語(yǔ)交際的內(nèi)容:
1.自我介紹 2.借鉛筆
3.打電話 4.悄悄告訴他
5.我們來(lái)討論 6.聽故事講故事
口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)話題來(lái)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到:
1). 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2).與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌。
3).能完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
4) .有表達(dá)的信心,積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法
一“看”
就是對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個(gè)內(nèi)容哦!對(duì)新內(nèi)容的默讀可以對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步的了解,并在大腦里形成初步的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于未來(lái)孩子的學(xué)習(xí),默讀本身也是必須鍛煉的一個(gè)內(nèi)容。
例如,在理解考試題目要求時(shí),如何能快速的找到關(guān)鍵點(diǎn)全憑孩子的默讀速度和理解能力,所以,我們才把默讀放在第一位。
二“標(biāo)”
把課后的會(huì)寫字會(huì)認(rèn)字用不同的標(biāo)記標(biāo)在課文中,也可以標(biāo)注出自己不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的字詞。
標(biāo)注過(guò)程本身就是孩子對(duì)自己認(rèn)為的難點(diǎn)進(jìn)行再次理解和加深印象的過(guò)程。
上課40分鐘很難保證低年級(jí)的孩子能時(shí)刻專心致志,他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點(diǎn)詞語(yǔ),即使他有些分心,也會(huì)在老師講解這些字詞時(shí)留意記錄。
三“讀”
就是大聲把課文讀兩遍,同時(shí)再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。
同時(shí),在這個(gè)階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時(shí)候,帶著感情朗讀課文本身就是對(duì)口才能力最好也是最高效的鍛煉,您說(shuō)是不是?
四“組”
就是給課后重點(diǎn)的字組詞。這個(gè)階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成,不僅對(duì)重點(diǎn)詞句有了更深入的印象,而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了鍛煉,是不是一舉兩得呢?
五“思”
就是嘗試著回答一下課后的問(wèn)題。我們說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。
語(yǔ)文課本只是一個(gè)大綱,更多的知識(shí)和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問(wèn)問(wèn)題就是最好的拓展方法,家長(zhǎng)可以在這個(gè)階段給孩子以輔導(dǎo),也可以讓孩子帶著這些問(wèn)題問(wèn)老師,而且對(duì)自己提出的問(wèn)題,孩子才是最感興趣的。
一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)建議
一是在教學(xué)中,有意識(shí)地加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),幫助部分漢語(yǔ)拼音撐握不好的學(xué)生,能夠正確地借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字,閱讀。
二是能正確認(rèn)識(shí)320個(gè)漢字,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和運(yùn)用。能正確、工整地書寫140個(gè)生字。正確認(rèn)識(shí)這些漢字,要做到每天都有復(fù)習(xí);正確書寫,也要做到每天都有聽寫。
三是一年級(jí)上冊(cè),有一些簡(jiǎn)單的反義詞、常用的數(shù)量詞的學(xué)習(xí),而且還有一些適當(dāng)?shù)啬7聦懺~的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)中要有計(jì)劃地進(jìn)行這方面知識(shí)的復(fù)習(xí),并且能按一定的要求給字詞歸類。
四是認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)、句號(hào)。從學(xué)生撐握的情況看,句號(hào)和逗號(hào)的使用還是有些不明白。應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
五是能有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮。用普通話大方、自然、正確地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在朗讀課文和口語(yǔ)交際中,加強(qiáng)識(shí)字和說(shuō)完整話的復(fù)習(xí)。
六是結(jié)合課文中所例舉的句子練習(xí),會(huì)用“誰(shuí)干什么?”“什么怎么樣?”“什么地方有什么?”“什么像什么?”等句式說(shuō)話,做到句子通順,意思完整。針對(duì)上的復(fù)習(xí)目標(biāo),
猜你喜歡:
1.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
3.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃