小學語文五下學期復習計劃怎么寫
小學語文五下學期復習計劃怎么寫
進入小學五年級之后，同學們積累的語文知識已經達到了一定的量，所以家長以及老師對于期末考試一定要重視，幫助孩子做好復習計劃。以下是學習啦小編分享給大家的小學語文五下學期復習計劃，希望可以幫到你!
小學語文五下學期復習計劃
一、教學目標：
1，掌握本冊學過的字詞，會使用字典，詞典，有一定獨立識字的能力。
2，能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4，能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5，在閱讀中把握課文的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。
6，學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。
7，養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
8，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論，演講的一些基本方法。
9，在習作方面，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。
10，學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
11，在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
二、教學重點
(一) 讀寫重點
1，把握主要內容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子
2，體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受
3，感受語言表達的藝術，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。
4，體會作者表達的思想感情，領悟文章的表達方法
5，理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣
6，學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告
7， 體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用
8，抓住主要內容，揣摩狀物類文章的寫作方法。
(二)習作教學
1，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
2，學寫簡單的書信，發(fā)言稿，研究報告等應用文。
3，能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范，整潔。
(三)口語交際
1，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2，學會通過討論策劃活動，學習介紹自己 ，交流趣事和學習勸說，講故事，表演課本劇，聊熱門話題等。
(四)綜合性學習
1，搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性，有魅力的語言。
2，初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。
三、復習措施：
1.根據(jù)本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂復習課。以單元內容復習為主，歸類復習相輔助。著重抓好閱讀與作文。?
2.讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。
3.安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。
4.教師根據(jù)學生的交流情況進行指導和解答。
5.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。
6.對學生的復習掌握情況做到心中有數(shù)。對所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。
7.對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。
8.對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。
9.對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發(fā)言、板演、面批的機會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。
10.多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，以便及時應對
四、分項復習要點：
識字聽說
〖 (一).能聽清音節(jié),正確寫出詞語,句子.
結構復雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時的間架結構,行款.如:祿憨憋瀾檀粼
注意形近字的比較，不混要淆，如：蓬篷
注意容易寫錯的字，如：屐裕蟄
書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨長，寫方塊字。特別要寫好結構復雜的字，筆畫多的字。
(二)、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。
(1) 注意讀錯的字音：如：區(qū)域顫動等(包括平翹舌音)。
(2) 注意拼讀習慣的培養(yǎng).
(3) 能聽懂短文的意思。
(4) 選擇字意：抓住關鍵語素，破解詞語意思?；痉椒ǎ赫Z境揣摩(據(jù)詞、據(jù)句、據(jù)段、據(jù)穩(wěn)定義)
閱讀
(一)、正確背誦規(guī)定的課文、段落。
(二)、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)檢測方法：根據(jù)省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。
(三)、正確把握詞語的意思。(包括關聯(lián)詞語)
1、 基本方法：聯(lián)系上下文。
2、 練習要求：提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇.
(四)簡要復述課文
主要作用：
1. 培養(yǎng)以簡單復述的能力，為概括主要內容做準備;
2. 培養(yǎng)說話能力。簡要復述與復述不同：要有一定的概括能力——描寫的內容要改換，主要內容要保證完整：同時也允許將自己感興趣的內容保留。
(五) 列題綱背誦是背誦課文的一種方法.
列背誦題綱可先找出每段中的重點詞句,再整理成一個背誦提綱.
習作
1. 重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。
2. 作文題：多個選一。
3. 要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體(主干清晰，枝葉豐滿)。用常用修改符號修改作文。
小學五年級語文下冊復習重點
組詞：
吟(低吟)疆(新疆)猙(猙獰)
涯(天涯)戎(戎裝)效(效果)
撥(撥轉)冷(冰冷)僵(僵硬)
掙(掙扎)崖(山崖)戒(戒備)
郊(郊外)拔(拔牙)媒(媒體)
嬈(妖嬈)遐(遐想)蹄(馬蹄)
晰(清晰)謀(計謀)澆(澆水)
暇(閑暇)啼(啼叫)淅(淅瀝)
近義詞：
盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)
猙獰(兇惡)驚嘆(驚訝)表白(表明)
沉思(凝思)控制(掌握)融化(溶化)
熱鬧(喧鬧)軟弱(柔弱、脆弱)
響亮(洪亮)關鍵(關節(jié))高昂(昂揚)
提供(供應)迅速(敏捷)飛馳(飛奔)
天涯(天際)舒服(舒坦)灑脫(瀟灑)
實驗(試驗)威脅(要挾)高傲(驕傲)
確實(確鑿)矗立(聳立)歡騰(歡躍)
精彩(出色)慶祝(祝賀)勾勒(勾畫)
樂趣(情趣)疾馳(飛馳)繁華(繁榮)
凝望(凝視)清晰(清楚)分辨(爭辯)
精神飽滿(精神煥發(fā))
反義詞：
舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)
大方(拘束)復雜(簡單)堅硬(柔軟)
凝固(融化)猙獰(慈祥)羞澀(大方)
淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(短暫)
豐富(貧乏)清晰(模糊)軟弱(堅強)
表白(沉默)惡劣(優(yōu)良)響亮(低沉)
通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)
動搖(堅定)嚴肅(隨便)稀薄(稠密)
填合適的詞：
(清新)的空氣 (明朗)的天空
(滿心)的愉快 (鮮艷)的旗幟
(歡迎)的陣勢 (悠悠)的駝鈴聲
(無邊)的綠毯 (柔美)的線條
(奇麗)的小詩 (歡騰)的人群
(精彩)的表演 (漫長)的大道
(無限)的樂趣 (各色)的衣裳
(茫茫)的大戈壁(忽飛忽落)的小鳥
(高大挺秀)的身影 (粗壯)的枝干
(靜寂)的草原 (好客)的主人
(響亮)的歌聲 (高大)的白楊樹
(巍峨)的昆侖山 (堅硬)的冰渣子
(會心)的微笑 (尖尖)的帽子
(古樸典雅)的石雕 (猙獰)的面目
(高傲)的頭 (惡劣)的天氣
(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍
(丁零丁零)的駝鈴聲
撥轉馬頭 流入云際 表演舞蹈 滿載貨物 迎候使節(jié) 凝望石雕 表白心愿
引起遐想 打斷思路 變得嚴肅 陷入沉思 浮起微笑 效率下降 輪番進攻
熱乎乎地握著 遠遠地望見 高興地點頭 慢慢地撫摸 夜以繼日地實驗
扯得七零八落 劈頭蓋臉地砸下 來源源不斷地送進 一點一點地延伸
一峰駱駝 一支駱駝隊 一片歡騰 一絲微笑 一個下馬威 一個身影
詞語意思
境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。
迂回：回旋，盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。
五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。
遐想：漫無邊際地想象。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。
不翼而飛：形容東西突然丟失。
杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。
七零八落：形容零散稀疏的樣子。
栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。
浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。
句子解析
第1課《草原》
1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果;“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。
這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。
2、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。 這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。
3、作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美
【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別(簡寫：草原美景、迎客、待客、話別)(又可以說為：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖)】
4、中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
2《絲綢之路》文化交流、經濟交流(中西友誼之路)
第3課《白楊》
《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
B線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)
爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。
一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長;一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執(zhí)著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。
2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是一個設問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹就是說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設者身上的奉獻精神。
3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。
4、本文寫作特點：借樹喻人，抒懷言志。
課文簡說。
1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
2、《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
4、《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經過。文章歌頌了西部建設者的智慧與力量、吃苦奉獻精神。
日積月累：
1、浪淘沙[唐]劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
2、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
交警叔叔、阿姨為了維護交通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是刮風還是下雨，不管是嚴寒還是酷暑，他們總是堅守崗位。
小學五年級語文學習方法
第一，狠抓基礎知識和基本技能。
五年級學生在遣詞造句上已有了一點心得，但有些學生往往會詞不達意，鬧出笑話來。還有些同學經常會寫錯別字，這都是基礎知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導，在基礎知識方面沒有竅門，只有勤加練習，多用多思考，這樣才能解決問題。
第二，做好學習方法的指導。
學習方法對于五年級學生來說至關重要，對于學生來說，掌握良好的學習方法尤為重要。學不好語文，并不是沒有去學，而是沒有找到好方法。比如說，寫作文總是干巴巴的幾句話就結束了，這就是缺乏方法的表現(xiàn)。
第三，突出章節(jié)過關。
五年級語文要教的內容還是蠻多的，老師應該抓住重點內容，把每個學生身上存在的知識點問題都解決掉，這才是補習成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的，掌握其中的規(guī)律性，不留一個知識死角，這就是小學五年級語文補習的方法所在。
第四，拓展知識視野。
為了讓學生的語文成績有明顯提高，讓學生加大課外讀物的閱讀量，教會他們分析文章的基本方法，這對于小學生掌握課堂上的知識也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關鍵，否則就會適得其反。
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